Analisis Pemecahan Masalah Siswa Artisan Ditinjau Dari Pengetahuan Prosedural
Keywords:
pemecahan masalah, keliling dan luas segitiga, siswa artisan, pengetahuan prosedural
Abstract
Pemecahan masalah merupakan tujuan utama proses pendidikan. Kemampuan ini memiliki hubungan dengan pengetahuan prosedural. Kedua hal tersebut pada dasarnya memiliki keterkaitan dengan karakteristik pada siswa. Salah satu kareakteristik yang menarik untuk dikaji adalah siswa artisan. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui bagaimana pemecahan masalah siswa artisan dalam menyelesaikan masalah keliling dan luas segitiga berdasarkan pengetahuan prosedural. Penelitian ini merupakan penelitian Kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah dua orang siswa dengan kepribadian artisan di SMP Negeri 1 Kuala Tungkal, Jambi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar tes pemecahan masalah, pedoman wawancara, dan lembar tes MBTI. Tes kepribadian Myers-Bringgs Type Indicator (MBTI) digunakan untuk memilih subjek. Lembar tes pemecahan masalah digunakan untuk mengungkap kemampuan pemecahan masalah siswa. pedoman wawancara digunakan untuk mengetahui proses berpikir siswa dalam menyelesaikan soal pada lembar tes pemecahan masalah. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa siswa dengan kepribadian artisan mampu menyelesaikan soal pemecahan masalah keliling dan luas segitiga ditinjau dari kemapuan proseduralnya. Hal ini ditunjukkan dari terpenuhinya keempat indikator pemecahan masalah dan indikator pengetahuan prosedural oleh kedua subjek.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Agustin, M. D. A. (2018). Proses Berfikir Matematis Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Tipe Kepribadian Keirsey. Madrosatuna: Journal of Islamic Elementary School, 2(2), 29–38. https://doi.org/10.21070/madrosatuna.v2i2.1967
Amam, A. (2017). Penilaian Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. TEOREMA : Teori Dan Riset Matematika, 2(1), 39. https://doi.org/10.25157/teorema.v2i1.765
Anjani, R., M, D., & Kamid, K. (2021). Proses Berpikir Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel yang Ditinjau dari Tipe Kepribadian Keirsey. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2746–2755. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.835
Astuti, R. P., Aminudin, M., & Maharani, H. R. (2018). Deskripsi Metakognisi Ditinjau dari Tipe Kepribadian Rational dan Artisan. Kontinu: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika, 2(2), 98. https://doi.org/10.30659/kontinu.2.2.98-121
August, F. M., & Ramlah, R. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Berdasarkan Prosedur Polya. JIPMat, 6(1), 43–59. https://doi.org/10.26877/jipmat.v6i1.8080
Awi, A., Mulbar, U., & Sahriani, S. (2021). Deskripsi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Ditinjau dari Tipe Kepribadian Menurut Keirsey. Issues in Mathematics Education (IMED), 5(1), 18. https://doi.org/10.35580/imed19908
Aziz, R. Z. R., & Kholil, M. (2020). Analisis Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan
Masalah Berdasarkan Teori Apos Ditinjau dari Tipe Kepribadian David Keirsey. ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 96–104. https://doi.org/10.35719/aritmatika.v1i2.13
Ciptaningrum, F. O., Sunardi, S., Yudianto, E., & Wadjdi, F. (2021). Profil Komunikasi Matematis Siswa SMP Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Bangun Ruang Ditinjau dari Tipe Kepribadian David Keirsey. Journal of Mathematics Education and Learning, 1(3), 233. https://doi.org/10.19184/jomeal.v1i3.25128
Davita, P. W. C., & Pujiastuti, H. (2020). Anallisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gender. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 11(1), 110–117. https://doi.org/10.15294/kreano.v11i1.23601
Keirsey, D., & Bater, M. (1984). Please understand me. Prometheus Nemesis.
Khoirotunnisa’, A. U. (2017). Eksperimentasi Model Pembelajaran Jigsaw Puzzle
Map Terhadap Prestasi Belajar Matematika Materi Himpunan Ditinjau dari Tipe Kepribadian Siswa Kelas VII Semester 1 MTsN 1 Bojonegoro Tahun Ajaran 2015/2016. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 5(2), 82. https://doi.org/10.25273/jipm.v5i2.1171
Kilpatrick, J. (2001). Adding It Up : Helping Children Learn Mathematics. National Academy of Sciences.
La’ia, H. T., & Harefa, D. (2021). Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dengan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 463. https://doi.org/10.37905/aksara.7.2.463-474.2021
Layyina, U. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Matematis Berdasarkan Tipe Kepribadian pada Model 4K dengan Asesmen Proyek bagi Siswa Kelas VII. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1–10.
