Efektifitas LKPD Matematika Berbasis Penemuan Terbimbing Terintegrasi Nilai Keislaman dalam Memfasilitasi Kemampuan Komunikasi Peserta Didik
Keywords:
Kemampuan Komunikasi Matematis, Penemuan Terbimbing, Nilai Keislaman
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan penggunaan LKPD Matematika berbasis penemuan terbimbing terintegrasi nilai keislaman dalam memfasilitasi kemampuan komunikasi matematis Peserta didik. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode quasi eksperimen. Design yang digunakan dalam penelitian ini adalah design one group pretest-posttest design. Tekhnik yang digunakan adalah purposive sampling dengan menggunakan kriteria tertentu. Berdasarkan hasil analisis terhadap hasil uji keefektifan yang diberikan kepada Peserta didik diketahui bahwa LKPD yang dikembangkan memiliki keefektifan dengan hasil analisis hasil uji One Way ANOVA dengan signifikansi 5% menyatakan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak. Perolehan rata-rata nilai posttest yang paling signifikan adalah sebesar 4,003.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Ariesta, Puspita Nur, dan Subhan Ajiz Awalludin. 2021. “Pengaruh Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing Berbantuan LKPD Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa.” Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME) 3(1).
Bhoke, Wilibaldus, dan Florentina Elvin Bara. 2021. “Pengembangan Lembar Kerja
Siswa (LKS) Berbasis Pendekatan Penemuan Terbimbing Berbantuan Geogebra Untuk Membelajarkan Materi Trigonometri Pada Siswa Kelas X SMA.” Jurnal Pendidikan Tambusai 5(3):10429–43.
Dede. 2016. Penerapan Metode Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Kemampuan Komunikasi Matematis, dan Analisis Kemandirian Belajar peserta didik SMA. Thesis S2, UNPAS.
F34211009, Ernia, Asmayani Salimi, dan Sugiyono. 2014. “Penggunaan Metode Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SD.” Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK) 3(4). doi: 10.26418/jppk.v3i4.5280.
Firdaus. 2005. “Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa melalui Pembelajaran dalam Kelompok Kecil Tipe Team Assisted Individualization (TAI) dengan Pendekatan Berbasis Masalah.”
Hendriana, Heris, Utari Sumarmo, dan Nurul Falah Atif. 2014. Penilaian pembelajaran matematika. Bandung: Refika Aditama.
Heris Hendriana, Euis Eti Rohaeti, dan Utari Sumarmo. 2017. Hard Skills dan Soft Skills Matematik Siswa. Bandung: Refika Aditama.
Kosasih. 2014. Strategi Belajar dan Pembelajaran Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Yrama Widya.
Lestari, Karunia Eka, dan Mokhammad Ridwan Yudhanegara. 2018. Penelitian Pendidikan Matematika. Cetakan Ketiga, Juli 2018. Bandung: Refika Aditama.
Markaban. 2008. Model Penemuan Terbimbing pada Pembelajaran Matematika SMK. Yogyakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika.
Matondang, Khairida, Hasratuddin Hasratuddin, dan Dian Armanto. 2020. “Pengembangan Model Pembelajaran RME Berbantuan ICT Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Berpikir Kritis Matematis Siswa.” Edumaspul: Jurnal
Pendidikan 4(1):22I8-241. doi: 10.33487/edumaspul.v4i1.241.
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia,. 2016. “Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah, Jakarta, 2016.”
Nurapriani, Fitria. 2021. “Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Komunikasi Matematik Mahasiswa Sistem Informasi Dengan Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP).” Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Dan Pengabdian Universitas Buana Perjuangan Karawang 1(1):439–49.
Prastowo, Andi. 2012. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: DIVA Press.
Purwanti, Sri. 2015. “Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Dasar dengan Model Missouri Mathematics Project (MMP).” Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar 2(2):253–66. doi: 10.24042/terampil.v2i2.1296.
Purwatiningsih, Sri. 2013. “Penerapan Metode Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Luas Permukaan dan Volume Balok.” Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako 1(1).
Rambe, Siti Fatimah, Marah Doly Nasution, dan Irvan Irvan. 2022. “Pengaruh Model Penemuan Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Siswa SMP PAB 2 Helvetia.” PHI: Jurnal Pendidikan Matematika 6(2):245–50. doi: 10.33087/phi.v6i2.221.
Risnawati. 2008. Strategi Pembelajaran Matematika. Pekanbaru: Suska Press.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Suherman, E. 2001. Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA.
Suryana, Asep. 2013. Penerapan Model Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan Masalah Matematis Serta Hubungannya Terhadap Disposisi Matematis Siswa SMK. Thesis S2, Universitas Pasundan.
