Hypothetical Learning Trajectory Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Dengan Pendekatan Realistic Mathematics Education
Abstract
Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV) menjadi materi prasyarat untuk ke tingkatan yang lebih tinggi. Alasan dilakukannya eksplorasi ini adalah untuk membuat suatu teknik pembelajaran/ Hipothetical Learning Trajectory (HLT) SPLDV dengan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Penelitian ini menggunakan teknik perbaikan pemeriksaan yang terdiri dari 3 tahap, yaitu persiapan investigasi, rencana eksplorasi, dan pemeriksaan review. Subyek penelitian ini adalah 3 siswa SMPN 3 Lareh Sago Halaban. Ketiga siswa ini mewakili siswa dengan kapasitas tinggi, sedang, dan rendah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kerangka kondisi arahan pembelajaran spekulatif (HLT) yang dicobakan menunjukkan adanya strategi pembelajaran SPLDV yang dapat dilakukan dengan pendekatan RME. Demikian pula, strategi pembelajaran SPLDV berbasis RME dimulai dengan mempelajari peluang pertumbuhan dan ide-ide baru yang akan diperkenalkan. Selain itu, dalam pelaksanaan pembelajaran siswa menerapkan penemuan-penemuan ide materi baru terhadap masalah-masalah nyata yang diberikan. Dengan tujuan agar siswa dapat melibatkan ide materi SPLDV dalam berbagai situasi. Siswa memperoleh pemahaman tentang materi yang mereka atasi peluang pertumbuhan mereka sendiri. Peluang untuk berkembang seperti ini akan memperkuat pemahaman siswa yang mungkin menafsirkan materi SPLDV.
Downloads
References
Analysis, E., Solving, I. N., Problem, W., Two, A., Linear, V., Scaffolding, I. T. S., On, B.,
Error, N., & On, A. (2014). Analisis Kesalahan Menyelesaikan Soal Cerita Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (Spldv) Dan Scaffolding-Nya Berdasarkan Analisis Kesalahan Newman Pada Siswa Kelas Viii Smp Negeri 2 Malang. Jurnal Pendidikan Matematika Dan SainsA & A (Yogyakarta), 2(2), 109–116.
Arnellis. (2016). Pengembangan Learning Trajectory Kalkulus Berbasis High Order Thinking Skills dengan Pendekatan Realistic Mathematics Education Siswa SMA Kota Padang. Suparyanto Dan Rosad (2015, 5(3), 248–253.
Hanipa, A., Tryana, V., Sari, A., Terusan, J., & Sudirman, J. (2012). Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Pada Siswa. Journal On Education, 01(02), 15–22.
Ibrohim, I., Mansyur, S., Syah, M., Ruswandi, U., Uin, P., Gunung, S., & Bandung, D. (2020). Jurnal Educatio FKIP UNMA. Ejournal.Unma.Ac.Id, 6(2), 548–560.
Lestari, K. E., & Mokhammad, R. (2018). Penelitian Pendidikan Matematika. Refika Aditama.
Liberna, H. (2015). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Melalui Penggunaan Metode Improve pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 2(23), 190–197.
Listiana, Y., Isfayani, E., & Aulia, R. (2022). Jurnal Serunai Matematika Pengembangan Hypothetical Learning Trajectory ( HLT ) Berbasis Realistic Mathematics Education ( RME ) Pada Materi Geometri Development of Hypothetical Learning Trajectory ( HLT ) Based on Realistic Mathematics Education ( RME ) . Jurnal Serunai Matematika, 14(2), 51–64.
Maryani, A., & Setiawan, W. (2021). Analisis Kesulitan Peserta Didik Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) di MTs Atsauri Sindangkerta. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2619–2627. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.915
Maspupah, A., & Purnama, A. (2020). Analisis Kesulitan Siswa MTs Kelas VIII Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) Ditinjau Dari Perbedaan Gender. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 237–246. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.193
Plomp, T., & Nieveen, N. (2007). An Introduction to Educational Design Research. In Proceedings of the seminar conducted at the East China Normal University, Shanghai (PR.
Prananda, G., Friska, S. Y., & Susilawati, W. O. (2021). Pengaruh Media Konkret
Terhadap Hasil Belajar Materi Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. JEMS: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 9(1), 1–10. https://doi.org/10.25273/jems.v9i1.8421
Rahmawati, N. S., Bernard, M., & Akbar, P. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa Smk Pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV). Journal On Education, 1(2), 344–352.
Retnowati, E. (2010). Pendidikan matematika realistik : Sebuah tinjauan teoritik. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 73–94. doi: 10.18592/jpm.v1i2.97
Risnanosanti, R. (2012). Hypothetical Learning Trajectory Untuk
Menumbuhkembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Sma Di Kota Bengkulu. Kontribusi Pendidikan Matematika Dan Matematika Dalam Membangun Karakter Guru Dan Siswa, November, 978–979. http://eprints.uny.ac.id/10091/
Simon, M. (2014). Hypothetical Learning Trajectories in Mathematics Education. In Encyclopedia of Mathematics Education (pp. 272–275). Springer, Dordrecht.
Suryabayu, E. P., Fauzan, A., & Armiati, A. (2022). Pengembangan Hypothectial Learning Trajectory Topik Pola Bilangan Berbasis Realistic Mathematic Education. Lattice Journal : Journal of Mathematics Education and Applied, 1(1), 13.
Tandililing, E. (2010). Implementasi Realistic Mathematics Education (RME) Di Sekolah. Guru Membangun, 25(3), 521–525.
Thahira, N. F. (2018). PENGARUH PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION PADA KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK SISWA MTs DI KABUPATEN BANDUNG PADA Materi SPLDV. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(2015), 1811–1819.
Zulfah, Z. (2017). Analisis Kesalahan Peserta Didik Pada Materi Persamaan Linear Dua Variabel Di Kelas Viii Mts Negeri Sungai Tonang. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 12–16.
Copyright (c) 2022 Belia Deciku, Edwin Musdi, I Made Arnawa, Suherman Suherman
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
