Pengaruh Outdoor LearningMath dengan Pendekatan Math City Mapterhadap Kemampuan Pemecahan Masalah pada Kelas XII SMK YAPIM Pinang Awan

  • Fani Rosanti Universitas Labuhanbatu
  • Amin harahap Universitas Labuhanbatu
Keywords: Outdoor Learning, Pendekatan MCM (Math City Map), Pemecahan Masalah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh pembelajaran luar kelas (Outdoorlearning) dengan menggunakan pendekatan MCM (Math City Map) pada siswa kelas XII SMK’s YAPIM Pinang Awan. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Sugiyono (2010) menjelaskan bahwa metode penelitian eksperimen dapat diartikan sebagai metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendalikan. Dalam penelitian ini siswa kelas XII1 sebagai kelas Kontrol dan kelas XII2 sebagai kelas eksperimen.Pada analisis uji gain, diperoleh hasil bahwa nilai indeks gain <g> kelas kontrol sebesar 65,62 yang termasuk dalam kriteria sedang dan untuk kelas eksperimen diperoleh <g> sebesar 73,45 yang termasuk dalam kriteria tinggi. Hal ini membuktikan bahwa peningkatan kelas eksperimen lebih baik dari pada kelas kontrol. Pada analisis uji t diperoleh bahwa thitung (2,272) > ttabel (1,990). Artinya, Ho ditolak dan Ha diterima yaitu Outdoor Learning Math Dengan Pendekatan Math City Map berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah. Berdasarkan hipotesis penelitian, jika nilai Sig. (2-tailed) < 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini berarti bahwa ada pengaruh yang signifikan antara kemampuan pemecahan masalah pada kelas eksperimen (Outdoor LearningMathDengan Pendekatan Math City Map) dan kelas kontrol (menggunakan metode pembelajaran ceramah). Dapat disimpulkan penerapan Outdoor Learning Math Dengan Pendekatan Math City Map berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalahpada Kelas XII SMK’S YAPIM Pinang Awan

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdurrahman, Mulyono. 2003. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Adhi, N R Dewi Nino, and Y S Kusumah. 2017. “Implementation of Brain-Based Learning Web-Assisted to Improve Students Info Artikel Abstrak” 6 (1): 128–33. https://doi.org/10.15294/ujme.v6i1.13646.

Alpandie, Amansjah. 1984. Didaktik Metodik Pendidikan Umum. Surabaya: Usaha Nasional.

Dahar Ratna Wilis. 2011. Teori-Teori Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: Erlangga.

Depdiknas. 2006. “Permendiknas Nomor 22 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah,” 1–43.

Desi Andryani Lubis, Ludi, Iqbal Arianto, Al Ma’ruf, Dan Ashari, and Jeid Amidi. 2021. “Pembelajaran Matematika Budaya (Etnomatematika) Berbantuan Aplikasi Math City Map Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik.” Journal of Educational Integration and Development 1 (3): 171–80.

Duwi Prayitno. 2009. 5 Jam Belajar Olah Data Dengan SPSS 17. Yogyakarta: Andi.

Hidayat, W., & Sariningsih, R. 2018. “Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dan Adversity Quotient Siswa SMP Melalui Pembelajaran Open Ended.” JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) 2 (1): 109–18.

Ismaya, Bayu Fajar, Adi Nur Cahyono, and Scolastika Mariani. 2018. “Kemampuan Penalaran Matematika Dengan Math Trail Project Berbantuan MathCityMap,” 17–26.

Meltzer, David E. 2002. “The Relationship between Mathematics Preparation and Conceptual Learning Gains in Physics: A Possible ‘Hidden Variable’ in Diagnostic Pretest Scores.” American Journal of Physics 70 (12): 1259–68. https://doi.org/10.1119/1.1514215.

Penataran, Paket Pembinaan. 2004. “Karakteristik Matematika Dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran Matematika 45.”

Rahayu, Diar Veni, and Ekasatya Aldila Afriansyah. 2015. “Matematik Siswa Melalui Model Pembelajaran Pelangi Matematika.” Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika 5 (1): 29–37. http://www.e-mosharafa.org/index.php/mosharafa/article/view/mv4n1_4/201.

Ruseffendi. E.T. 1991. Pengajaran Matematika Modern Dan Masa Kini. Bandung: Tarsito.

Slavin, Robert. 1997. Educational Psychology. America: Allyn & Bacon.

Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. ALFABETA.

Suratmi, Suratmi, and Agustina Sri Purnami. 2017. “Pengaruh Strategi Metakognitif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Persepsi Siswa Terhadap Pelajaran Matematika.” UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika 5 (2): 183–94. https://doi.org/10.30738/.v5i2.1241.

Uno, Hamzah B. 2007. Profesi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Wibowo, Yuni. 2015. “BENTUK-BENTUK PEMBELAJARAN OUTDOOR,” 1–21.

Yumiati, Y., and Mery Noviyanti. 2017. “Abilities of Reasoning and Mathematics Representation on Guided Inquiry Learning.” Journal of Education and Learning (EduLearn) 11 (3): 283–90. https://doi.org/10.11591/edulearn.v11i3.6041.

Zakaria Effandi. 2007. Trend Pengajaran Dan Pembelajaran Matematik. Kuala Lumpur: Utusan Publications.
Published
2022-04-07
How to Cite
Rosanti, F., & harahap, A. (2022). Pengaruh Outdoor LearningMath dengan Pendekatan Math City Mapterhadap Kemampuan Pemecahan Masalah pada Kelas XII SMK YAPIM Pinang Awan. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1387-1402. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1363
Share |