Analisis Buku Teks Matematika SMP Berdasarkan Tingkat Kognitif pada Taksonomi Bloom Revisi dan Numerasi pada AKM

Atika Anifarka; Raden Rosnawati

doi:10.31004/cendekia.v7i3.1701

Atika Anifarka Universitas Negeri Yogyakarta
Raden Rosnawati Universitas Negeri Yogyakarta

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.1701

Keywords: buku teks, level kognitif, taksonomi Bloom

Abstract

Kemampuan kognitif merupakan salah satu hal yang substansial dalam pembelajaran matematika sehingga buku teks yang berperan sebagai sumber utama pembelajaran sudah selayaknya mendorong pengembangan kemampuan kognitif siswa serta tujuan pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hasil analisis tingkat kognitif buku teks pelajaran matematika SMP kelas VII semester I berdasarkan Taksonomi Bloom revisi serta numerasi. Jenis penelitian yang digunakan yakni penelitian deskriptif. Data dikumpulkan dengan melakukan pencatatan dan pengkodean pada isi buku yang berfokus pada contoh soal, soal Ayo Kita Berlatih dan soal Uji Kompetensi. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat total 537 butir soal yang dianalisis. Soal tersebut terdiri dari 88 butir contoh soal dan 447 butir soal Ayo Kita Berlatih dan Uji Kompetensi. Hasil analisis menunjukkan persentase antar level kognitif yaitu C1 (0%), C2 (75,2%), C3 (20,3%), C4 (3,9%), C5 (0,2%), dan C6 (0,4%). Soal-soal yang terdapat dalam buku teks belum memuat proporsi yang baik antar masing-masing level kognitif, serta masih sedikit dalam melibatkan soal numerasi baik yang melibatkan konteks personal, social maupun sain.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdullah, A. W., Achmad, N., & Fahrudin, N. C. (2020). Deskripsi Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Pembelajaran Daring Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar. EULER: Jurnal Ilmiah Matematika, Sains dan Teknologi, 8(2), 36-41.

Anggrauni, I. N., Muchlis, E. E., & Agustinsa, R. (2020). Analisis Soal Pada Buku Teks Matematika Siswa Kelas VII edisi Revisi 2017 Pada Materi Bilangan Berdasarkan Taksonomi Bloom. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah, 4(3).

Banilower, E. R., Smith, P. S., Weiss, I. R., Malzahn, K. M., Campbell, K. M., & Weis,
A. M. 2013. Report of the 2012 national survey of science and mathematics education

Cahyono, B., & Adilah, N. (2016). Analisis Soal Dalam Buku Siswa Matematika
Kurikulum 2013 Kelas VII Semester I Berdasarkan Dimensi Kognitif Dari TIMSS. Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 1(1), 86–98.

Effendi, R. (2017). Konsep Revisi Taksonomi Bloom Dan Implementasinya Pada Pelajaran Matematika SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(1), 72–78.

Giani, Zulkardi, C. H. (2015). Analisis Tingkat Kognitif Soal-Soal Buku Teks Matematika Kelas VII Berdasarkan Taksonomi Bloom. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 78–98.

Gunawan, I., & Palupi, A. R. (2012). Taksonomi Bloom - Revisi Ranah Kognitif: Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran, Dan Penilaian. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 2(02), 98–117.

Jonas, N. (2018). Numeracy practices and numeracy skills among adults.

Nancy Yunita Susanti, Dinawati Trapsilasiwi, D. K. (2016). Analisis Tingkat Kognitif Uji Kompetensi pada Buku Sekolah Elektronik (BSE) Matematika SMP/MTs Kelas VII Kurikulum 2013 Berdasarkan Taksonomi Bloom. Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 6(1), 65–73.

NTCM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. National Council of Teachers of

Neill, A. (2001, December). The essentials of numeracy. In New Zealand Association for Research in Education (NZARE) conference, Christchurch (pp. 6-9).

Munah, S. M., & Ramlah, R. (2020). Analisis Buku Teks Siswa SMP kelas VIII Pokok Bahasan Teorema Pythagoras Ditinjau Dari Taksonomi Bloom. Prosiding Sesiomadika, 2(1d).

OECD (2019). PISA 2018 Assesment and Analitycal Framework.

Polikoff, M. 2012. “Instructional alignment under No Child Left Behind”. American Journal of Education, vol. 118, pp. 341–368.

Rinawati, & Utami, T. H. (2013). Analisis Kesesuaian Soal-Soal Latihan Pada Buku Teks Matematika SMA Kelas X Dengan Kompetensi Dasar Berdasarkan Ranah Kognitif. KNPM, 423–430.

Warren, E. (2005). Young children’s ability to generalise the pattern rule for growing patterns. In H. Chick & J. Vincent (Eds.), Proceedings of the 29th conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 4, pp. 305- 312). Melbourne: Program Committe
Widodo, A. (2005). Taksonomi Tujuan Pembelajaran. Dikdaktis, 4(2), 61–69.