Analisis Sikap Rasa Ingin Tahu Mahasiswa Selama COVID-19 Menggunakan Model Blended Learning
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis sikap rasa ingin tahu belajar mahasiswa menggunakan model blended learning. Metode dalam penelitian ini adalah metode survei dan Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester IV Program Studi Pendidikan Matematika. Sampel penelitian adalah mahasiswa semester IV sebanyak 30 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini merupakan instrumen non-test, yaitu angket sikap rasa ingin tahu. Hasil penelitian menunjukkan pada indikator bertanya tentang informasi atau masalah yang diberikan memperoleh presentase 60,28% dengan kategori tinggi, indikator berkeinginan mengetahui hal secara rinci memperoleh presentase 66,81% dengan kategori tinggi, indikator antusias/ semangat dalam belajar memperoleh presentase 61,25% dengan kategori tinggi, indikator mencari informasi dari berbagai sumber memperoleh presentase 61,04% dengan kategori tinggi dan indikator mencoba alternatif dari pemecahan masalah memperoleh persentase 56,67% dengan kategori sedang. Indikator berkeinginan mengetahui hal secara rinci mendapatkan presentase yang paling unggul dari indikator lainnya sedangkan indikator mencoba alternatif dari pemecahan masalah berada dalam kategori sedang. Semua mahasiswa merasa bahwa interaksi antar mahasiswa dan antara dosen dengan mahasiswa meningkat karena pembelajaran dengan menggunakan model blended learning.
Downloads
References
Budiyono, F. (2020). Implementasi Blended Learning di Masa Pandemi Covid 19. Prosiding Diskusi Daring Tematik Nasional 2020, September, 1–12.
Chasanah, A. N., Wicaksono, A. B., Nurtsaniyah, S., & Utami, R. N. (2020). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Mahasiswa pada Mata Kuliah Statistika Inferensial Ditinjau dari Gaya Belajar Analyze The Students ’ s Mathematics Literacy Abilities in Inferenstial Statistics Subject Based on the Learning Styles. Edumatica Jurnal Pendidikan Matematika, 10(September).
Demirci, N. (2010). Web-Based vs. Paper-Based Homework to Evaluate Students’Performance in Introductory Physics Courses and Students’ Perceptions: TwoYears Experience. International Journal on E-Learning, 9(1), 27–49.
Gruber, M. J., Gelman, B. D., & Ranganath, C. (2014). States of Curiosity Modulate Hippocampus-Dependent Learning via the Dopaminergic Circuit. Neuron, 84(2), 486–496. https://doi.org/10.1016/j.neuron.2014.08.060
Intan Trivena Maria Daeng, Mewengkang, N. ., & Kalesaran, E. R. (2017). 91161-ID-penggunaan-smartphone-dalam-menunjang-ak. E-Journal “Acta Diurna,” 1(1), 1–15.
Kurniawati, M., Santanapurna, H., & Kusumawati, E. (2019). Penerapan Blended Learning Menggunakan Model Flipped Classroom Berbantuan Google Classroom Dalam Pembelajaran Matematika SMP. Jurnal Pendidikan Matematika Mosharafa, 7(1), 8–19.
Matheson, D., & Spranger, K. (2001). Content analysis of the use of fantasy, challenge, and curiosity in school basednutrision education programs,. Journal of Nutrition Education, 33(1), 10–16.
Nurhayati, F. E., Purwanto, S. E., Studi, P., & Matematika, P. (2021). Analisis Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas XI IPA pada Masa Pandemi Analysis of the Mathematics Learning Motivation of Class XI IPA Students during the Covid-19 Pandemic. Edumatica Jurnal Pendidikan Matematika, 11(April).
Riduwan, A. (2007). Rumus dan Data Aplikasi Statistik. Alfabeta.
Rizkiyah, A. (2013). Penerapan Blended Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ilmu Bangunan di Kelas X TGB SMK Negeri 7 Surabaya. Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan, 1(1), 40–49.
Setiawan, T. H., & Aden. (2020). Efektifitas Penerapan Blended Learning Dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Akademik Mahasiswa Melalui Jejaring Schoology Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif (JPMI), 3(5), 493–506. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i5.493-506
Sjukur, S. B. (2013). Pengaruh blended learning terhadap motivasi belajar dan hasil belajar siswa di tingkat SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 2(3), 368–378. https://doi.org/10.21831/jpv.v2i3.1043
Subali, B. (2020). Asesmen Pembelajaran dalam Masa Pandemi. https://suyanto.id/asesmen-pembelajaran-dalam-masa-pandemi/
Syarif, I. (2012). Pengaruh Model Blended Learning terhadap Motivasi danPrestasi Belajar Siswa SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 2(2).
Vaughan, N. (2007). Perspective on Blended Learning in Higher Education. International Journalon ELearning, 6(1), 81–94.
Zetriuslita. (2016). Profil Sikap Ilmiah Rasa Ingin Tahu ( Curiosity ) Matematis Mahasiswa.
Copyright (c) 2022 Maria Trisna Sero Wondo, Maria Fatima Mei, Stefania Baptis Seto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
