Pembelajaran Matematika Kolaboratif Berbasis Online dengan Google Workspace for Education

Siti Malikah

doi:10.31004/cendekia.v6i3.1624

Siti Malikah SMA Negeri 6 Surakarta

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1624

Keywords: google workspace for education, kolaboratif, pembelajaran matematika

Abstract

Google workspace for education merupakan seperangkat alat kolaborasi dengan sistem cloud yang diperuntukkan lembaga pendidikan. Tujuan penelitian yaitu (1) mendeskripsikan karakteristik Pembelajaran Matematika kolaboratif di SMAN 6 Surakarta, (2) mendeskripsikan karakteristik pembelajaran matematika berbasis dengan google workspace for education di SMAN 6 Surakarta, dan (3) mendeskripsikan kendala pembelajaran matematika kolaboratif berbasis online dengan google workspace for education di SMAN 6 Surakarta. Dengan pendekatan kualitatif dan desain penelitian studi kasus (Case Study). Data informan 4 orang yang terdiri dari 2 orang guru matematika dan 2 orang siswa. Teknik analisis data (1) Reduksi data, (2) Penyajian Data dan (3) Penarikan kesimpulan. Hasil penelitian diantaranya (1) Pembelajaran matematika kolaboratif di SMAN 6 Surakarta dilaksanakan dalam tiga tahap yaitu pendahuluan, kegiatan inti dan penutup, (2) pembelajaran matematika berbasis online dengan google classroom, google dokumen, spreadsheet, google slide, google formulir, google sites dan jamboard, dan berkomunikasi dengan siswa, pengajar, walikelas dari mana saja dengan google meet, chat dan gmail (3) Dalam pelaksanaan pembelajaran matematika kolaboratif berbasis online berjalan baik tetapi ada kendala yang dihadapi terutama sinyal yang naik turun dan siswa tidak mau on camera.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aldossary, K. (2021). Online Distance Learning for Translation Subjects: Tertiary Level Instructors’ and Students’ Perceptions in Saudi Arabia. Turkish Online Journal of Distance Education, 22(3), 1–13. https://doi.org/10.17718/tojde.961821

Amany, A., & Khotimah, R. P. (2021). Pembelajaran Matematika Online Melalui WhatsApp Berbantuan Blog. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 152–166. http://ojs.uho.ac.id/index.php/JPM/article/view/18576

Baety, D. N., & Munandar, D. R. (2021). Analisis Efektifitas Pembelajaran Daring Dalam Menghadapi Wabah Pandemi Covid-19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 880–989. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/476

Corbett, F., & Spinello, E. (2020). Heliyon Connectivism and leadership : harnessing a learning theory for the digital age to rede fi ne leadership in the twenty- fi rst century. Heliyon, 6(July 2019), e03250. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2020.e03250

Endah Wulantina, S. M. (2019). Persepsi Peserta Didik terhadap Metode Blended Learning dengan Google Classroom. Jurnal Inovasi Matematika, 1(2), 110–121. https://doi.org/10.35438/inomatika.v1i2.156

Fitriasari, N. S., Apriansyah, M. R., & Antika, R. N. (2020). Pembelajaran Kolaboratif Berbasis Online. Inspiration: Jurnal Teknologi Informasi Dan Komunikasi, 10(1), 77–86. https://doi.org/10.35585/inspir.v10i1.2564

Hamidy, A., & Purboningsih, D. (2015). Pembelajaran Kolaboratif Berbasis Online dalam Perkuliahan Filsafat Pendidikan Matematika. 138–144.

Herlina, & Loisa, J. (2020). Persepsi Kemampuan pemahaman Konsep Matematika pada Pembelajaran E-Learning terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 189–197. http://ojs.uho.ac.id/index.php/jpm

Hikmah, N. H., Yuli, T., Siswono, E., Surabaya, U. N., & Timur, J. (2020). Profil Collaborative Problem Solving Siswa Kelas IX dalam memecahkan masalah Aljabar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 04(02), 701–710.

