Karakterisasi Kesalahan Konsep Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Relasi dan Fungsi
Abstract
Penelitian ini memiliki tujuan yakni untuk mengidentifikasi karakterisasi kesalahan pemahaman konsep matematis siswa. Materi di penelitian ini yaitu relasi serta fungsi. Sumber data pada penelitian ialah siswa dari kelas VIII yang berjumlah 21 siswa. Subjek yang dipilih pada penelitian ini adalah tiga siswa yang memiliki kategori jenis kesalahan fakta, prinsip, dan hitung. Pemilihan subjek tersebut dipilih berdasarkan kemunculan karakter kesalahan siswa. Pendekatan yang dipakai di penelitian ini yakni kualitatif deskriptif. Instrumen yang dipakai yakni tes pemahaman konsep matematis dan pedoman wawancara. Siswa diberikan empat butir soal yang sama dengan indikator pemahaman konsep matematis untuk dapat diidentifikasi karakteristik kesalahannya. Karakter tersebut kemudian dicocokkan dengan hasil dari wawancara pada masing-masing subjek. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh karakterisasi kesalahan siswa pada materi relasi serta fungsi adalah S1 memiliki jenis kesalahan fakta pada soal nomer 1 dan 2, kesalahan prinsip dan hitung pada soal nomer 3, sedangkan S2 dan S3 memiliki jenis kesalahan fakta pada soal nomer 1,2, 4 dan kesalahan prinsip pada soal nomer 3.
Downloads
References
Arfany, F. P., Faradiba, S. S., & Nursit, I. (2021). Karakterisasi Kemampuan Komunikasi Matematis pada Materi Kubus dan Balok Ditinjau dari Gaya Belajar Peserta Didik Kelas VIII SMP Islam Pakis. JP3, 16(12), 148–155.
Arfany, F. P., Lestari, L. T., & Fitrianingsih, N. (2021). Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Soal Relasi Ditinjau dari Kemampuan Matematik Siswa Kelas VIII SMP Kartika IV-9 Malang. Maju, 8(1), 273–281.
Ariyanto, L., Aditya, D., & Dwijayanti, I. (2019). Pengembangan Android Apps Berbasis Discovery Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VII. Edumatika: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(1), 40. https://doi.org/10.32939/ejrpm.v2i1.355
Cahya, I. M., & Warmi, A. (2019). Analisis Tingkat Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP pada Materi Relasi dan Fungsi. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika, Sesiomadika, 602–609.
Gunur, B., Lalus, E., Ali, F. A., Studi, P., Matematika, P., Katolik, U., & Santu, I. (2019). Students ’ Understanding of Mathematical Concepts Through the Guided Inquiry Learning. Edumatika, 9(2), 34-40.
Hendrayana, R. (2019). Perilaku Komunikasi Video Editor Di Rumah Produksi Ancipa Kota Bandung (Studi Deskriptif Mengenai Perilaku Komunikasi Video Editor Dalam Berkolaborasi Dengan Season Bags Pasca Produksi Iklan Di Rumah Produksi Ancipa Kota Bandung. Skripsi, Universitas Komputer Indonesia.
I Made Suarsana, Ni Putu Santhi Widiasih, I. N. S. (2018). The Effect of Brain Based Learning on Second Grade Junior Students Mathematics Conceptual Understanding on Polyhedron. Journal on Mathematics Education, 9(1), 145–156.
Jibi Marudi, Halini, D. S. (2017). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa pada Materi Relasi dan Fungsi DI SMP Kemala Bhayangkari. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 8(11), 1–8.
Karunia Eka Lestari dan Mokhammad Ridwan Yudhanegara. (2018). Penelitian Pendidikan Matematika (Panduan Praktis Menyusun Skripsi, Tesis, dan Laporan Penelitian dengan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi Disertai dengan Model Pembelajaran dan Kemampuan Matematis. PT Refika Aditama.
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Refika Aditama.
Manab, A. (2015). Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kualitatif. Kalimedia.
Noviarni. (2014). Perencanaan Pembelajaran Matematika dan Aplikasinya. Benteng Media.
Nurani, M., Riyadi, R., & Subanti, S. (2021). Profil Pemahaman Konsep Matematika Ditinjau Dari Self Efficacy. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(1), 284. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i1.3388
Oktavihari, D., Effendi, M. M., & Susanti, R. D. (2019). Penerapan LKM ( Lembar Kerja Mahasiswa ) untuk Melihat Pemahaman Konsep & Kemampuan Komunikasi Matematis. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 269–286.
Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/ Madrasah Tsanawiyah, 325 (2014).
Putra, A., & Syarifuddin, H. (2018). Validitas Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Penemuan Terbimbing dalam Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Kemampuan Penalaran Matematis. 1(November), 56–62.
Ramadan, F. A., & Arfinanti, N. (2019). Pengembangan Mobile Learning Rensi (Relasi dan Fungsi) Berbasis Android pada Pokok Bahasan Relasi dan Fungsi sebagai Sumber Belajar Mandiri Siswa Kelas VIII SMP. Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika, 1(1), 42–50. https://doi.org/10.14421/jppm.2019.011-05
Sri Rahayu. (2021). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Ditinjau dari Gaya Belajar Peserta Didik Kelas VIII SMPN 1 Rimba Melintang pada Materi Relasi dan Fungsi. Skripsi, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
W Eggy Yufentya, Yenita Roza, M. (2019). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Kelas VIII SMP pada Materi Lingkaran. Desimal, 2(3), 197–202.
Wardani, F. (2020). An analysis of student’s concepts understanding about simple harmonic motion: Study in vocational high school. Ournal of Physics: Conference Series, 1(1), 151. https://doi.org/10.1088/1742- 6596/1511/1/012079
Wulandari, Y., & Sutriyono. (2018). Deskripsi Pemahaman Konsep Bangun Datar Oleh Siswa Kelas VIII SMP Negeri 03 Salatiga Berkemampuan Rendah. Maju, 5, 76–87.
Yustinaningrum, B., Daulay, L. A., & Putri, D. Y. (2019). Perbandingan model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horray dan STAD terhadap peningkatan pemahaman matematis siswa. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 43–51. https://doi.org/10.33654/math.v5i1.285
Copyright (c) 2022 Fenny Putri Arfany, Surya Sari Faradiba
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
