Pengembangan Instrumen Numerasi pada Konteks Pertanian untuk Siswa SMP
Abstract
Asesmen Kompetensi Minimum merupakan program baru yang menggantikan Ujian Nasional sebagai sumber informasi untuk memetakan dan mengevaluasi mutu sistem pendidikan yang dimulai pada tahun 2021. Kemampuan numerasi dalam AKM berkaitan dengan pengaplikasian pengetahuan dasar yang dimiliki, prinsip dan proses matematika ke dalam kehidupan sehari-hari. Pertanian merupakan salah satu bidang yang menerapkan dasar, konsep, prinsip dan proses matematika dalam penggunaannya. Penelitian pada artikel ini bertujuan untuk mengembangkan suatu intrumen numerasi pada konteks pertanian yang layak digunakan untuk siswa SMP. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, evaluation). Penelitian diujikan pada responden sebanyak 20 siswa untuk uji coba skala kecil dan 56 siswa untuk uji coba skala besar. Hasil penelitian menunjukan bahwa instrumen numerasi pada konteks pertanian untuk siswa SMP yang dikembangkan telah memenuhi kriteria kelayakan instrumen tes berdasarkan hasil uji ahli dan uji empiris. Berdasarkan hasil uji instrumen tes menunjukan bahwa seluruh soal valid dengan reliabilitas tinggi, tingkat kesukaran seluruhnya sedang dan daya pembeda memenuhi kriteria minimal cukup. Hasil pengembangan ini digunakan oleh guru dan siswa pada saat AKM kelas. Siswa dapat menggunakan instrumen ini untuk lebih mengenal kemampuan numerasi.
Downloads
References
Arikunto, S. (2015). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi 2). Bumi Aksara.
Arini, W., & Lovisia, E. (2019). Respon Siswa Terhadap Alat Pirolisis Sampah Plastik Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Lingkungan di SMP Musi Rawas. Thabiea : Journal of Natural Science Teaching, 2(2), 95–104.
Aripin, J. (2021). Pengembangan Instrumen Penunjang Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Pada Materi Larutan Penyangga. Universitas Pendidikan Indonesia.
Asniati, M. (2019). Pengembangan Instrumen Soal Literasi Sains Berbasis Google Form Untuk Siswa SMP Pada Materi Kalor. Universitas Islam Negeri (UIN) Raden Intan Lampung.
Auliya, R. N. (2016). Kecemasan matematika dan pemahaman matematis. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA. https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/Formatif/article/view/748
Bashooir, K., & Supahar. (2018). Validitas dan reliabilitas instrumen asesmen kinerja literasi sains pelajaran Fisika berbasis STEM. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 22(2), 168–181. https://doi.org/10.21831/pep.v22i2.20270
Hanafi. (2017). Konsep Penelitian R&D Dalam Bidang Pendidikan. Jurnal Kajian Keislaman, 4(2), 129–150. http://www.aftanalisis.com
Hanifah, N. (2014). Perbandingan Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda Butir Soal dan Reliabilitas Tes Bentuk Pilihan Ganda Biasa dan Pilihan Ganda Asosiasi Mata Pelajaran Ekonomi. E-Journal Universitas Indraprasta PGRI, 6(1), 41–55. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30998/sosioekons.v6i1.1715
Harta, J. (2020). Pengembangan Instrumen kemampuan Berpikir Kritis Dan Literasi Humanistik Pada Pembelajaran IPA Kelas V SD. Universitas Pendidikan Ganesha.
Hasan, S., & Halabi, M. I. (2021). Development and Validation of the New Asthma Numeracy Test (ANT). Value in Health Regional Issues, 25, 135–141. https://doi.org/10.1016/j.vhri.2021.03.002
Kemendikbud. (2020). Desain Pengembangan Soal Asesmen Kompetensi Minimum. In Desain Pengembangan AKM.
Lee, W. W., & Owens, D. L. (2004). Multimedia-Based Instructional Design. John Wiley & Sons.
Maisaroh, S. (2019). Efektivitas Pendekatan RME (Realistics Mathematics Education) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Berbantu LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) Pada Materi Aritmatika Sosial Kelas VII SMPN Winong Tahun Pelajaran 2017/2018. Universitas Islam Negeri Walisongo.
Naraswari, I. A. M. D., Dantes, N., & Suranata, K. (2020). Pengembangan Buku Panduan Konseling Cognitive Behavior Untk Mening-katkan Self Esteem Siswa SMA: Studi Analisis Validitas Teoretik. Indonesian Journal of Guidance and Counselin:Theory and Application, 9(1), 8–16. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jbk
National Council for Curriculum and Assessment & Department of Education and Skills. (2018). Agricultural Science: Curriculum Specification - Leaving Certificate - Ordinary and higher level.
Nur, L. (2020). Asesemen Ujian Nasional Dari Masa Ke Masa Dan Solusinya. Al-Mafahim : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(2), 11–20.
OECD. (2019). Programme for international student assessment (PISA) results from PISA 2018. In Oecd. https://www.oecd.org/pisa/publications/PISA2018_CN_IDN.pdf
Pusmenjar. (2020). Asesmen Kompetensi Minimum. In Pusat Asesmen Dan Pembelajaran.
Sani, R. A. (2021). Pembelajaran Berorientasi AKM. Bumi Aksara.
Sartina, Nursiang, & Faisal. (2020). Analisis Kebijakan Ujian Nasional Terhadap Evaluasi Akhir Pendidikan. Jurnal Mappesona, 3(2), 28–45.
Yusuf, M. (2017). Asesmen dan Evaluasi Hasil Belajar. Prenada Media.
Yusup, F. (2018). Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif. Jurnal Tarbiyah : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 17–23.
Copyright (c) 2022 Mega Putri Aulia, Anwar Mutaqin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
