Pemahaman Konsep Grafik Fungsi Kuadrat Siswa Kelas X SMA

  • Ibnu Sina Fauzi Universitas Kristen Satya Wacana
  • Erlina Prihatnani Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Keywords: Pemahaman Konsep, Grafik Fungsi Kuadrat, Siswa Kelas X SMA

Abstract

Pemahaman konsep diperlukan untuk dapat menyelesaikan permasalahan yang ada dalam matematika. Salah satu konsep yang perlu dipelajari dalam matematika adalah konsep grafik fungsi kuadrat. Tak setiap siswa memiliki pemahaman yang sama akan konsep tersebut. Oleh karena itu, penelitian ini digunakan untuk melakukan analisis terhadap pemahaman konsep grafik fungsi kuadrat terhadap siswa kelas X SMA. Indikator pemahaman konsep yang digunakan yaitu indikator pemahaman konsep matematika pada kurikulum 2006 dalam (Kusumawati, 2010: 28-29). Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap siswa memiliki pemahaman konsep yang berbeda. Tingkat pemahaman konsep mempengaruhi keberhasilan siswa dalam menyelesaikan permasalahan matematika. Berdasarkan hasil tersebut, maka disarankan bagi guru untuk menekankan pemahaman konsep sebelum pelatihan pemecahan masalah matematika.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ayu, Novita. D, Panco S, dan Getut P. (2018). Analisis Pemahaman Konsep Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal Faktorisasi Suku Aljabar Berdasarkan Kesulitan Belajar Faktor Intelektual Siswa pada Kelas VIII B SMP N 8 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Phenomenon, 8(1), 26-35.
Fitriastika, Dian. (2014). Analisis Pemahaman Tentang Fungsi Kuadrat Berdasarkan Teor APOS Pada Siswa Kelas X Jurusan Permesinan SMK Negeri 2 Salatiga [Skripsi]. Salatiga (ID): Universitas Kristen Satya Wacana.
Hanifah., Agung PA. (2018). Analisis Pemahaman Konsep Matematika Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Teori Grup. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 2(2), 235-244.
Idris, N. (2009). Enhancing students’ understanding in calculus trough writing. International Electronic Jurnal of Mathematics Education, 4(1), 36-55.
Kadir, Kamaliyah., Sri M., Tjang DC. (2018). Penerapan Langkah-langkah Pembelajaran Van Hiele Berbantuan Media Manipulatif sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Segiempat Siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian dan Pengembangan, 3(1), 134-145.
Kesumawati, N. (2010). Peningkatan Kemampuan Pemahaman, Pemecahan Masalah, dan Disposisi Matematis Siswa Melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik. Disertai PPs UPI Bandung: tidak dipublikasikan.
Mustofa, A. A., & Tuhartoo, M. S. (2018). Efektifitas Penerapan Model Pembelajarran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) dengan Time Tokens ditinjau dari Pemahaman Konsep Matematika dan Keterampilan Sosial Siswa Kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan Matematika-S1, 7(2), 48-57.
Putri, Yunia Eka. (2020) Perbandingan PBL dan DL Terhadap Pemahaman Konseptual Siswa Kelas XI Ditinjau dari Motivasi Belajar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4 (1), 40-52.
Shadiq, F. dan Nur Amini Mustajab. (2011). Penerapan Teori Belajar dalam Pembelajaran Matematika di SD. Yogyakarta: Kementrian Pendidikan Nasional Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Penjamin Mutu Pendidikan.
Suraji, S., Maimunah, M., & Saragih, S. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Suska Journal of Mathematics Education, 4(1), 9-16.
Zirbel, E. (2006). Teaching to Promote Deep Understanding and Instigate Conceptual Change. Bulletin of the American Astronomical Society, 38, 1220.
Zulfah, dkk. (2019). Development of Open-Ended Based Mathematics Problem to Measure High-Level Thinking Ability. Journal of Physics: Conference Series.
Zulfah et al 2019 J. Phys.: Conf. Ser. 1315 012047
Zulkardi. (2003). Pendidikan Matematika di Indonesia : Beberapa Permasalahan dan Upaya Penyelesaiannya. Palembang: Unsri.
Published
2020-01-29
How to Cite
Fauzi, I., & Prihatnani, E. (2020). Pemahaman Konsep Grafik Fungsi Kuadrat Siswa Kelas X SMA. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 82-103. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.162
Share |