Proses Pemecahan Masalah Trigonometri Berdasarkan Teori John Dewey Ditinjau dari Gaya Kognitif

  • Rachmalia Vinda Kusuma Universitas Negeri Malang
  • Erry Hidayanto Universitas Negeri Malang
  • Tjang Daniel Chandra Universitas Negeri Malang
Keywords: Gaya Kognitif, Proses Pemecahan Masalah, Trigonometri

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan proses pemecahan masalah trigonometri berdasarkan teori John Dewey ditinjau dari gaya kognitif field independent dan field dependent. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Penelitian dilakukan terhadap siswa kelas X AKl 3 dan X AKl 4 di SMK Negeri 2 Tuban dengan 4 subjek. Data diperoleh melalui tes tulis dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan 4 tahapan yakni transkrip data verbal, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Proses pemecahan masalah trigonometri siswa dengan gaya kognitif field independent (FI) memenuhi lima tahapan dari Teori John Dewey; dan 2) Proses pemecahan masalah trigonometri siswa dengan gaya kognitif field dependent (FD) belum memenuhi lima tahapan dari Teori John Dewey khususnya pada tahap ketiga yakni pengumpulan beberapa solusi dan tahap kelima yakni menguji atau mengevaluasi solusi.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Armstrong, S. J., Cools, E., & Sadler-Smith, E. (2012). Role of Cognitive Styles in Business and Management: Reviewing 40 Years of Research. International Journal of Management Reviews, 14(3), 238–262. https://doi.org/10.1111/j.1468-2370.2011.00315.x

Fajari, A. F. N., Kusmayadi, T. A., & Iswahyudi, G. (2013). Profil Proses Berpikir Kritis Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika Kontekstual Ditinjau Dari Gaya Kognitif Field Dependent-Independent Dan Gender. In Jurnal Pembelajaran Matematika (Vol. 1, Issue 6).

Fathurrahman, M., Permanasari, A., & Siswaningsih, W. (2016). Pengembangan Tes Keterampilan Problem Solving Siswa SMA pada Pokok Bahasan Stoikiometri Larutan. EduChemia (Jurnal Kimia Dan Pendidikan), 1(1), 62–75. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/EduChemia/article/view/440

Firdaus, H. P. E. (2017). Analisis Kesalahan Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Berdasarkan Gaya Belajar. Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika Dan Pembelajarannya (KNPMP) II, 501–511.

Garrison, J., Neubert, S., & Reich, K. (2012). John Dewey’s philosophy of education: An introduction and recontextualization for our times. In Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1057/9781137026187

Haryani, D. (2011). Pembelajaran Matematika dengan pemecahan masalah untuk menumbuhkembangkan kemampuan berpikir kritis siswa. Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan Dan Penerapan MIPA, Fakultas MIPA, Universitas Negeri Yogyakarta, 14(1), 20–29.

Jainuri, M. (2014). Pengaruh Model Learning Cycle terhadap Pemahaman Konsep dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa Prodi Matematika. Igarss, 1(2), 1–5. https://doi.org/10.1007/s13398-014-0173-7.2

Kafiar, E., Kho, R., & Triwiyono. (2015). Proses Berpikir Siswa SMA Dalam Memecahkan Masalah Matematika Pada Materi SPLTV Ditinjau Dari Gaya Kognitif Field Independentdan Field Dependent. In Jurnal Ilmiah Matematika dan Pembelajaran (Vol. 2, Issue 1).

Kariadinata, R. (2018). Trigonometri Dasar.pdf. Pustaka Setia.

Khoiriyah, N. (2013). Analisis Tingkat Berpikir Siswa Berdasarkan Teori Van Hiele pada Materi Dimensi Tiga Ditinjau dari Gaya Kognitif Field Dependent dan Field Independent. Jurnal Pendidikan Matematika Solusi, 6.

Kuo, F. R., Hwang, G. J., Chen, S. C., & Chen, S. Y. (2012). A cognitive apprenticeship approach to facilitating web-based collaborative problem solving. Educational Technology and Society, 15(4), 319–331. https://doi.org/10.2307/jeductechsoci.15.4.319

Libby, J. (2017). Math for Real Life. In McFarland & Co.

