Model Pembelajaran Probing Prompting Menggunakan Papan Mamiku Pada Materi SPLDV Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa

Tri Yanti Soleha; Helni Indrayati; Indah Widyaningrum

doi:10.31004/cendekia.v6i3.1793

Tri Yanti Soleha STKIP Muhammadiyah Pagaralam
Helni Indrayati STKIP Muhammadiyah Pagaralam
Indah Widyaningrum STKIP Muhammadiyah Pagaralam

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1793

Keywords: SPLVD, Papan Mamiku, Kemamouan Berpikir Kritis, Probing Prompting

Abstract

Berdasarkan kurikulum 2013 materi SPLDV merupakan satu dari beberapa materi di kelas VIII yang patut siswa kuasai. Dalam pelajaran SPLDV siswa diminta untuk mampu menggunakan kemampuan berpikir kritis untuk dapat identifikasi dan analisis masalah, membuat model matematika, menghubungkan masalah dengan konsep penyelesaian masalah, meminimalisir kesalahan sehingga menyelesaiakan persoalan dengan kesimpulan yang tepat. Tujuan penelitian ialah mencari tahu pengaruh model pembelajaran probing prompting menggunakan papan mamiku materi SPLDV kelas VIII terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP Muhammadiyah Pagaralam. Metode penelitian eksperimen ialah metode yang dipakai dengan kategori posttest only control design. Teknik pengumpulan data memakai tes dan observasi. Instrumen tes berupa soal essay divalidasi dan di uji reliabilitas sebelum penelitian dilaksanakan di kelas eksperimen dan kontrol. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas dan uji hipotesis berbantuan SPSS. sampel penelitian ialah kelas VIII₁₁ (kelas eksperimen) berjumlah 31 siswa dan nilai rata-ratanya 80,65 juga kelas VIII₈(kelas kontrol) berjumlah 31 siswa dengan nilai rata-rata 62, 65. Berasaskan hasil penelitian yang telah dilaksanakan didapat hasil nilai signifikan (2-tailled) yakni 0,000 berrati kurang dari 0,05, dengan nilai t_hitung yakni 5,645 lebih dari nilai t_tabelyakni 1,7 sehingga H₀ditolak, maka kesimpulan penelitiannya ada pengaruh model pembelajaran probing prompting menggunakan papan mamiku pada materi SPLDV terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah Pagaralam tahun 2021/2022.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustini, D., & Pujiastuti, H. (2020). AnaIisis Kesulitan Siswa Berdasarkan Kemampuan Pemahaman Matematis dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi SPLDV. Media Pendidikan Matematika, 8(1).

Alawiah, L. T., Rahmatina, D., & Febrian, F. (2018). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis melalui AIat Peraga Pilogma pada Materi Logika Matematika. Jurnal Gantang, 3(1), 57. https://doi.org/10.31629/jg.v3i1.384

Arikunto, S. (2013). Preosedur Peneilitian Suatu Pendeketan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Febrianti, N., Susanta, A., & Maulidiya, D. (2019). Deskripsi Model PembeIajaran Probing Prompting Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 4 Kota Bengkulu. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 3(1), 129–139. https://doi.org/10.33369/jp2ms.3.1.129-139

Ferdianto, F., & Yesino, L. (2019). Analisis Kesalahan Siswa dalam Memyelesaikan Soal Pada Materi SPLDV Ditinjau dari lndikator Kemampuan Matematis. SJME (Supremum Jurnal Of Mathematic Education), 3(1).

Huda, M. (2013). Model-Model Pengajaran Dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Kristin, N., Ditasona, C., & Lumbantoruan, J. H. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa: Studi Dengan ModeI Probing-Prompting Dan Konvensional. Brillo Jurnal, 1(1), 22.

Layn, M. R. (2018). Efektivitas Penerapan Model Probing-Prompting Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 5(2), 78. https://doi.org/10.25273/jems.v5i2.2013

Maya, F. A., Sari, I. K., & Zanthy, L. S. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif, Berpikir Kritis Matematika Siswa SMK Pada Materi SPLDV. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 2(4), 169. https://doi.org/10.22460/jpmi.v2i4.p167-176

Mubarok, R., & Fitriani, N. (2020). Analisis Pencapaian Siswa Smp Dalam Menyeiesaikan Soal Persamaan Linear Dua Variabel Di SMP Negeri 1 Campaka Mulya-Cianjur. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 3(5), 507–516.

Nufus, H., Rohantizani, & Maulidiana. (2022). Pengaruh Model PembeIajaran Probing Prompting Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Dan Minat Belajar Siswa di SMP. Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma (Jpms), 8(1), 43–44.

Pratiwi, R. (2018). Miskonsepsi Siswa Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (Spldv) Berdasarkan Proses Berpikir Kritis Ditinjau Dari Kemampuan Awal. Eksponen, 8(1), 9–17. https://doi.org/10.47637/eksponen.v8i1.136

Qudsiyah, L., Hermanto, D., & Liesdiani, M. (2022). Pengaruh Model Probing-Promting Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Kritis Siswa pada Materi Statistika. Jurnal Pendidikan Matematika, 06(2), 1822.

Ramlah, & Anita. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) Berdasarkan Kemampuan Awal. 8(2), 159–160.

Santika, M. T., SuIistiani, W. S., & Asih, T. (2020). Pengaruh Probing Prompting Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Materi Sistem Koordinasi KeIas XI SMA Negeri 5 Metro. Edubiolock, 1(2), 21–30.

Shoimin, A. (2017). 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Somantri, N. S., & Ramlah. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). 8(1), 416.

Sudjana. (2005). Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Sundayana. (2014). Media dan Alat Peraga dalam Pembelajaran Matematika. Bandung: Alfabeta.