Respons Peserta Didik terhadap Pembelajaran Online, Blended Learning dan Tatap Muka pada Pembelajaran Matematika
Keywords:
Respons, Peserta Didik, Pembelajaran Matematika
Abstract
Proses membelajaran matematika mulai pada akhir tahun 2019 sampai pada awal tahun 2022 mengalami banyak perubahan. Adapun proses pembelajaran yang di alami peserta didik pada proses pembelajaran matematika yaitu proses pembelajaran secara online atau daring, proses pembelajaran campuran atau blended learning dan proses pembelajaran tatap muka. Pada penelitian ini fokus untuk mengetahui respons peserta didik terhadap proses pembelajaran matematika. Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan tipe penelitian studi kasus intrisik. Subjek dalam penelitian ini yaitu peserta didik SMP dengan jumlah sampelnya 120 orang. Instrument pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket. Analisis data dalam penilitian ini adalah analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran online atau daring berada pada kategori yang kurang positif dengan nilai 54,5%. Respons peserta didik pada pembelajaran blended learning atau campuran pada kategori yang kurang positif dengan nilai rata-rata 64,5%. Pembelajaran tatap muka mendapatkan respon dari peserta didik pada kategori positif dengan nilai rata-rata 79,4 %. Dari data yang diperoleh bahwa peserta didik pada proses pembelajaran matematika lebih menyukai proses pembelajaran tatap muka. Dengan pembelajaran tatap muka dapat membantu peserta didik lebih memahami materi yang disampaikan
Downloads
Download data is not yet available.
References
A Lee. 2020. “Wuhan Novel Coronavirus (COVID-19): Why Global Is Challenging?” Public Health (January): 19–21. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/32111295/.
Aini, Kurratul. 2021. “Analisis Proses Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid 19.” Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran 4(1): 218–28.
Amelia, R. 2020. “The Effect of Online Mathematics Learning on Junior High School Mathematic Resilience during COVID-19 Pandemic.” Journal of Physics: Conference Series 1657(1). https://api.elsevier.com/content/abstract/scopus_id/85096408862.
Andriani, Denny. 2021. “Respon Siswa Terhadap Pembelajaran Dalam Jaringan ( Daring ) Pada Mata Pelajaran Matematika.” 2(1): 24–30.
Arifa, Fieka Nurul. 2020. “Tantangan Pelaksanaan Kebijakan Belajar Dari Rumah Dalam Masa Darurat Covid-19.” Info Singkat: Kajian Singkat terhadap Isu Aktual dan Strategis 7(1): 13–18.
Arifin, Haris Nursyah. 2021. “Respon Siswa Terhadap Pembelajaran Tatap Muka Terbatas Masa Pandemi Covid-19 Ma Al-Amin Tabanan Tahun Pelajaran 2021/2022.” Widya Balina 6(12): 74–83.
Bella, Risna Mira, Khoiruddin Matondang, and N Wati. 2021. “Respon Siswa MTs Swasta Al-UMM Terhadap Pembelajaran Daring Selama Pandemi Corona.” Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika 5(2): 1729–38.
Dabbagh, Nada. 2012. “Learner Characteristics and Online Learning.” SpringerReference 7: 217–26.
Delviana, Olivia Nathania. 2022. “Analisis Respon Siswa MTs. Assa’adah II Bungah Gresik Terhadap Pembelajaran Tatap Muka Terbatas Selama Pandemi.” Jurnal Pendidikan 10(1): 1–6. https://unimuda.e-journal.id/jurnalpendidikan.
Dewi, Diah Vialita, and Ageng Jelly Purwanto. 2021. “Implementasi Model Pembelajaran Blended Learning Menggunakan LMS Google Classroom Mata Pelajaran Matematika Materi Eksponen Dan Logaritma Pada Siswa Kelas X ACP SMK Negeri 1 Banyuanyar Probolinggo Dan SMK Negeri 1 Pujer Bondowoso.” Mitra Pendidikan 2(2): 69–75.
