Pengembangan E-Modul Grafik Fungsi Trigonometri (Emogutri) Menggunakan Adobe Flash untuk Siswa SMK
Keywords:
Penelitian Pengembangan, E-Modul, Grafik Fungsi Trigonometri, Adobe Flash CS6
Abstract
Pembelajaran usai covid-19 telah mendukung kebutuhan akan media pembelajaran yang harus sejalan dengan kemajuan teknologi sekaligus mampu memotivasi siswa dalam belajar. Penelitian pengembangan ini merupakan solusi dari masalah tersebut. Penelitian ini mengembangkan sebuah media pembelajaran menggunakan adobe flash cs6 dengan nama EMOGUTRI (E-Modul Grafik Fungsi Trigonometri). Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan EMOGUTRI. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian ADDIE yang terdiri dari lima tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Subjek dalam penelitian merupakan 18 siswa kelas X TPG di SMK NEGERI 2 Salatiga pada semester genap tahun ajaran 2021/2022. Instrumen untuk menguji kevalidan EMOGUTRI menggunakan lembar validasi. Kemudian instrumen untuk mengetahui kepraktisan EMOGUTRI menggunakan lembar praktisi, sedangkan instrumen yang digunakan untuk menguji keefektifan menggunakan soal pre-test dan post-test. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh media pembelajaran EMOGUTRI terbukti valid, praktis dan efektif.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Budi, S., Utami, I. S., Jannah, R. N., Wulandari, N. L., & Andri, N. (2021). Deteksi potensi learning loss pada siswa berkebutuhan khusus selama pembelajaran daring masa pandemi covid-19 di sekolah inklusif. Basicedu, 5(5), 3607–3613. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1342
Ermitasari, E., & Hernawati, K. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Materi Garis dan Sudut Untuk Siswa SMP dengan Pendekatan Kontekstual. Jurnal Pedagogi Matematika, 4, 18–25. https://journal.student.uny.ac.id/index.php/jpm/article/download/4568/4235
Fadhillah, F., & Andromeda, A. (2020). Validitas dan praktikalitas E-Modul berbasis inkuiri terbimbing terintegrasi laboratorium virtual pada materi hidrolisis garam kelas XI SMA. JEP (Jurnal Eksakta Pendidikan), 4(2), 179–188. https://doi.org/10.24036/jep/vol4-iss2/516
Hamid Muhammad, & Drs. Purwadi Sutanto, M. S. (2017). Panduan praktis penyusunan e-modul tahun 2017.
Hidayat, S., Apriliya, S., & Fauziyaturrosyidah, A. (2021). Metode gamification sebagai solusi fenomena learning loss dalam pembelajaran daring selama pandemi covid-19 : a literatur review. COLLASE : Creative of Learning Students Elementary Education, 04(05), 741–753. https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/collase/article/view/8815
Hikayat, C., & Suparman, S. (2019). Analisis kebutuhan e-modul berpendekatan realistic mathematic education untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. SENDIKA, 5(1), 143–146. http://eproceedings.umpwr.ac.id/index.php/sendika/article/view/659
Jatisunda, M. G., & Nahdi, D. S. (2019). Kesulitan siswa dalam memahami konsep trigonometri dilihat dari learning obstacles. Didactical Mathematics, 2(1), 9–16. https://doi.org/10.31949/dmj.v2i1.1664
Laili, I., Ganefri, G., & Usmeldi, U. (2019). Efektivitas pengembangan e-modul project based learning pada mata pelajaran instalasi motor listrik. JIPP (Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran), 3(3), 306–315. https://doi.org/10.23887/jipp.v3i3.21840
Marinda, L. (2020). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan problematikanya pada anak usia sekolah dasar. An-Nisa’ : Jurnal Kajian Perempuan & Keislaman, 13(1), 116–152. https://doi.org/10.35719/annisa.v13i1.26
Maryam, M., Masykur, R., & Andriani, S. (2019). Pengembangan e-modul matematika berbasis open ended pada materi sistem persamaan linear dua variabel kelas VIII A. AKSIOMA, 10(1), 1–12. http://journal.upgris.ac.id/index.php/aksioma/article/view/3059
Meliana, W. (2020). Pengembangan e-modul format EPUB untuk pembelajaran matematika kelas X pada Materi Trigonometri. PTK & Pendidikan, 6(1), 25–31. https://doi.org/10.18592/ptk.v6i1.3778
Muhammad, H., & Sutanto, P. (2017). Panduan praktis penyusunan e-modul tahun 2017.
