Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Motivasi Siswa Melalui Pembelajaran Matematika Realistik
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk bisa mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kreatif dan motivasi siswa melalui pembelajaran matematika realistik dalam pembelajaran matematika Jenis penelitian ini yaitu menggunakan penelitian kuantitatif dengan Metode yang digunakan didalam penelitian ini yaitu menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain pretest dan posttest control grup design,Populasi dalam penelitian ini merupakan peserta didik diruang VII A Tahun Pembelajaran 2021/2022. Instrumen yang digunakan dalam pengambilan data adalah tes dan angket dengan teknik analisis data yang dilakukan adalah dengan menggunakan uji regresi linear berganda. Berdasarkan hasil penelitian . diketahui tingkat signifikan 0,05 di dapat kesimpulan bahwa data di atas distribusi normal.Dari data di atas dapat di ketahui tingkat signifikan 0,05 di dapat kesimpulan bahwa data di atas distribusi homogeny dan uji normality hasil data tersebut yaitu berdistribusi normal Didialam pelaksanan pembelajaran matematika dengan menggunalan realistik ini dapat memudahkanpeserta didik untuk dapat berpikir secara kreatif dan termotivasi peserta didik didalam mengerjakan dan mmahami soal pada materiyang dipelajarri. Dengan adanya pendekatan ini, permasalahan nyata dari aktifitas didalam sehari- hari dapat digunakan sebagai titik awal pembelajaran matematika serta bisa melihatkan bahwa matematika sebenarnya dekat dengan aktifitas keseharian pada peserta didik dalam penelitian ini peneliti yang akan menerapkan pembelajaran melalui pembelajaran matematika realistik dengan peningkatan kemampuan berpikir kreatif serta motivasi pada peserta didik, agar bisa digali lebih jauh setiap aspek kemampuan berpikir kreatif siswa yang baik,dan termotivasi terhadap setiap pembelajaran dan aktif, kreatif.
Downloads
References
Amri, M. S., & Abadi, A. M. (2013). Pengaruh PMR dengan TGT terhadap Motivasi , Sikap , dan Kemampuan Pemecahan Masalah Geometri Kelas VII SMP. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 55–68.
Aulia Ika Wulandari, B. S. S. (2020). Pengaruh Penggunaan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 03(1), 78–82. http://journal.unpak. ac.id/index.php/jppguseda.
Herzamzam, D. A. (2018). Peningkatan Minat Belajar Matematika Melalui Pendekatan Matematika Realistik (PMR) Pada Siswa Sekolah Dasar Dyah. Jurnal Visipena, 9(1), 167–180.
I Wayan Amperawan, I Gusti Ngurah Pujawan, I. M. S. (2018). Komparasi kemampuan pemecahan masalah matematika antara pmr dan pbm pada materi geometri smp kelas vii. FibonacciJ Urnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 4(1), 47–60. jurnal.umj.ac.id/index.php/fbc
Irawan, A., & Kencanawaty, G. (2017). Implementasi pembelajaran matematika realistik berbasis etnomatematika. Journal of Medives, 1(2), 74–81. http://e-journal.ikip-veteran.ac.id /index. php/matematika.
Marni, M., & Pasaribu, L. H. (2021). Peningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Kemandirian Siswa Melalui Pembelajaran Matematika Realistik. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(02), 1902–1910. https://j-cup.org/index.php/cendekia/article/view/621
Melati Kartika Hutauruk , Yulia Pratiwi Siregar, E. Y. S. (2020). Efektivitas pembelajaran matematika realistik terhadap kemampuan berfikir kreatif matematis siswa di P SMP Negeri 7 Padang Sidempuan. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 3(1), 54–60. http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu
Muhammad Habib Ramadhani, C. (2017). Pembelajaran Realistic Mathematic Education Terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika, 265–272.