Faisal Hamzah, Abdul Mujib, Firmansyah. 2022. “EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING MENGGUNAKAN SCHOOLOGY PADA PELAJARAN Blended Learning Merupakan Pembelajaran Yang Memadukan Kegiatan Belajar Tatap Muka Dan Kegiatan Belajar Secara Online Dengan Bantuan Learning System Management ( LSM ) Yang Men.” 10(1): 95–103.
Hasan, Buaddin. 2017. “Karakteristik Respon Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Geometri Berdasarkan Taksonomi SOLO.” JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran) 3(1): 449.
Hidayah, Nikken Isnaini, Vina Dwi Riski, Lela Kumalasari, and Erika Laras Astutiningtyas. 2018. “Pengaruh Penggabungan Metode Outdoor Dengan Indoor Learning Menggunakan Sistem Sepur Selam.” Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika 4(2): 168.
Hidayati, Lailatul et al. 2022. “Respon Peserta Didik Terhadap Penerapan Model Pembelajaran Hybrid Learning Di MTs Negeri 2 Sidoarjo.” PENSA E-JURNAL:Pedidikan Sains 10(1): 155–60. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa.
Hwang, G J. 2021. “Effects of a Social Regulation-Based Online Learning Framework on Students’ Learning Achievements and Behaviors in Mathematics.” Computers and Education 160. https://api.elsevier.com/content/article/eid/1-s2.0-S0360131520302293.
Kirna, I Made, Ida Bagus Nyoman Sudria, and I Made Tegeh. 2015. “Apa Respons Dan Harapan Siswa Sma Tentang Blended Learning?” Jurnal Pendidikan dan Pengajaran 48(1–3): 15–25.
Kuncorowati, R H, Mardiyana Mardiyana, and D R S Saputro. 2017. “The Analysis of Student’s Difficulties Based on Skemp’s Understanding Theorem at The Grade VII in Quadrilateral Topic.” International Journal of Science and Applied Science: Conference Series 2(1): 318.
Lailiyah, Siti, Sihhatul Hayat, Siti Urifah, and Maunah Setyawati. 2021. “Levels of Students’ Mathematics Anxieties and the Impacts on Online Mathematics Learning.” Cakrawala Pendidikan 40(1): 107–19.
Morin, Danielle, Jennifer D.E. Thomas, and Raafat George Saadé. 2015. “Fostering Problem-Solving in a Virtual Environment.” Journal of Information Technology Education: Research 14(2015): 339–62.
Nelliraharti, Nelliraharti, and Murnia Suri. 2021. “Efektivitas Model Pembelajaran Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Di Masa Pandemi Covid 19.” Metik Jurnal 5(2): 77–82.
Purniawan, and Woro Sumarni. 2020. “Analisis Respon Siswa Pada Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi Covid 19.” Seminar Nasional Pascasarjana UNNES: 784–89.
Roblyer, M D, and Joan E Hughes. 2006. “Integrating Educational Technology into Teaching : Transforming Learning Across Disciplines.” : 1–22.
Simbolon, Salbiyah, and Amin Harahap. 2021. “Analisis Proses Pembelajaran Matematika Pada Masa COVID-19.” Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika 5(2): 2020–28.
Ulfa, Maria. 2018. “Terampil Memilih Dan Menggunakan Metode Pembelajaran.” : 35–56.
Wilder-Smith, A., and D. O. Freedman. 2020. “Isolation, Quarantine, Social Distancing and Community Containment: Pivotal Role for Old-Style Public Health Measures in the Novel Coronavirus (2019-NCoV) Outbreak.” Journal of Travel Medicine 27(2): 1–4.
Yasir, M., S. Suarman, and G. Gusnardi. 2017. “Analisis Tingkat Kepuasan Siswa Dan Motivasi Dalam Pembelajaran Kelompok (Cooperative Learning) Dan Kaitannya Dengan Hasil Belajar Akuntansi Di SMK Labor Binaan FKIP UNRI Pekanbaru.” Jurnal Pekbis Volume 9(2): 77–90.
