Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII MTsN Kabupaten Kerinci

  • Febria Ningsih Institut Agama Islam Negeri Kerinci
Keywords: model pembelajaran, group investigation, kemampuan pemecahan masalah matematis

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah merupakan kemampuan matematis yang harus dikuasai oleh siswa. Salah satu usaha yang dapat dilakukan adalah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model pembelajatan group invertigation terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.Jenis penelitian merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan populasi siswa kelas VIII MTs Negeri di Kabupaten Kerinci kecuali kelas unggul di MTsN Kemantan dan MTsN Air Hangat.Siswa kelas VIIID MTsNegeri Penawar dan siswa VIIID MTsNegeri Semerah masing-masing terpilih sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol melalui teknik sampel acak. Instrumen penelitian adalah tes kemampuan pemecahan masalah.Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji Mann Whitney U.Hasil analisis data menunjukkan bahwa pemecahan masalah siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif tipe group investigationlebih tinggi dari kemampuan pemecahan masalahsiswa yang mengikuti pembelajaran biasa

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmad, B., Deswita, R., Ningsih, F & Syafriadi (2017). Pengaruh Model Pembelajaran CORE dengan Pendekatan Scientific terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Mathematical Habits Of Mind Mahasiswa Matematika. Tarbawi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 13(2), 33-42
Anggraini, L., Siroj, R. A., &Putri, R. I. I (2010). Penerapan Model Pembelajaran Investigasi Kelompok untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII-4 SMP Negeri 27 Palembang.Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 33-44.

Asnawati, S., Sanusi, N. M. R., & Noto, M. S. (2018). Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Kemampuan Awal Matematis Melalui Pembelajaran Grup Investigasi Berbantuan Geogebra Matakuliah Geometri Analitik. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(2), 157-166.

Diezmann, C. M., Watters, J. J., & English, L. D. (2001).Implementing Mathematical Investigations With Young Children. In Proceedings 24th Annual Conference of the Mathematics Education Research Group of Australasia. Sydney. 170-177

Fauzan, A. (2011). Modul Evaluasi Pembelajaran Matematika: Pemecahan Masalah Matematika. Padang: Universitas Negeri Padang Press.

Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama.

Lidinillah, D. A. M. (2008). Kegiatan Investigasi dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar.Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 4(1).

Linuhung, N., & Sudarman, S. W. (2016). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa MTs. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 5(1), 52-60.

Meditamar, M. O., Gunawan, R. G., Oktafia, M., & Nurmailis, N. (2017). Pengaruh Strategi Belajar Murder dengan Setting Belajar Kelompok Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Negeri 1 Kerinci. Tarbawi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 13(1), 11-21.

Mushoddik, M., Utaya, S., & Budijanto, B. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa MAN 6 Jakarta. JURNAL SWARNABHUMI: Jurnal Geografi dan Pembelajaran Geografi, 1(1).

National Council of Teachers of Mathematics (Ed.).(2000). Principles and Standards for School Mathematics (Vol. 1). Reston, VA: NCTM.

Prahmana, R. C. I. (2015). Mengenal Matematika Lebih Dekat. Yogjakarta: Ruko Jambusari.

Pranata, E. (2016). Implementasi Model Pembelajaran Group Investigation (GI) Berbantuan Alat Peraga Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 1(1), 34-38.

Setiawan. (2006). Model Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Investigasi. Yogyakarta: Pusat Pengembangan dan Penataran Guru Matematika.

Slavin, R. (2005). Cooperative Learning: Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media.

Sunendar, A. (2017). Pembelajaran Matematika dengan Pemecahan Masalah. Jurnal THEOREMS, 2(1), 86-93

Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2015). Statistik Nonparametris Untuk Penelitian.Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.

Susetyo, B. (2015). Prosedur Penyusunan dan Analisis Tes. Bandung: Refika Aditama.

Ulandari, N., Putri, R., Ningsih, F., & Putra, A. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Inquiry terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Teorema Pythagoras. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 227-237.

Wulansari, T., Putra, A., Rusliah, N., & Habibi, M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah pada Materi Statistika Terhadap Kemampuan Penalaran Statistik Siswa. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 10(1), 35-47.

Yeo, J. B., & Yeap, B. H. (2010). Characterizing the Cognitive Processes in Mathematical Investigation. International Journal for Mathematics Teaching and Learning. Retrieved from: http://www.cimt.plymouth.ac.uk/journal/jbwyeo.pdf
Published
2019-09-24