Mulyani, F., & Haliza, N. (2021). Analisis perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (Iptek) dalam pendidikan. JPdK Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 3(1), 101–109. https://doi.org/10.31004/jpdk.v3i1.1432
Murdiani, M. (2018). Meningkatkan motivasi dan hasil belajar menjumlahkan pecahan melalui model pembelajaran kooperatif tipe make a match siswa kelas IV SDN Hariang Kecamatan Banua Lawas Kabupaten Tabalong. Sagacious Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Sosial, 4(2), 35–40. https://rumahjurnal.net/sagacious/article/view/238
Muthoharoh, V., & Sakti, N. C. (2021). Media pembelajaran interakif menggunakan adobe flash CS6 untuk pembelajaran IPS siswa sekolah menengah atas. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 364–375. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.315
Nuraeni, N. (2021). Blended learning berbasis modul elektronik Bidang Studi IPA di MTS. Surabaya Limbangan Garut. PETIK, 7(1), 55–62. https://doi.org/10.31980/jpetik.v7i1.915
Putra, K. W. B., Wirawan, I. M. A., & Pradnyana, G. A. (2017). Pengembangan e-modul berbasis model pembelajaran discovery learning pada Mata Pelajaran “Sistem Komputer” untuk siswa kelas X Multimedia SMK Negeri 3 Singaraja. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 14(1), 40–49. https://doi.org/10.23887/jptk.v14i1.9880
Rahmadani, H., Roza, Y., & Murni, A. (2018). Analisis kebutuhan bahan ajar matematika berbasis teknologi informasi (TI) di SMA IT Al Bayyinah Pekanbaru. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 1(1), 91–98. http://ejournal.uin-suska.ac.id/index.php/juring/article/view/5230
Riana, Maulani, F. I., & Nurfauziah, P. (2020). Analisis kesulitan siswa SMK pada pokok bahasan Trigonometri. Maju, 7(1), 50–56. https://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/mtk/article/view/425
Salsabila, U. H., Sari, L. I., Lathif, K. H., Lestari, A. P., & Ayuning, A. (2020). Peran teknologi dalam pembelajaran di masa pandemi covid-19. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan, 17(2), 188–198. https://doi.org/10.46781/al-mutharahah.v17i2.138
Setyani, M. R., & Ismah, I. (2018). Analisis tingkat konsentrasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika ditinjau dari hasil belajar. Seminar Nasional Pendidikan Matematika UHAMKA, 01, 73–84. https://journal.uhamka.ac.id/index.php/senamku/article/view/2653
Sugiyono. 2019. Buku Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta
Trilaksono, D., Darmadi, & Murtafiah, W. (2018). Pengembangan media pembelajaran matematika menggunakan adobe flash profesional berbasis literasi untuk meningkatkan kreativitas siswa. AKSIOMA, 7(September), 180–191. https://doi.org/10.24127/ajpm.v7i2.1428
Ermitasari, E., & Hernawati, K. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Materi Garis dan Sudut Untuk Siswa SMP dengan Pendekatan Kontekstual. Jurnal Pedagogi Matematika, 4, 18–25. https://journal.student.uny.ac.id/index.php/jpm/article/download/4568/4235
Fadhillah, F., & Andromeda, A. (2020). Validitas dan praktikalitas E-Modul berbasis inkuiri terbimbing terintegrasi laboratorium virtual pada materi hidrolisis garam kelas XI SMA. JEP (Jurnal Eksakta Pendidikan), 4(2), 179–188. https://doi.org/10.24036/jep/vol4-iss2/516
Hamid Muhammad, & Drs. Purwadi Sutanto, M. S. (2017). Panduan praktis penyusunan e-modul tahun 2017.