Ahmadi, Abu dan Widodo Supriyono. 2004. Psikologi Belajar. Cetakan ke-2. Jakarta: Rineka Cipta.
Gunawan, I. (2013). Metode Penelitian Kualitatif : Teori dan Praktik. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Moh Nazir. 2003. Metode Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia
Kotler, Philip Dan Kevin Lane Keller, 2008, Manajemen Pemasaran. Edisi Kedua Belas. Indeks : Jakarta
Sadirman A.M, 2005, Interkasi Dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta, Raja Grafindo Persada
Sudjana, Nana. 2011. Penilaian Hasil dan Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosda Karya
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R & D. Bandung: CV Alfabeta.
Aini, Kurratul. 2021. “Analisis Proses Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid 19.” Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran 4(1): 218–28.
Amelia, R. 2020. “The Effect of Online Mathematics Learning on Junior High School Mathematic Resilience during COVID-19 Pandemic.” Journal of Physics: Conference Series 1657(1). https://api.elsevier.com/content/abstract/scopus_id/85096408862.
Andriani, Denny. 2021. “Respon Siswa Terhadap Pembelajaran Dalam Jaringan ( Daring ) Pada Mata Pelajaran Matematika.” 2(1): 24–30.
Arifa, Fieka Nurul. 2020. “Tantangan Pelaksanaan Kebijakan Belajar Dari Rumah Dalam Masa Darurat Covid-19.” Info Singkat: Kajian Singkat terhadap Isu Aktual dan Strategis 7(1): 13–18.
Arifin, Haris Nursyah. 2021. “Respon Siswa Terhadap Pembelajaran Tatap Muka Terbatas Masa Pandemi Covid-19 Ma Al-Amin Tabanan Tahun Pelajaran 2021/2022.” Widya Balina 6(12): 74–83.
Bella, Risna Mira, Khoiruddin Matondang, and N Wati. 2021. “Respon Siswa MTs Swasta Al-UMM Terhadap Pembelajaran Daring Selama Pandemi Corona.” Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika 5(2): 1729–38.
Dabbagh, Nada. 2012. “Learner Characteristics and Online Learning.” SpringerReference 7: 217–26.
Delviana, Olivia Nathania. 2022. “Analisis Respon Siswa MTs. Assa’adah II Bungah Gresik Terhadap Pembelajaran Tatap Muka Terbatas Selama Pandemi.” Jurnal Pendidikan 10(1): 1–6. https://unimuda.e-journal.id/jurnalpendidikan.
Dewi, Diah Vialita, and Ageng Jelly Purwanto. 2021. “Implementasi Model Pembelajaran Blended Learning Menggunakan LMS Google Classroom Mata Pelajaran Matematika Materi Eksponen Dan Logaritma Pada Siswa Kelas X ACP SMK Negeri 1 Banyuanyar Probolinggo Dan SMK Negeri 1 Pujer Bondowoso.” Mitra Pendidikan 2(2): 69–75.
Faisal Hamzah, Abdul Mujib, Firmansyah. 2022. “EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING MENGGUNAKAN SCHOOLOGY PADA PELAJARAN Blended Learning Merupakan Pembelajaran Yang Memadukan Kegiatan Belajar Tatap Muka Dan Kegiatan Belajar Secara Online Dengan Bantuan Learning System Management ( LSM ) Yang Men.” 10(1): 95–103.
Hasan, Buaddin. 2017. “Karakteristik Respon Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Geometri Berdasarkan Taksonomi SOLO.” JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran) 3(1): 449.
Hidayah, Nikken Isnaini, Vina Dwi Riski, Lela Kumalasari, and Erika Laras Astutiningtyas. 2018. “Pengaruh Penggabungan Metode Outdoor Dengan Indoor Learning Menggunakan Sistem Sepur Selam.” Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika 4(2): 168.
Hidayati, Lailatul et al. 2022. “Respon Peserta Didik Terhadap Penerapan Model Pembelajaran Hybrid Learning Di MTs Negeri 2 Sidoarjo.” PENSA E-JURNAL:Pedidikan Sains 10(1): 155–60. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa.