Polya, G. (1945). How to solve it. Princeton University Press.
Pratama, N. I., Kamid, K., & Efendi, M. H. (2020). Analisis Proses Metakognitif Siswa Tipe Kepribadian Idealist, Artisan, Guardian dan Rational dalam Pemecahan Masalah Matematika. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika), 6(2), 71–82. https://doi.org/10.37058/jp3m.v6i2.1940
Puadi, E. F. W. (2017). Analisis Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Mahasiswa PTIK Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan, 2(1), 85–103. http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/jumlahku/article/view/139
Putra, R. W. Y. (2017). Analisis Proses Berpikir Kreatif Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Tipe Kepribadian Guardian dan Idealis. Jurnal Pendidikan Matematika, 2, 52–65. http://www.ejournal.unitaspalembang.ac.id/index.php/nabla/article/view/18
Riani, R., Sarassanti, Y., & Sukardi, S. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions terhadap Pengetahuan Prosedural pada Materi Bangun Datar. J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 150–157. https://doi.org/10.31932/j-pimat.v2i1.658
Rigusti, W., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau dari Motivasi Belajar Matematika Siswa. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 1. https://doi.org/10.31000/prima.v4i1.2079
Rismen, S., Juwita, R., & Devinda, U. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Ditinjau dari Gaya Kognitif Impulsif. Jurnal Gantang, 5(1), 61–68. https://doi.org/10.31629/jg.v5i1.1579
Sari, N., Indiati, I., & Endahwuri, D. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa ditinjau dari Pemahaman Konseptual dan Pengetahuan Prosedural. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(6), 467–472. https://doi.org/10.26877/imajiner.v2i6.6700
Suharta, I. G. P. (2016). Kemampuan Siswa Sekolah Dasar dalam Pemecahan Masalah Matematika Real. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 49(3), 137. https://doi.org/10.23887/jppundiksha.v49i3.9018
Sundayana, R. (2018). Kaitan antara Gaya Belajar, Kemandirian Belajar, dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP dalam Pelajaran Matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 75–84. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i2.262
Widiyatmoko, S. (2020). Deskripsi Penalaran Analogi Ditinjau dari Tipe Kepribadian David Keirsey Siswa SMP Negeri 1 Ajibarang. AlphaMath : Journal of Mathematics Education, 4(2), 9. https://doi.org/10.30595/alphamath.v4i2.7356
Yuswan, S. A., & Maat, S. M. (2021). Pengetahuan Konseptual dan Prosedural dalam Matematik: Satu Sorotan Literatur Sistematik. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(12), 94–108. https://doi.org/10.47405/mjssh.v6i12.1178
Zaeny, H. N., Sujiran, & Puspananda, D. R. (2021). Analisis Kesalahan Siswa dalam Penyelesaian Soal Cerita Ditinjau dari Tipe Kepribadian Keirsey. Journal of Mathematics Education and Science, 4(2), 51–58. https://doi.org/10.32665/james.v4i2.212
Amam, A. (2017). Penilaian Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. TEOREMA : Teori Dan Riset Matematika, 2(1), 39. https://doi.org/10.25157/teorema.v2i1.765
Anjani, R., M, D., & Kamid, K. (2021). Proses Berpikir Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel yang Ditinjau dari Tipe Kepribadian Keirsey. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2746–2755. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.835
Astuti, R. P., Aminudin, M., & Maharani, H. R. (2018). Deskripsi Metakognisi Ditinjau dari Tipe Kepribadian Rational dan Artisan. Kontinu: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika, 2(2), 98. https://doi.org/10.30659/kontinu.2.2.98-121
August, F. M., & Ramlah, R. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Berdasarkan Prosedur Polya. JIPMat, 6(1), 43–59. https://doi.org/10.26877/jipmat.v6i1.8080
Awi, A., Mulbar, U., & Sahriani, S. (2021). Deskripsi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Ditinjau dari Tipe Kepribadian Menurut Keirsey. Issues in Mathematics Education (IMED), 5(1), 18. https://doi.org/10.35580/imed19908
Aziz, R. Z. R., & Kholil, M. (2020). Analisis Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan
Masalah Berdasarkan Teori Apos Ditinjau dari Tipe Kepribadian David Keirsey. ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 96–104. https://doi.org/10.35719/aritmatika.v1i2.13
Ciptaningrum, F. O., Sunardi, S., Yudianto, E., & Wadjdi, F. (2021). Profil Komunikasi Matematis Siswa SMP Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Bangun Ruang Ditinjau dari Tipe Kepribadian David Keirsey. Journal of Mathematics Education and Learning, 1(3), 233. https://doi.org/10.19184/jomeal.v1i3.25128
Davita, P. W. C., & Pujiastuti, H. (2020). Anallisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gender. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 11(1), 110–117. https://doi.org/10.15294/kreano.v11i1.23601
Keirsey, D., & Bater, M. (1984). Please understand me. Prometheus Nemesis.