Wahyuni, Rizki, Tina Yunarti, dan Sri Hastuti Noer. 2017. “Pengembangan Lkpd Berbasis Penemuan Terbimbing Untuk Memfasilitasi Kemampuan Disposisi Dan Pemahaman Konsep Matematis.” Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung 5(5).
Yusuf, Fahmi, Septian Prasetyo, dan Amnah Amnah. 2021. “Analisis hambatan penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam pembelajaran Matematika SMK.” Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika 1(1):28–32.
Bhoke, Wilibaldus, dan Florentina Elvin Bara. 2021. “Pengembangan Lembar Kerja
Siswa (LKS) Berbasis Pendekatan Penemuan Terbimbing Berbantuan Geogebra Untuk Membelajarkan Materi Trigonometri Pada Siswa Kelas X SMA.” Jurnal Pendidikan Tambusai 5(3):10429–43.
Dede. 2016. Penerapan Metode Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Kemampuan Komunikasi Matematis, dan Analisis Kemandirian Belajar peserta didik SMA. Thesis S2, UNPAS.
F34211009, Ernia, Asmayani Salimi, dan Sugiyono. 2014. “Penggunaan Metode Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SD.” Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK) 3(4). doi: 10.26418/jppk.v3i4.5280.
Firdaus. 2005. “Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa melalui Pembelajaran dalam Kelompok Kecil Tipe Team Assisted Individualization (TAI) dengan Pendekatan Berbasis Masalah.”
Hendriana, Heris, Utari Sumarmo, dan Nurul Falah Atif. 2014. Penilaian pembelajaran matematika. Bandung: Refika Aditama.
Heris Hendriana, Euis Eti Rohaeti, dan Utari Sumarmo. 2017. Hard Skills dan Soft Skills Matematik Siswa. Bandung: Refika Aditama.
Kosasih. 2014. Strategi Belajar dan Pembelajaran Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Yrama Widya.
Lestari, Karunia Eka, dan Mokhammad Ridwan Yudhanegara. 2018. Penelitian Pendidikan Matematika. Cetakan Ketiga, Juli 2018. Bandung: Refika Aditama.
Markaban. 2008. Model Penemuan Terbimbing pada Pembelajaran Matematika SMK. Yogyakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika.
Matondang, Khairida, Hasratuddin Hasratuddin, dan Dian Armanto. 2020. “Pengembangan Model Pembelajaran RME Berbantuan ICT Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Berpikir Kritis Matematis Siswa.” Edumaspul: Jurnal
Pendidikan 4(1):22I8-241. doi: 10.33487/edumaspul.v4i1.241.
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia,. 2016. “Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah, Jakarta, 2016.”
Nurapriani, Fitria. 2021. “Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Komunikasi Matematik Mahasiswa Sistem Informasi Dengan Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP).” Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Dan Pengabdian Universitas Buana Perjuangan Karawang 1(1):439–49.
Prastowo, Andi. 2012. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: DIVA Press.
Purwanti, Sri. 2015. “Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Dasar dengan Model Missouri Mathematics Project (MMP).” Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar 2(2):253–66. doi: 10.24042/terampil.v2i2.1296.
Purwatiningsih, Sri. 2013. “Penerapan Metode Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Luas Permukaan dan Volume Balok.” Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako 1(1).
Rambe, Siti Fatimah, Marah Doly Nasution, dan Irvan Irvan. 2022. “Pengaruh Model Penemuan Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Siswa SMP PAB 2 Helvetia.” PHI: Jurnal Pendidikan Matematika 6(2):245–50. doi: 10.33087/phi.v6i2.221.
Risnawati. 2008. Strategi Pembelajaran Matematika. Pekanbaru: Suska Press.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Suherman, E. 2001. Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA.
Suryana, Asep. 2013. Penerapan Model Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan Masalah Matematis Serta Hubungannya Terhadap Disposisi Matematis Siswa SMK. Thesis S2, Universitas Pasundan.
Wahyuni, Rizki, Tina Yunarti, dan Sri Hastuti Noer. 2017. “Pengembangan Lkpd Berbasis Penemuan Terbimbing Untuk Memfasilitasi Kemampuan Disposisi Dan Pemahaman Konsep Matematis.” Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung 5(5).
Yusuf, Fahmi, Septian Prasetyo, dan Amnah Amnah. 2021. “Analisis hambatan penggunaan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam pembelajaran Matematika SMK.” Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika 1(1):28–32.
Published
2024-03-22
How to Cite
Revita, R., & Sari, A. (2024). Efektifitas LKPD Matematika Berbasis Penemuan Terbimbing Terintegrasi Nilai Keislaman dalam Memfasilitasi Kemampuan Komunikasi Peserta Didik. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 390-399. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.1819
Section
Articles
Copyright (c) 2024 Rena Revita, Arnida Sari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
