Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Model Pembelajaran Missouri Mathematic Project dengan Think Talk Write Ditinjau dari Adversity Quotient
Abstract
Kemampuan pemecahan masalah rendah karena tidak terlebih dahulu menulis apa yang ditanya, diketahui, dan penjabaran dari jawabannya. Kemudian pendidik masih menggunakan model pembelajaran yang monoton. Adversity Quotient memiliki pengaruh baik dalam memperbaiki kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Hal ini dikarenakan AQ peserta didik digunakan sebagai acuan seberapa tangguh peserta didik dalam menghadapi kesulitan. Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui pengaruh dari model pembelajaran Missouri Mathematisc Project dengan strategi Think Talk Write pada kemampuan pemecahan masalah matematis, (2) Untuk mengetahui pengaruh Adversity quotient terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik, (3) Untuk mengetahui interaksi dari model pembelajaran dan AQ terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Populasi dalam penulisan ini adalah seluruh peserta didik kelas VII SMP Negeri 1 Kotabumi. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik acak kelas dengan kelas VII B sebagai kelas eksperimen dan kelas VII E sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas. Uji hipotesis menggunakan uji ANAVA dua jalan sel tak sama. Hasil penulisan menunjukkan bahwa (1) terdapat pengaruh model pembelajaran Missouri Mathematisc Project dengan Think Talk Write terhadap kemampuan pemecahan masalah. (2) terdapat pengaruh antara Adversity Quotient Climbers, Campers dan Quitters terhadap kemampuan pemecahan masalah. (3) tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dan Adversity Quotient terhadap kemampuan pemecahan masalah.
Downloads
References
Aulina, N., Andinasari, A. And Nopriyanti, T.D. (2021) ‘Keefektifan Model Missouri Mathematics Project Dengan Strategi Think Talk Write Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis’, Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 3(2), Pp. 189–197.
Aziz, A.F., Kusumaningsih, W. And Rahmawati, N.D. (2020) ‘Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) Dengan Strategi Think Talk Write (TTW) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP’, Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(2), Pp. 127–132.
Fatima, S.N., Munawwir, Z. And Sari, L.D.K. (2021) ‘Analisis Kemampuan Metakognisi Siswa Dalam Pemecahan Masalah Menggunakan Soal TIMSS Ditinjau Dari Perbedaan Gender’, Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 9(2), Pp. 349–366.
Hidayah, A.C., Sudarti, S. And Je-Arong, R. (2019) ‘Proses Berpikir Pemecahan Masalah Siswa Hatyaiwittayalaisomboonkulkanya School Thailand Ditinjau Dari Adversity Quotient Tipe Climbers’, FKIP E-PROCEEDING, 3(2), Pp. 252–256.
Ismawati, A., Mulyono, M. And Hindarto, N. (2017) ‘Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Dalam Problem Based Learning Dengan Strategi Scaffolding Ditinjau Dari Adversity Quotient’, Unnes Journal of Mathematics Education Research, 6(1), Pp. 48–58.
Kurniawan, A. And Fitriani, N. (2020) ‘Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Aritmatika Sosial’, Journal on Education, 2(2), Pp. 225–232.
Kustiningsih, S. (2021) ‘Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris Subtema Introduce Myself Melalui Penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write Siswa Kelas VII B SMPN 1 Sumowono Semester 1 Tahun Pelajaran 2018/2019’, Strategy: Jurnal Inovasi Strategi Dan Model Pembelajaran, 1(2), Pp. 184–192.
La’ia, H.T. And Harefa, D. (2021) ‘Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dengan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa’, Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), Pp. 463–474.
Machfud, H. (2020) ‘Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Penerapan Model Missouri Mathematics Project (MMP) Pada Siswa Kelas XI MIA SMA Negeri Matakali’, Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika (JPPM), 2(1), Pp. 33–39.
Marni, M. And Pasaribu, L.H. (2021) ‘Peningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Kemandirian Siswa Melalui Pembelajaran Matematika Realistik’, Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), Pp. 1902–1910.
Pujiasih, E. (2020) ‘Membangun Generasi Emas Dengan Variasi Pembelajaran Online Di Masa Pandemi Covid-19’, Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 5(1), Pp. 42-48-42–48.
Rahayu, N. And Alyani, F. (2020) ‘Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau Dari Adversity Quotient’, Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), Pp. 121–136.
Rahman, D.Y., Fajriah, N. And Suryaningsih, Y. (2021) ‘Efektivitas Model Pembelajaran Core Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Di SMK’, JURMADIKTA, 1(2), Pp. 11–20.
Rostika, D. And Junita, H. (2017) ‘Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah
Siswa SD Dalam Pembelajaran Matematika Dengan Model Diskursus Multy Representation (DMR)’, Eduhumaniora| Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 9(1), Pp. 35–46.
Setiawan, M., Pujiastuti, E. And Susilo, B.E. (2021) ‘Tinjauan Pustaka Systematik: Pengaruh Kecerdasan Matematika Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa’, QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 13(2), Pp. 239–256.
Supriadi, S. Et Al. (2021) ‘Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Menggunakan Fase Polya Di Tinjau Dari Adversity Quotient Tipe Campers’, Celebes Education Review, 3(1), Pp. 25–33.
Susandi, A.D. And Widyawati, S. (2017) ‘Proses Berpikir Dalam Memecahkan Masalah Logika Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif Field Independent Dan Field Dependent’, NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, Pp. 45–52.
Widyastuti, R. (2015) ‘Proses Berpikir Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Berdasarkan Teori Polya Ditinjau Dari Adversity Quotient Tipe Climber’, Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), Pp. 183–194.
Copyright (c) 2022 Indah Cahya Al-Hikmah, Netriwati Netriwati, Rany Widyastuti, Yumn Jamilah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
