Proses Berpikir Kreatif Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Numerasi Ditinjau dari Adversity Quotient (AQ)

  • Vania Idelia Cahyati Universitas Negeri Surabaya
  • Tatag Yuli Eko Siswono Universitas Negeri Surabaya
Keywords: proses berpikir kreatif, pemecahan masalah, numerasi, adversity quotient

Abstract

Proses berpikir kreatif merupakan kegiatan seseorang ketika melakukan aktivitas berpikir yang menghasilkan suatu kreativitas dalam memecahkan masalah yang tahapannya meliputi mensintesis ide, membangun ide, merencanakan penerapan, dan menerapkan ide. Proses berpikir kreatif setiap individu dalam memecahkan masalah berbeda satu dengan lainnya dan dapat dilihat melalui adversity quotient (AQ) yang dimilikinya. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan proses berpikir kreatif siswa SMP dengan AQ quitter, camper, dan climber dalam memecahkan masalah numerasi. Penelitian deskriptif kualitatif ini mengambil tiga subjek yaitu siswa dengan katergoti AQ berbeda. Pengumpulan data dilakukan dengan memberikan angket ARP, tes pemecahan masalah numerasi, dan wawancara. Analisis data dilakukan menggunakan konsep tanda Pierce. Hasil penelitian menunjukkan pada tahap mensintesis ide subjek camper dan climber melakukan pemisahan informasi penting, pada tahap membangun ide subjek quitter dan climber mengaitkan konsep pengetahuan yang dimiliki, pada tahap merencanakan penerapan subjek camper dan climber membuat rancangan strategi berdasarkan informasi dan konsep pengetahuan yang dimiliki, pada tahap menerapkan ide subjek quitter mengambil keputusan menyerah, subjek camper memilih untuk menggunakan strategi lain yang dianggap lebih mudah, dan subjek climber memilih untuk menggunakan strategi yang telah ia rencanakan meski sulit. Melalui hasil penelitian, guru dapat menaikkan antusias siswa dengan memberikan motivasi khusus pada siswa sesuai dengan kategori AQ.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Briggs, M. & Davis, S. (2007). Creative Teaching: Mathematics in The Early Years and Primary Classroom (1st ed.). https://doi.org/https://doi.org/10.4324/9780203826294

Csikszentmihalyi, M. (1997). Creativity: Flow and the psychology of discovery and invention. NY: Harper Collins Publishers. https://g.co/kgs/Umfmsk

Dahar, R. . (2011). Teori-teori Belajar dan Pembelajaran. Erlangga.

Hidayat, W., & Sariningsih, R. (2018). Kemampuan pemecahan masalah matematis dan adversity quotient siswa SMP melalui pembelajaran open ended. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 2(1), 109–118. https://doi.org/10.1016/S0962-8479(96)90008-8

Innovation, I. L. (2001). Creativity and Creative Thinking.

Johnson, E. B. (2002). Contextual teaching and learning: What it is and why it’s here to stay. Corwin Press.

Krulik, Stephen, Rudnick, Jesse & Milou, E. (2003). Teaching Mathematics in Middle School. Pearson Education. Inc.

McGregor, D. (2007). Developing Thinking; Developing Learning. https://books.google.co.id/books?id=WHuGYUIUMosC&dq=mcgregor+2007+creativity&lr=&source=gbs_navlinks_s

Michael Askew, Alison Millett, M. B. (2004). The impact of the National Numeracy Strategy in Year 4: (1) Learning. RESEARCH IN MATHEMATICS EDUCATION, 6, 175–190.

Puspitasari, R. D., & Sulaiman, R. (2019). The Profile Of Students’ Thinking In Solving The Tasks of Mathematical Induction Seen From Mathematical Ability. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(2), 181–185. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/mathedunesa/article/view/25554/23429

Siswono, T.Y.E. (2002). Proses Berpikir Siswa dalam Pengajuan Soal. Konferensi Nasional Matematika XI, 22–25.

Siswono, Tatag Yuli Eko. (2008). Proses Berpikir Kreatif Siswa Dalam Memecahkan dan Mengajukan Masalah Matematika. Jurnal Ilmu Pendidikan, Februari, 60–68. http://journal.um.ac.id/index.php/jip/article/view/13/332

Steen, L. A. (2002). Quantitative Literacy: Why Numeracy Matters for Schools and
Colleges: The Third R in Literacy. Focus, 22(2), 8–9.

Stoltz. (2000). Adversity Quotient: Mengubah Hambatan Menjadi Peluang. PT Grasindo.

Sudarman. (2011). Proses Berpikir Siswa SMP Berdasarkan Adversity Quotient (AQ) dalam menyelesaikan Masalah Matematika. Universitas Negeri Surabaya.

Suhartono. (2017). Adversity Quotient Mahasiswa Pemograman Skripsi (Adeversity Quotinet of Student Programming Thesis). Matematika Dan Pembelajaran, 5(2), 209–220.
Published
2022-02-08
How to Cite
Cahyati, V., & Siswono, T. (2022). Proses Berpikir Kreatif Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Numerasi Ditinjau dari Adversity Quotient (AQ). Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 748-760. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1277
Share |