Pengaruh Penerapan Fase-Fase Pembelajaran Van Hiele Terhadap Tingkat Berpikir Geometri Siswa SMA
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh yang signifikan penerapan fase pembelajaran van Hiele pada bahasan sifat-sifat segiempat terhadap tingkat berpikir geometri siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Populasi penelitian ini adalahh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Kencong yang kemudian diambil sampel yaitu kelas XI MIPA 1 berjumlah 33 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA 2 berjumlah 33 siswa sebagai kelas kontrol. Data hasil pengerjaan Van Hiele Geometry Test (VHGT) diambil sebagai pretest dan posttest yang kemudian dianalisis dengan menggunakan uji-t melalui bantuan software SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan penerapan teori van Hiele dibandingkan dengan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan metode konvensional (thitung = 2,067 > ttabel = 1,997). Hal tersebut diperkuat dengan hasil analisis terhadap level berpikir geometri siswa yang menunjukkan bahwa 48,48% siswa pada kelas eksperimen mengalami peningkatan level berpikir geometri, sedangkan pada kelas kontrol hanya 18,18% yang mengalami peningkatan level berpikir geometri. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa fase-fase pembelajaran van Hiele dapat diterapkan sebagai alternatif metode pembelajaran geometri di dalam kelas yang secara signifikan berpengaruhh terhadap tingkat berpikir geometri siswa.
Downloads
References
Amrina, R., & Karim. (2013). Pengaruh Teori Belajar Van Hiele Terhadap Hasil Belajar
Geometri Siswa Kelas VII SMP. Pendidikan Matematika, 1, 42–51.
Argaswari, D. P. A. D. (2018). Penelitian dan Pengembangan Modul Pembelajaran Geometri Berbasis Teori Van Hiele. Histogram: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 108–119.
Haviger, J., & Vojkůvková, I. (2014). The Van Hiele Geometry Thinking Levels: Gender and School Type Differences. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 112(Iceepsy 2013), 977–981. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.1257
Kabaca, T., Karadag, Z., & Aktumen, M. (2011). Misconception, cognitive conflict and conceptual changes in geometry: A case study with pre-service teachers.pdf. Meviana International Journal of Education, 1(2), 44–55.
Kemdikbud. (2019). Laporan Hasil Ujian Nasional. Retrieved from https://hasilun.puspendik.kemdikbud.go.id/#2019!sma!daya_serap!99&99&999!a&03&T&T&1&unbk!1!&
National Council Of Teachers Of Mathematics. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. School Science and Mathematics. https://doi.org/10.1111/j.1949-8594.2001.tb17957.x
Nopriana, T. (2014). Berpikir Geometri Melalui Model Pembelajaran Geometri Van Hiele. Delta, 2(1), 41–50.
Novita, R., Prahmana, R. C. I., Fajri, N., & Putra, M. (2018). Penyebab Kesulitan Belajar Geometri Dimensi Tiga. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 5(1), 18. https://doi.org/10.21831/jrpm.v5i1.16836
Payadnya, I. P. A. A., & Jayantika, I. G. A. N. T. (2018). Panduan Penelitian Eksperimen Beserta Analisis Statistik dengan SPSS. Yogyakarta: Dee Publish.
Setyosari, P. (2016). Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta: Prenadamedia Group.
Sunardi. (2016). Pembelajaran Geometri Sekolah dan Problematikanya. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 68–75.
Sutama, I. K., Suharta, I. G. P., & Suweken, G. (2014). Pengembangan Perangkat
Pembelajaran Geometri SMA Berdasarkan Teori Van Hiele Berbantuan Wingeom dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 4(1).
Sutriani, L., Pranata, O. H., & Suryana, Y. (2018). Implementasi Teori Belajar Van Hiele untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Konsep Sifat-sifat Bangun Datar Sederhana. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(4), 99–110.
Usiskin, Z., & Griffin, J. (1982). Van Hiele Levels and Achievement in Secondary School Geometry. Chicago: The University Of Chicago.
Copyright (c) 2022 Erfan Yudianto, Sunardi Sunardi, Titik Sugiarti, Toto Bara Setiawan, Annisatul Maghfiroh
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