Hidayat, S., Apriliya, S., & Fauziyaturrosyidah, A. (2021). Metode gamification sebagai solusi fenomena learning loss dalam pembelajaran daring selama pandemi covid-19 : a literatur review. COLLASE : Creative of Learning Students Elementary Education, 04(05), 741–753. https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/collase/article/view/8815
Hikayat, C., & Suparman, S. (2019). Analisis kebutuhan e-modul berpendekatan realistic mathematic education untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. SENDIKA, 5(1), 143–146. http://eproceedings.umpwr.ac.id/index.php/sendika/article/view/659
Jatisunda, M. G., & Nahdi, D. S. (2019). Kesulitan siswa dalam memahami konsep trigonometri dilihat dari learning obstacles. Didactical Mathematics, 2(1), 9–16. https://doi.org/10.31949/dmj.v2i1.1664
Laili, I., Ganefri, G., & Usmeldi, U. (2019). Efektivitas pengembangan e-modul project based learning pada mata pelajaran instalasi motor listrik. JIPP (Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran), 3(3), 306–315. https://doi.org/10.23887/jipp.v3i3.21840
Marinda, L. (2020). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan problematikanya pada anak usia sekolah dasar. An-Nisa’ : Jurnal Kajian Perempuan & Keislaman, 13(1), 116–152. https://doi.org/10.35719/annisa.v13i1.26
Maryam, M., Masykur, R., & Andriani, S. (2019). Pengembangan e-modul matematika berbasis open ended pada materi sistem persamaan linear dua variabel kelas VIII A. AKSIOMA, 10(1), 1–12. http://journal.upgris.ac.id/index.php/aksioma/article/view/3059
Meliana, W. (2020). Pengembangan e-modul format EPUB untuk pembelajaran matematika kelas X pada Materi Trigonometri. PTK & Pendidikan, 6(1), 25–31. https://doi.org/10.18592/ptk.v6i1.3778
Muhammad, H., & Sutanto, P. (2017). Panduan praktis penyusunan e-modul tahun 2017.
Mulyani, F., & Haliza, N. (2021). Analisis perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (Iptek) dalam pendidikan. JPdK Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 3(1), 101–109. https://doi.org/10.31004/jpdk.v3i1.1432
Murdiani, M. (2018). Meningkatkan motivasi dan hasil belajar menjumlahkan pecahan melalui model pembelajaran kooperatif tipe make a match siswa kelas IV SDN Hariang Kecamatan Banua Lawas Kabupaten Tabalong. Sagacious Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Sosial, 4(2), 35–40. https://rumahjurnal.net/sagacious/article/view/238
Muthoharoh, V., & Sakti, N. C. (2021). Media pembelajaran interakif menggunakan adobe flash CS6 untuk pembelajaran IPS siswa sekolah menengah atas. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 364–375. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.315
Nuraeni, N. (2021). Blended learning berbasis modul elektronik Bidang Studi IPA di MTS. Surabaya Limbangan Garut. PETIK, 7(1), 55–62. https://doi.org/10.31980/jpetik.v7i1.915
Putra, K. W. B., Wirawan, I. M. A., & Pradnyana, G. A. (2017). Pengembangan e-modul berbasis model pembelajaran discovery learning pada Mata Pelajaran “Sistem Komputer” untuk siswa kelas X Multimedia SMK Negeri 3 Singaraja. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 14(1), 40–49. https://doi.org/10.23887/jptk.v14i1.9880
Rahmadani, H., Roza, Y., & Murni, A. (2018). Analisis kebutuhan bahan ajar matematika berbasis teknologi informasi (TI) di SMA IT Al Bayyinah Pekanbaru. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 1(1), 91–98. http://ejournal.uin-suska.ac.id/index.php/juring/article/view/5230
Riana, Maulani, F. I., & Nurfauziah, P. (2020). Analisis kesulitan siswa SMK pada pokok bahasan Trigonometri. Maju, 7(1), 50–56. https://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/mtk/article/view/425
Salsabila, U. H., Sari, L. I., Lathif, K. H., Lestari, A. P., & Ayuning, A. (2020). Peran teknologi dalam pembelajaran di masa pandemi covid-19. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan, 17(2), 188–198. https://doi.org/10.46781/al-mutharahah.v17i2.138
Setyani, M. R., & Ismah, I. (2018). Analisis tingkat konsentrasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika ditinjau dari hasil belajar. Seminar Nasional Pendidikan Matematika UHAMKA, 01, 73–84. https://journal.uhamka.ac.id/index.php/senamku/article/view/2653
Sugiyono. 2019. Buku Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta
Trilaksono, D., Darmadi, & Murtafiah, W. (2018). Pengembangan media pembelajaran matematika menggunakan adobe flash profesional berbasis literasi untuk meningkatkan kreativitas siswa. AKSIOMA, 7(September), 180–191. https://doi.org/10.24127/ajpm.v7i2.1428
Published
2023-09-12
How to Cite
Kurniawati, N., & Pratama, F. (2023). Pengembangan E-Modul Grafik Fungsi Trigonometri (Emogutri) Menggunakan Adobe Flash untuk Siswa SMK. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2977-2989. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.1520
Section
Articles
Copyright (c) 2023 Nina Kurniawati, Fika Widya Pratama
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