Lusiana, R. (2017). Analisis Kesalahan Mahasiswa Dalam Memecahkan Masalah Pada Materi Himpunan Ditinjau Dari Gaya Kognitif. In Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika (Vol. 10, Issue 1). https://doi.org/10.30870/jppm.v10i1.1290

Maharani, H. R., & Basir, M. A. (2017). Pengembangan Media Cd Interaktif Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Smp. Refleksi Edukatika : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 31–34. https://doi.org/10.24176/re.v7i1.1809

Makshud, R. (2017). Trigonometry Booster With Problem & Solutions for JEE Main and Advanced. McGraw Hill Education.

Marwazi, M., & Made Darma Putra, N. (2019). Analysis of Problem Solving Ability Based on Field Dependent Cognitive Style in Discovery Learning Models Article Info. Journal of Primary Education, 8(2), 127–134. https://doi.org/10.15294/jpe.v8i2.25451

Nuriana, K., Pujiastuti, E., & Soedjoko, Ed. (2018). Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa Kelas VII Ditinjau dari Gaya Kognitif pada Model Pembelajaran PBL. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 1). https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/19604

Purnomo, R. C., Sunardi, S., & Sugiarti, T. (2017). Profil Kreativitas dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif Field Independent (FI) dan Field Dependent (FD) Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 12 Jember. Jurnal Edukasi, 4(2), 9. https://doi.org/10.19184/jukasi.v4i2.5203

Purwanto, W. R. (2019). Proses Berpikir Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Perspektif Gender. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES, 895–900.

Rianto, V. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Berdasarkan Teori John Dewey Pada Materi Trigonometri. In Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Untan (Vol. 6, Issue 7).

Rifqiyana, L., Masrukan, & Susilo, B. E. (2016). Analisis Kemampuan Berikir Kritis Siswa Kelas VIII Dengan Pembelajaran Model 4K Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa. Unnes Journal of Mathematics Education, 5(1), 40–46. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujme

Sasongko, D. F., & Tatag, Y. E. S. (2013). Kreativitas Siswa Dalam Pengajuan Soal Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif Field-Independent (Fi) Dan Field-Dependent (Fd). MATHEdunesa, 2(1).

Shirali, S. (2019). Mathematical Marvels: Adventure in Problem Solving. Universities Press, 1–316.

Siahaan, E. M., Dewi, S., & Said, H. B. (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Teori Polya Ditinjau Dari Gaya Kognitif Field Dependent Dan Field Independent Pada Pokok Bahasan Trigonometri Kelas X Sma N 1 Kota Jambi. In PHI: Jurnal Pendidikan Matematika (Vol. 2, Issue 2). https://doi.org/10.33087/phi.v2i2.37

Sugiono. (2012). Metode Penelitian Kualitatif Sugiyono. Mode Penelitian Kualitatif, 5(January), 1–5. http://belajarpsikologi.com/metode-penelitian-kualitatif/

Swanson, H. L. (2016). Word Problem Solving, Working Memory and Serious Math Difficulties: Do Cognitive Strategies Really Make a Difference? Journal of Applied Research in Memory and Cognition, 5(4), 368–383. https://doi.org/10.1016/j.jarmac.2016.04.012

Wulan, E. R., & Anggraini, R. E. (2019). Gaya Kognitif Field-Dependent Dan Field-Independent Sebagai Jendela Profil Pemecahan Masalah Polya Dari Siswa Smp. Factor M, 1(2). https://doi.org/10.30762/f_m.v1i2.1503

Yeldham, M., & Gao, Y. J. (2021). Examining whether learning outcomes are enhanced when L2 learners’ cognitive styles match listening instruction methods. System, 97. https://doi.org/10.1016/j.system.2020.102435
Published
2022-06-21
How to Cite
Kusuma, R., Hidayanto, E., & Chandra, T. (2022). Proses Pemecahan Masalah Trigonometri Berdasarkan Teori John Dewey Ditinjau dari Gaya Kognitif. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1830-1845. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1403
Share |