Muhtadi, D. (2017). Implementasi pendidikan mtematika realistik(PMR ) untuk meningkatkan kemampuan berfikir kreatif Jurnal “Mosharafa”, 6(1), 1–12.http://e-mosharafa.org/ index.php/mosharafa
Noor Fajriah, E. A. (2015). Kemampuan berfikir kreatif siswa dalam pembelajaran matematika menggunakan pendekatan pendidikan matematika realistik diI SMP. EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, 3(22), 157–165.
Parmiti, D. P., & Diputra, K. S. (2018). Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Berbasis Open Ended Terhadap Kemampuan Berfikir Siswa SD Kelas V. Journal of Education Technolog, 2(3), 87–94.
Pasaribu, L. H. (2020). Pengaruh Motivasi,Minat Belajar dan Lingkungan Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Mathematic Education Journal) MathEdu, 3(2), 106–108. http://journal.ipts.ac.id/index.php/.
Pasaribu, L. H., & M.Pd, Suriyani, S.Pd.I., M.Pd, Masitah, M. P. (2018). Peningkatan kemampuan berfikir kreatif dan Self- Efficacy Siswa Melalui Pendekatan Pembelajaran Open-Ended Sigma, 4(1), 36–43.
Rahmi, S. Y. (2021). Pengembangan lembar kerja mahasiswa berbasis pendidikan matematika realistik L (PMR) untuk meningkatkan motivasi belajar selama pandemi covid-19. Maju, 8(1), 358–364.
Ramadhani Ajeng, & Rully, C. I. P. (2019). Desain Pembelajaran Garis dan Sudut Menggunakan Jam Dinding Lingkaran untuk Siswa SMP Kelas VII. Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 4(2), 85–101. https://doi.org/10.15642/jrpm.2019.4.2.85-101
Rohanita Hasibuan, L., & Rohanita Hasibuan, L. (2021). the Influence of the Student Teams Achievement Divisions (Stad) Cooperative Learning Model on Understanding Abilities Mathematic Concepts. Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma (JPMS), 7(1), 2460–2593
Septi, D. V., Khusnunisa, M., & Afrilianto, M. (2019). Motivasi belajar terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis pada siswa. Journal On Education, 01(03), 498–506.
Septia, Y. L. (2020). Penerapan Bahan Ajar Matematika Berbasis Realistic Mathematich Education (RME) Terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Matematis. 3(2), 2–4.
Siregar, R. N., Mujib, A., & Karnasih, I. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Melalui Pendekatan Matematika Realistik Increasing Students’ Creative Thinking Abilities Through. Edumaspul - Jurnal Pendidikan, 4(1), 56–62.
Sofri Rizka Amalia, D. P. (2020). Pengaruh Self-Regulated Learning Dan Wrb Course Berbantuan Google Clasroom, Whatshap Group Terhadap Pemahaman Kosep. Aksioma:Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4), 917–925.
Sri Munarsih, Lily Rohanita Hasibuan, I. (2019). Pengaruh Pendekatan Open Ended Problems terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa pada Materi Peluang di Kelas XI SMA Negeri 1 Rantau Utara. Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma (JPMS), 5(1), 21–29.
Suriyani, S., Rohani, R., & Rahma, I. F. (2019). Aplikasi Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa. Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma (Jpms), 5(2), 47–52. https://doi.org/10. 6987/ jpms.v5i2.1505.
Sugiyono,P.D.(2014).Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D .
Thahir, M., Roza, Y., & Murni, A. (2018). Validity of learning website of kapita selekta mathematics course at UIN Suska Riau Students. Malikussaleh Journal of Mathematics Learning (MJML), 1(1), 19. https://doi.org/10.29103/mjml.v1i1.667
Zulaini Masruro Nasution, Edy Surya, M. M. (2017). Perbedaan kemampuan pemecahan masalah matimatika dan motivasi belajar siswa yang diberi pendekatan pembelajaran berbasis masalah dengan pendidikan matimatika realistik Di SMP Negeeri 3 Tebing Tinggi. PARADIKMA, 10(1), 67–78.
Copyright (c) 2022 Shella Wahyuni, Laili Habibah Pasaribu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
