Perlunya Belajar Mata Kuliah Aljabar Abstrak Bagi Mahasiswa Calon Guru Matematika
Abstract
Cara pandang guru terhadap matematika akan berpengaruh terhadap cara pengajarannya. Calon guru sering menganggap bahwa belajar mata kuliah lanjutan pada perguruan tinggi tidak berguna bagi pengajaran mereka nantinya di sekolah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menggali tentang kompetensi apa saja yang dikembangkan dalam diri mahasiswa calon guru selama perkuliahan aljabar abstrak serta bagaimana pemahaman mahasiswa calon guru terhadap pentingnya belajar aljabar abstrak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Mahasiswa diminta untuk mengamati perkembangan kognitif dalam diri mereka dari setiap pengalaman belajar aljabar abstrak. Data dikumpulkan melalui angket, refleksi dan wawancara mahasiswa. Subjek penelitian sebanyak 90 mahasiswa yang mengikuti mata kuliah aljabar Abstrak. Hasil penelitian diperoleh 1) Secara umum kompetensi matematik mahasiswa semakin berkembang setelah perkuliahan aljabar abstrak melalui pengalaman belajar mahasiswa, 2) Mahasiswa setuju bahwa mata kuliah aljabar abstrak relevan bagi mereka sebagai seorang pendidik di tingkat sekolah dikarenakan dengan belajar aljabar abstrak membuat mahasiswa dapat mengembangkan kompetensi dan konsep-konsep matematika. Penelitian ini memberikan gambaran perlunya belajar konsep matematika yang kompleks bagi seorang calon guru. Kata Kunci: Aljabar Abstrak, Calon guru, Relevansi
Downloads
References
Creswell. (2015). Riset Pendidikan Perencanaan Pelaksanaan, dan Evaluasi Riset Kualitatif & Kuantitatif, Edisi ke-5. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Denzim, N. (2009). Handbook of Qualitative Research. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Depdiknas. (2006). Permendiknas No 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi. Jakarta : Depdiknas.
Departemen Pendidikan Nasional, (2005). Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005, Tentang Guru dan Dosen, Jakarta: Depdiknas.
Direktorat Akademik Ditjen Dikti. (2014). Buku Panduan Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi Pendidikan Tinggi (sebuah alternatif penyusunan kurikulum). Jakarta: DIKTI
Fortes, E. (2016). Teaching Abstract Algebra Online. The Normal Lights, 10(1), 154 – 181.
Hakim, Thursan, (2005). Belajar secara efektif : panduan menemukan teknik belajar, memilih jurusan, dan menentukan cita-cita. Jakarta: Puspa Swara
KBBI, (2018). Kamus Besar Bahasa Indonesia Online. Kbbi.web.id. diakses pada tanggal 28 Februari 2019, pukul 14.02 Wib. Jakarta.
Kereh, C, T., Sabadar, J., & Tjiang, P. C. (2013). Identifikasi Kesulitan Belajar Mahasiswa dalam Konten Matematika pada Materi Pendahuluan Fisika Inti. Proceedings of Seminar Nasional Sains dan Pendidikan sains. Fakultas sains dan Matematika, UKSW.
Kumalasari, A., Sugiman, (2015). Analisis Kesulitan Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Kapita Selekta Matematika Sekolah Menengah. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2 (1). 2015-17
Naim, N. (2011). Menjadi Guru Inspiratif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Nurlaelah, E. dkk. (2009). Pembelajaran Mata Kuliah Struktur Aljabar Yang Berbasis Komputer Dan Tugas Terstruktur Untuk Menggali Potensi Kreatif Dan Daya Matematik Mahasiswa. Dipresentasikan dalam Seminar Nasional Aljabar, Pengajaran Dan Terapannya, Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY Yogyakarta.
Reys, E. R., Suydam, M. N., & Lindquist, M. M. (2014). Helping children learn mathematics (11th ed.). Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Wasserman, N. H, (2016). Abstract Algebra for Algebra Teaching: Influencing School Mathematics Instruction. .16(1). https://doi.org/10.1080/14926156.2015.1093200
Wasserman, N. H, et all. (2017). Making Real Analysis Relevant to Secondary Teachers: Building Up from and Stepping Down to Practice. Problems, Resources, and Issues in Mathematics Undergraduate Studies. 27(6).
ZAFFAR. A, QURAISHI.S. M, ANSARI. M.R. (2009). Teaching of Abstract Algebra at Undergraduate Level. The Sindh University Journal of Education. 39(10). 1-12
1.jpg)
