Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Terhadap Hasil Belajar Sisiwa Pada Materi Bentuk Aljabar

Marsela Gompi; Nursiya Bito; Dewi Rahmawati Isa

doi:10.31004/cendekia.v6i3.1739

Marsela Gompi Universitas Negeri Gorontalo
Nursiya Bito Universitas Negeri Gorontalo
Dewi Rahmawati Isa Universitas Negeri Gorontalo

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1739

Keywords: Model pembelajaran student facilitator and explaining, Hasil Belajar Siswa

Abstract

Telah banyak cara yang dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika. Salah satunya adalah dengan menerapkan berbagai jenis model pembelajaran. Dikarenakan sebagian siswa masih menganggap bahwa matematika sulit untuk dipelajari karena berhubungan dengan angka dan rumus. Pada penelitian ini, peneliti bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara kelas yang menggunakan model pembelajaran student facilitator and explaining dengan kelas yang menggunakan model pembelajaran langsung. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu metode eksperimen dengan desain posttest only group design. Penelitian ini, memiliki populasi yaitu seluruh kelas VII SMP N 1 Telaga yang berjumlah 224 siswa. Sampel pada penelitian ini yaitu kelas VII³ dan VII⁵ yang diambil menggunakan Teknik cluster random sampling. Instrument tes hasil belajar siswa dan dokumentasi merupakan Teknik pengumpulan data yang digunakan. Analisi data dalam mengolah data hasil penelitian menggunakan uji normalitas, uji homogentas dan uji-t yang digunakan untuk menguji hipotesis penelitian. Hasil penelitian menunjukan, data penelitian berasal dari populasi yang berdistribusi normal serta varians dari data penelitian berisfat homogen atau sama. Uji hipotesis yang menggunakan uji-t menunjukan hasil bahwa thitung = 2,27 ≥ ttabel = 2,02. Ini berati, pengaruh dari model pembelajaran student facilitator and explaining lebih baik dari pada model pembelajaran langsung terhadap hasil belajar siswa. Dapat disimpulkan, bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara kelas yang menggunakan model pembelajaran student facilitator and explaining dengan kelas yang menggunakan model pembelajaran langsung pada materi aljabar kelas VII di SMP N 1 Telaga.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Apriliansyah, R. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 03, 347–357.

Asih, S., Nirawati, R., & Nurhayati, N. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Student
Facilitator and Explaining Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Pada Materi Spltv Kelas X Mipa. Journal of Educational Review and Research, 4(1), 31. https://doi.org/10.26737/jerr.v4i1.2256

Depdiknas. (2003). Undang-undang RI No.20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional.

Erita, E. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Student Acilitator And Explaining Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X SMA Negeri Tugumulyo Oleh: Economica, 6(1), 72–86.

Faud, I. (2005). Dasar-Dasar Kependidikan. Rineka Cipta.

Gunawan, Imam. 2015. Metode Penelitian Kualitatif Teori dan Praktik. Jakarta: Bumi Aksara.

Nurhalima. (2017). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Terhadap Hasil Belajar Ipa Pada Peserta Didik Kelas V Min Bontosunggu Kecamatan Bajeng Kabupaten Gowa. 1–85.

Octavia, S. (2020). Motivasi Belajar Dalam Perkembangan Remaja. Deepublish.

Purwanto. (2008). Administrasi & suvervisi Pendidikan. Remaja Rosdakarya.

Rukajat, A. (2018). Pendekatan penelitian kuantitatif: quantitative research approach. Deepublish.

Sagala, S. (2011). Konsep Pembelajaran. Andi.

Fimansyah, D. (2015). Pengaruh Strategi pembelajaran dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika. Judika (Jurnal Pendidikan UNSIKA), 3(1). Issn 2338-2996. 3, 34–44.

Sudayana, R. (2016). Statistika Penelitian Pendidikan. Alfabeta.

Sudjana, N. (2005). Penelitian Hasil Proses Belajar Mengajar. Remaja Rosdakarya.

Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Kencana.

Unaradjan. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif. Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya.

Widayati, R. A. (2018). The Implementation of Cooperative Learning Strategy of Student Facilitator and Explaining (SFE) Type to Improve Activity and Learning Result. Classroom Action Research Journal, 2(1), 13–23. https://doi.org/10.17977/um013v2i12018p13

Witarsa, F. I. (2017). The effect of cooperative learning with student Facilitator and explaining (sfae) model on students’ Willingness to speak up. International Journal Pedagogy of Social Studies, 2(1), 11. https://doi.org/10.17509/ijposs.v2i1.8658

Yusuf Aditya, D. (2016). Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Resitasi terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(2), 165–174. https://doi.org/10.30998/sap.v1i2.1023.