Analisis Penerapan Strategi Blended Learning dan Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa pada Mata Kuliah Matematika Diskrit
Abstract
Tujuan dalam penulisan artikel ini adalah mendeskripsikan penerapan dan pengaruh model Blended Learning terhadap kemampuan berpikir kreatif pada mata kuliah matematika diskrit. Metode penelitian yang dilakukan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan jenis korelasional. Desain Eksperimen penelitian ini menggunakan bentuk Quasi-Eksperimental yaitu pengamatan tiap pertemuan. Dalam penelitian ini hanya menggunakan satu kelas sebagai kelas experimen yang diajar dengan menggunakan bleded learning. Teknik pengumpulan data lembar observasi keterlaksaan model oleh dosen. mahasiswa dan tes berpikir kreatif. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh hasil bahwa (1) Keterlaksanaan model Blended Learning pada materi permutasi dan kombinasi berjalan dengan baik. Hal ini ditunjukkan melalui data presentasi dari rata-rata aktivitas keterlaksanaan model oleh dosen 85% dan mahasiswa 80%, dalam kategori sangat tinggi dan tinggi. (2) Terdapat pengaruh antara keterlaksanaan model Blended Learning terhadap kemampuan berpikir kreatif mahasiswa pada matakuliah matematika diskrit, yang ditunjukkan dengan uji-t yang menunjukkan bahwa nilai (sig.) adalah 0,000. Dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dengan demikian terdapat pengaruh antara pembelajaran Blended Learning terhadap kemampuan berfikir kreatif.
Downloads
References
Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Negeri 1 Jogoroto Berdasarkan Langkah-Langkah Polya Ditinjau Dari Adversity Quotient. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 7(2), 123–134. Https://Doi.Org/10.24256/Jpmipa.V7i2.774
Annisah, S., Aryanti, Z., Wildaniati, Y., & Wahyuni, S. (2022). Blended Learning Dalam Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Pada Mahasiswa. JMIE (Journal Of Madrasah Ibtidaiyah Education), 6(1), 75–90. Https://Doi.Org/Http://Dx.Doi.Org/10.32934/Jmie.V6i1.387
Cahyani, C. D., Suyitno, A., & Pujiastuti, E. (2022). Studi Literatur: Model Pembelajaran Blended Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Rasa Ingin Tahu Siswa Dalam Pembelajaran Matematika. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 272–281.
Candra, R. A., Prasetya, A. T., & Hartati, R. (2019). Analisis Kemampuan
Berpikir Kreatif Peserta Didik Melalui Penerapan Blended Project Based Learning. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(2), 2437–2446. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.15294/Jipk.V13i2.19562
Haka, N. B., Anggita, L., Anggoro, B. S., & Hamid, A. (2020). Pengaruh Blended Learning Berbantukan Google Classroom Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Dan Kemandirian Belajar Peserta Didik. Edu Sains Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 8(1), 1–12. Https://Doi.Org/10.23971/Eds.V8i1.1806
Koyimah, I. S., Suryani, Y., & Nuryatin, A. (2021). Pengaruh Penerapan Blended Learning Dalam Model Pbl Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Di Masa Pandemi Covid-19. Equilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Ekonomi, 18(2). Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.25134/Equi.V18i2.4483
Pamungkas, I. A., & Dwiyogo, W. D. (2020). Blended Learning Sebagai Pembelajaran Alternatif Di Era New Normal Pandemi Covid-19. Seminar Nasional Keolahragaan.
Rahmawati, N. D. (2019). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matematika
Diskrit Melalui Problem Based Learning Pada Mahasiswa Semester Iv Prodi Pendidikan Matematika Universitas Hasyim Asy’ari. Jkpm (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 4(2), 101–110. Https://Doi.Org/Http://Dx.Doi.Org/10.30998/Jkpm.V4i2.3787
Rahmawati, N. D. (2020a). 8 Penerapan Pembelajaran Blended Learning Pada Mata Kuliah Kewirausahaan Di Masa Pandemi Covid-19. Wineka Media.
Rahmawati, N. D. (2020b). Proses Berpikir Kreatif Dalam Pengajuan Masalah Matematika. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Rahmawati, N. D. (2017). 185 Peran Berpikir Kreatif Dalam Proses Pembelajaran Kewirausahaan Mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika Universitas Hasyim Asy’ari Jombang. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(1), 185–190.
Rahmawati, N. D., & Rodliyah, I. (2021). Pengaruh Model Blended Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Pada Mata Kuliah Matematika Diskrit. Sainsteknopak, 5(1).
Sari, I. K. (2021). Blended Learning Sebagai Alternatif Model Pembelajaran Inovatif Di Masa Post-Pandemi Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2156–2163. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V5i4.1137
Saskia, A., Aziz, R., & Yaqin, M. Z. N. (2022). Model Blended Learning Sebagai Inovasi Pembelajaran Dalam Media Big Book Sekolah Dasar Di Era Society 5.0. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 8640–8645.
Sulfayanti, S., Toaha, S., & Khaeruddin, K. (2014). APLIKASI KONTROL OPTIMAL PADA PERUBAHAN PERILAKU MANUSIA. Jurnal Matematika, Statistika Dan Komputasi, 11(1), 17–27. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.20956/Jmsk.V11i1.3425
Supardi, U. S. (2015). Peran Berpikir Kreatif Dalam Proses Pembelajaran Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 2(3). Https://Doi.Org/Http://Dx.Doi.Org/10.30998/Formatif.V2i3.107
Thorne, K. (2003). Blended Learning: How To Integrate Online & Traditional Learning. Kogan Page Publishers.
Widiara, I. K. (2018). Blended Learning Sebagai Alternatif Pembelajaran Di Era Digital. Purwadita: Jurnal Agama Dan Budaya, 2(2), 50–56. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.55115/Purwadita.V2i2.87
Yaniawati, R. P. (2012). Pengaruh E-Learning Untuk Meningkatkan Daya Matematik Mahasiswa. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 3. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.21831/Cp.V0i3.1137
Zakaria, Z. (2020). Mengintegrasikan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di SD/MI. Dirasah: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Dasar Islam, 3(02), 106–120. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.51476/Dirasah.V3i02.191
Copyright (c) 2023 Novia Dwi Rahmawati, Iesyah Rodliyah, Sari Saraswati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