Khoirotunnisa’, A. U. (2017). Eksperimentasi Model Pembelajaran Jigsaw Puzzle
Map Terhadap Prestasi Belajar Matematika Materi Himpunan Ditinjau dari Tipe Kepribadian Siswa Kelas VII Semester 1 MTsN 1 Bojonegoro Tahun Ajaran 2015/2016. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 5(2), 82. https://doi.org/10.25273/jipm.v5i2.1171
Kilpatrick, J. (2001). Adding It Up : Helping Children Learn Mathematics. National Academy of Sciences.
La’ia, H. T., & Harefa, D. (2021). Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dengan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 463. https://doi.org/10.37905/aksara.7.2.463-474.2021
Layyina, U. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Matematis Berdasarkan Tipe Kepribadian pada Model 4K dengan Asesmen Proyek bagi Siswa Kelas VII. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1–10.
Polya, G. (1945). How to solve it. Princeton University Press.
Pratama, N. I., Kamid, K., & Efendi, M. H. (2020). Analisis Proses Metakognitif Siswa Tipe Kepribadian Idealist, Artisan, Guardian dan Rational dalam Pemecahan Masalah Matematika. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika), 6(2), 71–82. https://doi.org/10.37058/jp3m.v6i2.1940
Puadi, E. F. W. (2017). Analisis Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Mahasiswa PTIK Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan, 2(1), 85–103. http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/jumlahku/article/view/139
Putra, R. W. Y. (2017). Analisis Proses Berpikir Kreatif Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Tipe Kepribadian Guardian dan Idealis. Jurnal Pendidikan Matematika, 2, 52–65. http://www.ejournal.unitaspalembang.ac.id/index.php/nabla/article/view/18
Riani, R., Sarassanti, Y., & Sukardi, S. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions terhadap Pengetahuan Prosedural pada Materi Bangun Datar. J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 150–157. https://doi.org/10.31932/j-pimat.v2i1.658
Rigusti, W., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau dari Motivasi Belajar Matematika Siswa. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 1. https://doi.org/10.31000/prima.v4i1.2079
Rismen, S., Juwita, R., & Devinda, U. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Ditinjau dari Gaya Kognitif Impulsif. Jurnal Gantang, 5(1), 61–68. https://doi.org/10.31629/jg.v5i1.1579
Sari, N., Indiati, I., & Endahwuri, D. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa ditinjau dari Pemahaman Konseptual dan Pengetahuan Prosedural. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(6), 467–472. https://doi.org/10.26877/imajiner.v2i6.6700
Suharta, I. G. P. (2016). Kemampuan Siswa Sekolah Dasar dalam Pemecahan Masalah Matematika Real. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 49(3), 137. https://doi.org/10.23887/jppundiksha.v49i3.9018
Sundayana, R. (2018). Kaitan antara Gaya Belajar, Kemandirian Belajar, dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP dalam Pelajaran Matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 75–84. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i2.262
Widiyatmoko, S. (2020). Deskripsi Penalaran Analogi Ditinjau dari Tipe Kepribadian David Keirsey Siswa SMP Negeri 1 Ajibarang. AlphaMath : Journal of Mathematics Education, 4(2), 9. https://doi.org/10.30595/alphamath.v4i2.7356
Yuswan, S. A., & Maat, S. M. (2021). Pengetahuan Konseptual dan Prosedural dalam Matematik: Satu Sorotan Literatur Sistematik. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(12), 94–108. https://doi.org/10.47405/mjssh.v6i12.1178
Zaeny, H. N., Sujiran, & Puspananda, D. R. (2021). Analisis Kesalahan Siswa dalam Penyelesaian Soal Cerita Ditinjau dari Tipe Kepribadian Keirsey. Journal of Mathematics Education and Science, 4(2), 51–58. https://doi.org/10.32665/james.v4i2.212
Published
2022-09-15
How to Cite
Kumalasari, A., Winarni, S., Rohati, R., Marlina, M., & Saputra, J. (2022). Analisis Pemecahan Masalah Siswa Artisan Ditinjau Dari Pengetahuan Prosedural. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2872-2881. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1714
Section
Articles
Copyright (c) 2022 Ade Kumalasari, Sri Winarni, Rohati Rohati, Marlina Marlina, Jumardi Eko Saputra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
