Pengaruh Video Based Learning terhadap Pengetahuan Konseptual Siswa pada Muatan Pelajaran Matematika Kelas II SDN Cilangkap 01 Pagi

Ajeng Nur Afifah; Rudy Gunawan

doi:10.31004/cendekia.v6i3.1489

Ajeng Nur Afifah Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA
Rudy Gunawan Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1489

Keywords: Video Based Learning, Media Video, Pemahaman Konsep

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidak terdapat pengaruh metode Video Based Learning terhadap pengetahuan konseptual matematis siswa kelas II SD. Penelitian dilaksanakan di SDN Cilangkap 01 Pagi. Subjek di dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas II C dan kelas II D semester genap 2021/2022 sedangkan objek penelitiannya adalah pemahaman konsep matematis yang menggunakan Video Based Learning dan desain penelitian ini Post-test-Only Design. Instrumen penelitian ini menggunakan tes pemahaman konsep matematika yang sudah diuji validitas, dan reliabilitas sebanyak 5 butir soal esai. Untuk mendapatkan hasil penelitian ini, mempergunakan uji Lilliefors untuk normalitas, uji Fisher untuk homogenitas dan pengujian hipotesis menggunakan uji-t untuk mendapatkan hasil akhir dari penelitian ini. Berdasarkan hasil analisis data, memperoleh nilai rata-rata kelas eksperimen 13,219 sedangkan rata-rata kelas kontrol 11,469. Jika melihat dari segi perbandingan dengan menggunakan taraf signifikansi 5%, mendapatkan hasil . Sehingga diambil kesimpulan bahwasanya terdapat pengaruh yang signifikan pada pengetahuan konseptual matematis antara siswa yang diajarkan menggunakan Video Based Learning dengan siswa yang diajarkan menggunakan metode konvensional.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abidin, A. Z., & Arham, M. (2021). Improving Students ’ English Learning Outcomes through Video Based Learning Model. Educia Journal, 1(1), 13–17.

Afandi, I. A., Wahyuningsih, E. D., & Rokhman, M. S. (2021). Pengaruh Video Animasi pada Pembelajaran Daring Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(2), 211–216.

Aledya, V. (2019). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika pada Siswa. Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Pada Siswa, 1–7.

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assesing; A revision of Bloom’s Taxonomy of Education Objectives. Addison Wesley Lonman Inc.

Elza Nora Yuliani, Z. (2018). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMPN 1 Kuok melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 91–100. https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i2.51

Gunawan, R., Aulia, S., Supeno, H., Wijanarko, A., Uwiringiyimana, J. P., &
Mahayana, D. (2021). Adiksi Media Sosial dan Gadget bagi Pengguna Internet di Indonesia. Techno-Socio Ekonomika, 14(1), 1. https://doi.org/10.32897/techno.2021.14.1.544

Hayati, N., & Marliani, N. (2018). Kemampuan Berpikir Kreatif pada Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Metode Drill. Journal of Mathematics Science and Education, 1(1), 87–101. https://doi.org/10.31540/jmse.v1i1.143

Jeremy Kilpatrick, Jane Swafford, and Bradford Findell, E. (2001). Adding it up: helping children learn mathematics. DC: National Academy – Press.

Lestari, S. (2018). Peran Teknologi dalam Pendidikan di Era Globalisasi. Edureligia; Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 94–100. https://doi.org/10.33650/edureligia.v2i2.459

Maulida, H., Putry, E., Nuzulul ’adila, V., Sholeha, R., & Hilmi, D. (2020). Video Based Learning Sebagai Tren Media Pembelajaran Di Era 4.0. Jurnal Pendidikan Ilmiah, 5(1), 1–24. https://doi.org/10.55187/tarjpi.v5i1.3870

Murniayudi, H., Mustadi, A., & Jerusalem, M. A. (2018). Reciprocal teaching: Sebuah Inovasi Pembelajaran Abad 21 untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Mahasiswa PGSD. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 8(2), 174. https://doi.org/10.25273/pe.v8i2.3308

Patni, L. D. P., Parwati, N. N., & Suharta, I. G. P. (2018). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Siswa melalui Penerapan Model Pembelajaran Air disertai Penilaian Portofolio. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 7(1). https://doi.org/10.23887/jppm.v7i1.2810

Purnomo, B. (2018). Pemahaman Konsep Matematika Siswa melalui Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intelectually, Repetition) dan Course Review Horay. Jurnal Ilmiah : SOULMATH, 6(1), 1–14. https://doi.org/10.25139/sm.v6i1.376

Rizal, Intani, Sri, & Teguh. (2021). Globalisasi Pendidikan Berbasis Teknologi di Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Mipati, 1, 71–84.

Sole, F. B., & Anggraeni, D. M. (2018). Inovasi Pembelajaran Elektronik dan Tantangan Guru Abad 21. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 2(1), 10–18. https://doi.org/10.36312/e-saintika.v2i1.79

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif. Alfabeta.

Supardi. (2017). Statistik Penelitian Pendidikan. Rajawali Pers.

Syafiuddin, H. Y., Safilu, & Amiruddin. (2021). Pengaruh Media Animasi terhadap Pengetahuan Konseptual pada Materi Sistem Reproduksi Manusia di SMAN 2 Kendari. Jurnal Biofiskim: Pendidikan Dan Pembelajaran IPA, 3(2), 181–193. https://doi.org/10.33772/biofiskim.v3i2.21924

Twozia, T. (2021). Pengaruh Video Animasi terhadap Pemahaman Konsep Segitiga Siswa Kelas IV di SDN Gentramasekdas. Edumaspul Jurnal Pendidikan, 5(2), 668–674. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v5i2.1692