Janssen, J., Kirschner, F., Erkens, G., Kirschner, P. A., & Paas, F. (2010). Making the black box of collaborative learning transparent: Combining process-oriented and cognitive load approaches. Educational Psychology Review, 22(2), 139–154. https://doi.org/10.1007/s10648-010-9131-x

Khairunnisa, N., Damris, D., & Kamid, K. (2021). Problematika Implementasi Pembelajaran Matematika Secara Daring Pada Siswa SMP Kota Jambi Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2172–2184. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.711

Khoiriyah, A. (2016). Pembelajaran Kolaboratif Pada Matematika Untuk Membentuk Karakter Generasi. JMPM: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(1), 13. https://doi.org/10.26594/jmpm.v1i1.502

Marlina, B. (2021). Pemanfaatan Google Workspace for education pada pembelajaran daring. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI, 87–92.

Maulana, H. A. (2021). Persepsi Mahasiswa terhadap Pembelajaran Daring di Pendidikan Tinggi Vokasi: Studi Perbandingan antara Penggunaan Google Classroom dan Zoom Meeting. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 188–195. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i1.259

Moradi, S., Faghiharam, B., & Ghasempour, K. (2018). Relationship Between Group Learning and Interpersonal Skills With Emphasis on the Role of Mediating Emotional Intelligence Among High School Students. Journals.Sagepub.Com/Home/Sgo, https://doi.org/10.1177/215824401878273, 2–8. https://doi.org/10.1177/2158244018782734

Novitasari, M., Sutama, Narimo, S., Fathoni, A., Rahmawati, L., & Widyasari, C. (2020). Habituation of digital literacy and critical thinking in mathematics in elementary school. International Journal of Scientific and Technology Research, 9(3), 3395–3399.

Redes, A. (2016). Collaborative Learning and Teaching in Practice. Journal Plus Education, XVI, 334–345.

Samsu. (2017). Metode penelitian: teori dan aplikasi penelitian kualitatif, kuantitatif, mixed methods, serta research & development. In Diterbitkan oleh: Pusat Studi Agama dan Kemasyarakatan (PUSAKA).

Sapti, M., Purwanto, Irawan, E. B., As’ari, A. R., Sa’dijah, C., Susiswo, & Wijaya, A. (2019). Comparing model-building process: A model prospective teachers used in interpreting students’ mathematical thinking. Journal on Mathematics Education, 10(2), 171–184. https://doi.org/10.22342/jme.10.2.7351.171-184

Schindler, M., & Lilienthal, A. J. (2022). Students’ collaborative creative process and its phases in mathematics: an explorative study using dual eye tracking and stimulated recall interviews. ZDM - Mathematics Education, 54(1), 163–178. https://doi.org/10.1007/s11858-022-01327-9

Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kualitatif (S. Y. Suryandari (ed.); Cetakan ke). Penerbit Alfabeta.

Sulistyani, N., Silvia, & Alfreda, lucia E. G. (2021). Penerapan Pembelajaran Matematika berbasis HOTS oleh Mahasiswa dalam perkuliahan Pengajaran Mikro. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 24–35. http://ojs.uho.ac.id/index.php/jpm

Sutama. (2019b). Metode Penelitian Pendidikan(Kuantitatif, kualitatif, PTK, Mix
Method, R&D). CV.Jasmine.

Widayanti, T. (2020). Pemanfaatan Google Form dalam Mendukung Pengumpulan Data untuk Karya Ilmiah Mahasiswa. Jurnal Inovasi Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 85–94.

Wittayakhom, N., & Piriyasurawong, P. (2020). Learning Management STEAM Model on Massive Open Online Courses Using Augmented Reality to Enhance Creativity and Innovation. Higher Education Studies, 10(4), 44. https://doi.org/10.5539/hes.v10n4p44