Perbandingan Keterampilan Computational Thinking Antara Sekolah Dasar Akreditasi A dengan Sekolah Dasar Akreditasi B Pada Mata Pelajaran Matematika

Veena Amandayucca Diantary; Budhi Akbar

doi:10.31004/cendekia.v6i3.1576

Veena Amandayucca Diantary Universitas Muhammadiyah Prof Dr Hamka
Budhi Akbar Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1576

Keywords: Computational Thinking Skills, Akreditasi Sekolah, Matematika

Abstract

Salah satu kemampuan yang harus dimiliki oleh siswa pada abad ke-21 adalah keterampilan berpikir komputasi (Computational Thinking Skills). Kepemilikan kompetensi tersebut memerlukan kolaborasi antara peserta didik dan sekolah. Semakin tinggi kualitas sekolah akan lebih membantu peserta didik dalam memiliki kompetensi yang diharapkan. Kualitas sekolah ditetapkan oleh Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah (BAN-S/M). Penelitian ini berupa studi komparatif (Causal Comparative) terhadap dua sekolah dengan tingkat akreditasi yang berbeda untuk dilihat kemampuan siswanya dalam keterampilan berpikir komputasi (Computational Thinking Skills) yang difokuskan dalam mata pelajaran matematika. Pengukuran Computational Thinking Skills dengan menggunakan soal test dari Bebras menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan dari kedua sekolah yang memiliki status akreditasi yang berbeda, keterampilan Computational Thinking siswa terukur masih rendah.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Asopwan, D. (2018). Studi Tentang Akreditasi Dalam Meningkatkan Produktivitas Sekolah. Indonesian Journal of Education Management & Administration Review, 2(2), 264–271.

Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah. (2021). Pedoman Akreditasi Sekolah/Madrasah 2020. https://www.ayomadrasah.id/2020/06/pedoman-akreditasi-sekolah-madrasah-2020.html

Bower, M., Wood, L. N., Lai, J. W. M., Howe, C., & Lister, R. (2017). Improving the Computational Thinking Pedagogical Capabilities of School Teachers. Australian Journal of Teacher Education, 42(3). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.14221/ajte.2017v42n3.4

Creswell, J. W. (2009). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (3rd ed.). SAGE Publicarions. https://doi.org/10.1080/14675980902922143

Durak, H. Y., & Saritepeci, M. (2018). Analysis of the relation between computational thinking skills and various variables with the structural equation model. Computers and Education, 116, 191–202. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2017.09.004

Ibrahim, A., Alang, A. H., Madi, Baharuddin, Ahmad, M. A., & Darmawati. (2018). Metodologi Penelitian (Dr. H. Ilyas Ismail. M.Pd. M.Si (ed.)). GUNADARMA ILMU.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudyaan No. 002/H/AK/2017 tahun 2017 tentang Kriteria dan Perangkat Akreditasi Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI), 9/13 (2017).

Kothari, C. R. (2004). Research Methodology: Methods and Techniques (2nd ed.). NEW AGE INTERNATiIONAL PUBLISHER.

Lu, J. J., & Fletcher, G. H. L. (2009). Thinking About Computational Thinking. Sigcse, 260–264. http://www.cs.cmu.edu/

Prof. Dr. Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan (Cet. 21). Alfabeta.

Purmadi, A. (2016). Hubungan Intensitas Belajar terhadap Prestasi Belajar Fisika Siswa SMA. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(2), 77–85.

Rosali, D. F., & Suryadi, D. (2021). An Analysis of Students’ Computational Thinking Skills on the Number Patterns Lesson during the Covid-19 Pandemic. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 11(148), 217–232.

Samad, M. A., & Magindara. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran, Akreditasi Sekolah dan Kecerdasan Emosional terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri di Kabupaten Gowa. EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(2), 74–84.

Sukriyah, D., & Agustina, E. N. S. (2019). Hubungan Status Akreditasi Sekolah Dengan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Guru dan Siswa. Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4(2), 128–137.

Sung, W., Ahn, J., & Black, J. B. (2017). Introducing Computational Thinking to Young Learners: Practicing Computational Perspectives Through Embodiment in Mathematics Education. Technology, Knowledge and Learning, 22(3), 443–463. https://doi.org/10.1007/s10758-017-9328-x

Susriyati, D., & Yurida, S. (2019). Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pendidikan model problem based learning berbasis karakter. Jurnal Riset Teknologi Dan Inovasi Pendidikan, 2(1), 280–288.

Wing, J. M. (2008). Computational thinking and thinking about computing. Philosophical Transactions of The Royal Society A, July 2008, 3717–3725. https://doi.org/10.1098/rsta.2008.0118

Zakaria, N. I., & Iksan, Z. H. (2020). Computational Thinking among High School Students. Universal Journal of Education Research, 8(11A), 9–16. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.082102.