Critical-Mathematical dalam Perkuliahan Metodologi Penelitian Kuantitatif pada Mahasiswa Tadris Matematika IAIN Pontianak

Andina Nurul Wahidah

doi:10.31004/cendekia.v6i3.1566

Andina Nurul Wahidah IAIN Pontianak

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1566

Keywords: Critical, Mathematical, Metodologi, Penelitian Kuantitatif

Abstract

Literasi dalam perkembangannya tidak hanya kemampuan membaca dan menulis, namun semakin diperluas jenisnya dengan pengukuran literasi statistis yang ditunjukkan dengan kemampuan critical-mathematical. Kemampuan ini perlu dibangun dalam proses perkuliahan khususnya Metodologi Penelitian Kuantitatif. Tujuan penelitian ini yaitu mengidentifikasi, (1) kemampuan critical-mathematical mahasiswa Tadris Matematika FTIK IAIN Pontianak dalam perkuliahan metodologi penelitian kuantitatif, dan (2) upaya dalam membangun kemampuan critical-mathematical pada perkuliahan metodologi penelitian kuantitatif, Quantitative approach digunakan untuk mengidentifikasi kemampuan critical-mathematical. Melalui teknik population sampling, maka seluruh mahasiswa Tadris Matematika FTIK IAIN Pontianak diambil menjadi sampel sejumlah 21 orang. Teknik observasi kuantitatif digunakan sebagai pengumpul data utama dengan instrumen berupa lembar check list yang telah melalui uji validasi oleh expert judgment. Teknik analisa data yang digunakan adalah teknik statistik deskriptif berbantuan microsoft excel. Adapun penelitian ini menghasilkan 2 hal. Pertama, nilai rerata kemampuan critical-mathematical mahasiswa Tadris Matematika FTIK IAIN Pontianak dalam perkuliahan metodologi penelitian kuantitatif pada aspek keterlibatan kritis (73,96), penalaran (72,17), dan mempertanyakan kebenaran konteks (71,05) dengan rata-rata keseluruhan sebesar 72,39. Kedua, upaya dalam membangun kemampuan critical-mathematical pada perkuliahan metodologi penelitian dapat dilakukan dengan strategi yang indikatornya disesuaikan dengan aspek critical-mathematical diantara yaitu, (1) telaah/ review skripsi kuantitatif secara individu untuk melatih keterlibatan kritis, (2) mengidentifikasi, menganalisis dan membuat cross check untuk melatih penalaran, dan (3) membuat kelompok diskusi kecil dan mempresentasikannya di depan kelas atau melakukan penilaian silang untuk mempertanyakan kebenaran konteks.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abidin, Y., Mulyadi, T., & Yunansah, H. (2017). Developing Literacy Learning Model Based on Multi Literacy, Integrated, and Differentiated Concept At Primary School. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 2, 156–166.

Andriatna, R., & Kurniawati, I. (2021). Analisis Level Literasi Statistik Mahasiswa Calon Guru Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 5(22), 619–632. https://doi.org/10.36526/tr.v%vi%i.1497

Babbie, F. (2016). Observing Ourselves: Essays in Social Research. Wevwland Press, Inc.

Fiad, U., Suharto, & Kurniati, D. (2017). Identifikasi Kemampuan Literasi Matematika Siswa SMP Negeri 12 Jember dalam Menyelesaikan Soal PISA Konten Space and Shape. Kadikma: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(1), 72–78. https://doi.org/doi.org/10.19184/kdma.v8i1.5256

Gal, I. (2002). Adult’s Statistical Literacy: Meanings, components, responsibilities. International Statistical Review, 70(1), 1–25. https://doi.org/. https://doi.org/10.1111/j.1751-5823.2002.tb00336.x

Hasanah, H. (2016). Teknik-Teknik Obsevasi (Sebuah Alternatif Metode Pengumpulan Data Kualitatif Ilmu-Ilmu Sosial. Jurnal At-Taqaddum, 8(1), 21–46.

Jacob, T. (2022). Etika Penelitian Ilmiah. Warta Penelitian Universitas Gadjah
Mada, 60–63. http://www.fkep.unpad.ac.id/penelitian/prinsip-prinsip-etika-penelitian-ilmiah.html

Kalantzis. (2000). Multiliteracies: Literacy Learning And The Design Of Social Futures. Routledge.

Kefeli, H., & Bayraktar, A. (2014). The Determination Of Preschool Teachers’ Awareness Related To Shared Reading. International Journal of Arts & Sciences. International Journal of Arts & Sciences, 7(2), 79–88.

Khairawati, & Wahidah, A. N. (2018). Menara Penelitian: Mudah Memahami dan Mengaplikasikan Rancangan Penelitian. IAIN Pontianak Press.

Muhadjir, N. (2011). Metodologi Penelitian: Paradigma Positivistik Objektif, Phenomenology Interpretative, Logika Bahasa Platonic, Chomskyist, Hegelian & Hermeneutic, Paradigma Studi Islam, Matematik Recursion, Set Theory & Structure Equality Modeling Dan Mixed. Rake Sarasin.

Sari, R., H., N. (2015). Literasi Matematika: Apa, Mengapa dan Bagaimana? Seminar Nasional Matematika Dana Pendidikan Matematika, 713–719.

Sharma, S. (2017). Definitions and models of statistical literacy: a literature review. Jurnal Unibabwi, 4(1), 118–133. https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/transformasi

Watson, J. M., & Callingham, R. A. (2005). Statistical literacy: From idiosyncratic to critical thinking (C. D. in S. Education (ed.)). International Statistical Institute

Zuhri, M. N. (2013). Studi Tentang Efektivitas Tadarus Al-Qur’an dalam Pembinaan Akhlak di SMPN 8 Yogyakarta. Jurnal Cendekia, 11(1).