Hwang, G J. 2021. “Effects of a Social Regulation-Based Online Learning Framework on Students’ Learning Achievements and Behaviors in Mathematics.” Computers and Education 160. https://api.elsevier.com/content/article/eid/1-s2.0-S0360131520302293.
Kirna, I Made, Ida Bagus Nyoman Sudria, and I Made Tegeh. 2015. “Apa Respons Dan Harapan Siswa Sma Tentang Blended Learning?” Jurnal Pendidikan dan Pengajaran 48(1–3): 15–25.
Kuncorowati, R H, Mardiyana Mardiyana, and D R S Saputro. 2017. “The Analysis of Student’s Difficulties Based on Skemp’s Understanding Theorem at The Grade VII in Quadrilateral Topic.” International Journal of Science and Applied Science: Conference Series 2(1): 318.
Lailiyah, Siti, Sihhatul Hayat, Siti Urifah, and Maunah Setyawati. 2021. “Levels of Students’ Mathematics Anxieties and the Impacts on Online Mathematics Learning.” Cakrawala Pendidikan 40(1): 107–19.
Morin, Danielle, Jennifer D.E. Thomas, and Raafat George Saadé. 2015. “Fostering Problem-Solving in a Virtual Environment.” Journal of Information Technology Education: Research 14(2015): 339–62.
Nelliraharti, Nelliraharti, and Murnia Suri. 2021. “Efektivitas Model Pembelajaran Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Di Masa Pandemi Covid 19.” Metik Jurnal 5(2): 77–82.
Purniawan, and Woro Sumarni. 2020. “Analisis Respon Siswa Pada Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi Covid 19.” Seminar Nasional Pascasarjana UNNES: 784–89.
Roblyer, M D, and Joan E Hughes. 2006. “Integrating Educational Technology into Teaching : Transforming Learning Across Disciplines.” : 1–22.
Simbolon, Salbiyah, and Amin Harahap. 2021. “Analisis Proses Pembelajaran Matematika Pada Masa COVID-19.” Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika 5(2): 2020–28.
Ulfa, Maria. 2018. “Terampil Memilih Dan Menggunakan Metode Pembelajaran.” : 35–56.
Wilder-Smith, A., and D. O. Freedman. 2020. “Isolation, Quarantine, Social Distancing and Community Containment: Pivotal Role for Old-Style Public Health Measures in the Novel Coronavirus (2019-NCoV) Outbreak.” Journal of Travel Medicine 27(2): 1–4.
Yasir, M., S. Suarman, and G. Gusnardi. 2017. “Analisis Tingkat Kepuasan Siswa Dan Motivasi Dalam Pembelajaran Kelompok (Cooperative Learning) Dan Kaitannya Dengan Hasil Belajar Akuntansi Di SMK Labor Binaan FKIP UNRI Pekanbaru.” Jurnal Pekbis Volume 9(2): 77–90.
Ahmadi, Abu dan Widodo Supriyono. 2004. Psikologi Belajar. Cetakan ke-2. Jakarta: Rineka Cipta.
Gunawan, I. (2013). Metode Penelitian Kualitatif : Teori dan Praktik. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Moh Nazir. 2003. Metode Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia
Kotler, Philip Dan Kevin Lane Keller, 2008, Manajemen Pemasaran. Edisi Kedua Belas. Indeks : Jakarta
Sadirman A.M, 2005, Interkasi Dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta, Raja Grafindo Persada
Sudjana, Nana. 2011. Penilaian Hasil dan Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosda Karya
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R & D. Bandung: CV Alfabeta.
Published
2022-09-24
How to Cite
Astuti, A., Firdaus, L., Hadriana, H., & Sumarno, S. (2022). Respons Peserta Didik terhadap Pembelajaran Online, Blended Learning dan Tatap Muka pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2999-3013. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1771
Section
Articles
Copyright (c) 2022 Astuti Astuti, L.N Firdaus, Hadriana Hadriana, Sumarno Sumarno
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
