Pengembangan Bahan Ajar Digital Berbasis RME untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik dan Kemandirian Belajar Siswa SMP Gajah Mada Medan
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah: 1) mendeskripsikan kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan bahan ajar digital berbasis Realistic Mathematics Education (RME) yang dikembangkan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematik dan kemandirian belajar siswa; 2) meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematik dan kemandirian belajar siswa dengan menggunakan bahan ajar digital berbasis Realistic Mathematics Education (RME). Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model ADDIE dengan subjek penelitian 20 orang siswa kelas VIII-B dan 20 orang siswa kelas VIII-A di SMP Gajah Mada Medan. Objek dalam penelitian ini adalah bahan ajar digital berbasis Realistic Mathematics Education (RME) pada materi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV). Kevalidan bahan ajar digital yang dikembangkan ditinjau dari analisis hasil validitas bahan ajar digital oleh para validator dengan nilai rata-rata total sebesar 3,37 (kategori “valid”). Sementara itu, kepraktisan media pembelajaran dilihat dari skor observasi keterlaksanaan pembelajaran pada uji coba II yaitu sebesar 3,73 (kategori “terlaksana dengan baik”). Keefektifan bahan ajar digital ditinjau dari tiga aspek yaitu ketuntasan klasikal, skor angket kemandirian belajar, respon siswa, dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Ketuntasan klasikal kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada uji coba II sebesar 90% (18 siswa). Berdasarkan indeks gain ternormalisasi, diperoleh bahwa pada uji coba II terjadi peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa sebesar 0,34 (kriteria “sedang”) dan peningkatan kemandirian belajar siswa sebesar 0,44 (kriteria “sedang”).
Downloads
References
Branch, R. . (2009). Instructional Design-The ADDIE Approach. Springer.
Depdiknas. (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Depdiknas.
Devina, P., Suanto, E., dan K. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berorientasi Berpikir Tingkat Tinggi Model Problem Based Learning Materi Peluang Kelas VIII SMP. Jurnal Gantang, 6(1), 61–73.
Hasratuddin. (2018). Mengapa Harus Belajar Matematika. Perc. Edira.
Hidayati, K., dan Listyani, E. (2017). Improving Instruments of Students Self-Regulated Learning.
Karali, Y., Palancioğlu, O. V., dan Aydemir, H. (2022). Examining the Factors Affecting Turkey’s 4th Grade Mathematics Achievement According To TIMMS 2019 Final Report. International Journal of Curriculum and Instruction, 14 (1), 424–454.
Karimah, S. A., Churiyah, M. (2021). Meningkatkan Kemandirian dan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Kvisoft Flipbook Maker berbasis Android. Jurnal Ekonomi, Bisnis, Dan Pendidikan, 1 (6), 538–545.
Kemendikbud. (2017). Modul Penyusunan Soal HOTS Direktorat Pembinaan SMA. Direktorat Pembinaan Pendidikan Dasar dan Menengah.
Khairinal, Suratno, dan Aftiani, R. Y. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran E-
Book Berbasis Flip Pdf Professional Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Dan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas X IIS 1 SMA Negeri 2 Kota Sungai Penuh. JMPIS, 2 (1), 458 – 470.
Laurens, T., Batlolona, F. A., Batlolona, J. R., dan Leasa, M. (2018). How Does Realistic Mathematics Education (RME) Improve Students’ Mathematics Cognitive Achievement? EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14 (2), 569-578.
Marzano, R. J. dan Heflebower, T. (2012). Teaching & Asssing 21st Century skills (The Classroom strategies series). Marzano Research Laboratory.
NCTM. (2020). Principles and Standards for School Mathematics. The National Council of Teachers of Mathematics, Inc.
Sabaruddin. (2019). Penggunaan Model Pemecahan Masalah Untuk Meningkatkan
Kemampuan Berpikir Analisis Peserta Didik Pada Materi Gravitasi Newton. International Electronic Journal of Mathematics Education, 14(1), 61–72.
https://doi.org/10.12973/iejme/3966
Simamora, R. E., Saragih, S., & Hasratuddin, H. (2018). Improving students’ mathematical problem solving ability and self-efficacy through guided discovery learning in local culture context. International Electronic Journal of Mathematics Education, 14(1). https://doi.org/10.12973/iejme/3966
Siregar, M. N. N. dan Aghni, R. I. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Higher Order Thinking Skill (HOTS). JPAK, 9(2), 292–301.
Sümen, Ö. Ö. (2021). The Mediating Role of Metacognitive Self-Regulation Skills in the Relationship between Problem-Posing Skills and Mathematics Achievement of Primary Pre-Service Teachers. International Online Journal of Education and Teaching (IOJET), 8 (3), 2081–2096.
Wibowo, E. dan Pratiwi, D. D. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Menggunakan Aplikasi Kvisoft Flipbook Maker Materi Himpunan. Jurnal Matematika, 1 (2), 147–156.
Yamin, M. dan Ansari, B. I. (2008). Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa. Gaung Persada Press.
Yildiz, P., Gürel, R., Bozkurt, E., dan Özdemir, I. E. Y. (2022). Self-Regulation of Novice Middle School Mathematics Teachers in the Preparation Process for Teaching. International Online Journal of Education and Teaching (IOJET), 9 (1), 449–470.
Yilmaz, L. dan Bas, F. (2021). An Investigation of the Variables Affecting the Problem-Solving Achievements of Pre-Service Secondary School Mathematics Teachers. International Journal of Curriculum and Instruction, 13 (3), 2332–2359
Copyright (c) 2022 Kurnia Mildawati Gea, Yulita Molliq Rangkuti, Ani Minarni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
