Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together pada Materi Aritmatika Sosial
Abstract
Tujuan penelitian ini untuk menghasilkan produk perangkat pembelajaran matematika berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together pada materi aritmatika sosial kelas VII SMP yang teruji kevalidannya. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan mengembangkan perangkat pembelajaran menggunakan model ADDIE yang terdiri dari 5 tahap, yaitu tahap Analysis (analisis), tahap Design (desain), tahap development (pengembangan), tahap Implementation (Pelaksanaan), dan tahap Evaluation (evaluasi). Pada model ADDIE peneliti tidak menggunakan tahap Implementation (Pelaksanaan), dan tahap Evaluation (evaluasi) dikarenakan pada tahun ajaran 2020/2021 sedang terjadi pandemi Covid-19 sehingga proses pembelajaran dilaksanakan secara online atau daring. Instrumen pengumpulan data berupa lembar validasi RPP dan lembar validasi LKPD. Adapun teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik nontes dengan menggunakan lembar validasi. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian diperoleh rata-rata validasi RPP sebesar 87,76% dengan kategori sangat valid, dan rata-rata validasi LKPD sebesar 88,52% dengan kategori sangat valid. Sedangkan rata-rata validasi RPP setiap aspek penilaian diperoleh sebesar 88,32% dengan kategori sangat valid, dan rata-rata validasi LKPD setiap aspek penilaian diperoleh sebesar 89,19% dengan kategori sangat valid. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa penelitian pengembangan ini menghasilkan perangkat pembelajaran matematika berupa RPP dan LKPD yang teruji kevalidannya.
Downloads
References
Ananda, M., Fauzi, K. M.A., & Firmansyah. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal MathEducation Nusantara, 4(1), 28–37.
Arthaningsih, N. K. J., & Komang, S.D. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Melalui Lesson Study Terhadap Hasil Belajar Matematika. Journal of Education Technology, 2(4), 128–136.
Ernawati, & Wiwik. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika
Dengan Menggunakan Model Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Untuk Pokok Bahasan Persamaan Garis Lurus. Infinity: Jurnal Matematika Dan Aplikasinya (IJMA), 2(1), 11–21.
Fathurrohman, M. (2016). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Inayah, F.F. (2018). Penerapan Teori Situasi Didaktik Pada Materi Aritmatika Sosial.
Kontinu: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika, 2(2), 35–47.
Mulyatiningsih, E. (2011). Riset Terapan Bidang Pendidikan dan Teknik. Yogyakarta: UNY Press.
Munawarah. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Pendekatan Kontekstual. MaPan: Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 5(2), 168–186.
Nurdin, S., & Adrianton. (2016). Kurikulum dan Pembelajaran. Depok: PT. Rajagrafindo Persada.
Nurwati, S., Andari, T., & Susanti, V. D. (2018). Pengembangan LKS Berbasis CTL Pada Materi Aritmatika Sosial Untuk Meningkatkan Kemampuan Matematis Siswa. Prosiding Silogisme Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas PGRI Madiun 18 Juli 2018, 1(1), 159–164.
Ramadanti, F., Mutaqin, A., & Hendrayana, A. (2021). Pengembangan E-Modul Matematika Berbasis PBL (Problem Based Learning) pada Materi Penyajian Data untuk Siswa SMP. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2733–2745.
Retnowati, I.D., Siswono, T.Y.E., & Wiryanto. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Realistik Terintegrasi ICT Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2), 129–135.
Rewatus, A., Leton, S.I., Fernandez, A.J., & Suci, N.M. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Etnomatematika Pada Materi Segitiga dan Segiempat. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 645–656.
Rizkiah, A. W., & Komarudin, N. (2018). LKPD Discussion Activity Terintegrasi Keislaman dengan Pendekatan Pictorial Riddle pada Materi Pecahan. Desimal: Jurnal Matematika, 1(1), 39–47.
Rohman, M., & Amri, S. (2013). Strategi dan Desain Pengembangan Sistem Pembelajaran. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Sanjaya, W. (2013). Penelitian Pendidikan, Jenis, Metode dan Prosedur. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sugianto, L. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Pada Materi Differensial Dengan Model Kooperatif Tipe Number Head Together (NHT).
Prosiding Seminar Nasional Universitas Cokroaminoto Palopo, 3(1), 434–450.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kulitatif, R & D. Bandung: Alfabeta.
Tageh, M.I., & Kirna, M.I. (2013). Pengembangan Bahan Ajar Metode Penelitian Pendidikan dengan ADDIE Model. Jurnal IKA, 11(1), 12–26.
Tanjung, H. S., & Nababan, S. A. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berorientasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Se-Kuala Nagan Raya Aceh. GENTA MULIA: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(2), 56–70.
Trianto. (2015). Model Pembelajaran terpadu Konsep, Stategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum KTSP. Jakarta: Bumi Aksara.
Yolanda, F. (2019). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) untuk Meningkatkan Self-Efficacy Siswa. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 8-11.
Yolanda, F., & Wahyuni, P. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Berbantuan Macromedia Flash. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 4(2), 170–177.
Yolanda, F., & Wahyuni, P. (2020). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Mahasiswa Melalui Pembelajaran Matematika Kontekstual. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(1), 1–7.
Yuliafarini, F. E. (2019). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kooperatif Dengan Pendekatan Struktural Numbered Head Together (NHT) Menggunakan Model Four-D Materi Statistika. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 3(3), 149–158.
Copyright (c) 2022 Fitriana Yolanda, Asmawati Hasanah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
