Komunikasi Matematis Siswa pada Materi Teorema Pythagoras Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa

  • Rizka Abdillah Universitas Negeri Malang
  • Susiswo Susiswo Universitas Negeri Malang
  • Hery Susanto Universitas Negeri Malang
Keywords: Komunikasi matematis, Visual, Auditorial

Abstract

Komunikasi matematis merupakan transfer ide atau gagasan matematika dari satu pihak ke pihak lain. Ketika siswa berbagi pemikiran matematis mereka, mereka merujuk pada cara atau gaya siswa dalam menerima, memproses, dan menyusun informasi yang diperoleh selama pembelajaran. Dengan demikian perbedaan gaya belajar siswa dapat mempengaruhi kemampuan komunikasi matematisnya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan komunikasi matematis tulis siswa dalam menyelesaikan soal Pythagoras ditinjau dari gaya belajar. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif. Peneliti merupakan instrumen utama pada penelitian ini. Pengumpulan data dilakukan dengan pemberian angket gaya belajar. tes komunikasi matematis, dan wawancara. Subjek penelitian sebanyak 3 siswa yang telah menempuh materi teorema Pythagoras. Hasil penelitian diperoleh 1) Siswa yang memiliki gaya belajar visual dapat memenuhi tiga indikator, 2) siswa yang memiliki gaya belajar auditorial dapat memenuhi dua indikator, dan 3) siswa yang memiliki gaya belajar kinestetik dapat memenuhi empat indikator. Penelitian ini memberikan informasi bahwa pentingnya untuk mengetahui gaya belajar masing-masing untuk dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematisnya.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aminah, S., Wijaya, T. T., & Yuspriyati, D. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII Pada Materi Himpunan. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 15–22. https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i1.29

Anintya, Y. A., Pujiastuti, E., & Mashuri, M. (2017). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas VIII pada Model Pembelajaran Resource Based Learning. UJME: Unnes Journal of Mathematics Education, 6(1), 37–43. https://doi.org/10.15294/ujme.v6i1.13630

Anwar, S., & Amin, S. M. (2013). Penggunaan Langkah Pemecahan Masalah Polya
Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi Perbandingan Di Kelas VI MI Al-Ibrohimy Galis Bangkalan. Jurnal Pendidikan Matematika E-Pensa, 1(1), 1–6. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v2n3.p%25p

Argarini, D. F. (2018). Analisis Pemecahan Masalah Berbasis Polya pada Materi Perkalian Vektor Ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 6(1), 91–99. https://doi.org/10.33477/mp.v6i1.448

Auliana, N., Handayani, A. D., & Katminingsih, Y. (2017a). Analisis kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi statistika ditinjau dari gaya belajar visual, auditorial, kinestetik (VAK). Simki-Techsain, 1(6), 2–8. https://doi.org/https://doi.org/10.29100/jp2m.v4i2.957

Auliana, N., Handayani, A. D., & Katminingsih, Y. (2017b). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa pada Materi Statistika Ditinjau dari Gaya Belajar Visual, Auditorial, Kinestetik (VAK). Simki-Techsain, 1(16), 3–8.

Clark, K. K., Jacobs, J., Pittman, E., & Borko, H. (2005). Strategies for building mathematical communication in the middle school classroom: Modeled in professional development, implemented in the classroom. Current Issues in Middle Level Education, 11(2), 1–12. https://www.researchgate.net/publication/254429393_Strategies_for_building_mathematical_communication_in_the_middle_school_classroom_Modeled_in_professional_development_implemented_in_the_classroom

DePorter, B., & Hernacki, M. (2007). Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan (A. Alwiyah (ed.); XXV). Kaifa Pt Mizan Pustaka.

Fajriah, N., & Nor, J. (2017). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa pada Materi Teorema Pythagoras di Kelas VIII SMP Negeri Banjarmasin Tahun Pelajaran 2016/2017. EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 202–208. https://doi.org/10.20527/edumat.v5i2.4648

G.Polya. (2004). How To Solve It: A New Aspect of Mathematical Method. Princeton University Press.

Hasan, N., Subanji, & Sukoriyanto. (2019). Analisis Kesalahan Siswa Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Cerita Terkait Teorema Pythagoras. Jurnal Pendidikan, 4(4), 468–477. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v4i4.12264

Kaya, D., & Aydin, H. (2016). Elementary mathematics teachers’ perceptions and lived experiences on mathematical communication. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 12(6), 1619–1629. https://doi.org/10.12973/eurasia.2014.1203a

Khairunnisa. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Kelas VIII MTs S Islamiyah Urung Pane. Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan.

Lui, C. J., Ferrin, S. E., Baum, D. R., & Randall, V. E. (2020). The Preferred Perceptual Learning Styles of Hispanic Higher Education Students. Journal of Hispanic Higher Education, 19(4), 404–421. https://doi.org/10.1177/1538192718801793

Mamik. (2015). Metodologi Kualitatif (M. Choiroel Anwar (ed.)). Zifatama.

Manalu, A. C. S., Manalu, S., & Zanthy, L. S. (2020). Analisis Kesulitan Siswa SMP Kelas IX dalam Menyelesaikan Soal Materi Lingkaran. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 104–112. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.179

Masrukan, Susilo, B. E., & Pertiwi, A. D. (2015). Analysis of Mathematical Communication Ability Through 4K Model Based on 7th Graders’ Personality Types. International Journal of Education and Research, 3(7), 343–352. https://www.ijern.com/July-2015.php

Miles, l M. B., & Huberman, B. (2009). Analisis Data Kualitatif. UI Press.

NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. National Council of Teachers of Mathematics.

Nugroho, A. D., Zulkarnaen, R., & Ramlah. (2021). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal
Pendidikan Matematika Raflesia, 06(2), 81–98. https://doi.org/10.30762/f_m.v1i2.1440

Pangesti, W. (2018). Pentingnya Memahami Gaya Belajar. In Seri Manual Gls Pentingnya Memahami Gaya Belajar (1st ed.).

Pritananda, R., & Yusmin, E. (2017). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Aspek Inference Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Teorema Pythagoras. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 6(9), 1–8. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26418/jppk.v6i9.21708

Priyanto, A., & Trapsilasiwi, D. (2015). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Pokok Bahasan Teorema Pythagoras Berdasarkan Kategori Kesalahan Newman di Kelas VIII A SMP Negeri 10 Jember ( Analysis of 8th Grade Junior High School 10 Jember Solving Math Story Problem. Artikel Ilmiah Mahasiswa, 1(1), 1–
5. http://repository.unej.ac.id/handle/123456789/61747

Putra, Y. A., Susanto, & Suharto. (2019). Analisis Komunikasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Persamaan Linear Satu Variabel Ditinjau dari Gaya Belajar. Kadikma, 10(1), 126–135. https://doi.org/https://doi.org/10.19184/kdma.v10i1.12513

Rosita, M., Shodiqin, A., & Prasetyowati, D. (2020). Profil komunikasi matematis siswa SMP pada materi relasi dan fungsi ditinjau dari gaya belajar. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 6(2), 163–178. https://doi.org/10.29407/jmen.v6i2.14855

Sari, I. P. (2017). Kemampuan Komunikasi Matematika Berdasarkan Perbedaan Gaya
Belajar Siswa Kelas X Sma Negeri 6 Wajo Pada Materi Statistika Communication Ability of Mathematics Based on Differences Students Learnig Styles Class X Sma Negeri 6 Wajo on Statistics Subject. Jurnal Nalar Pendidikan, 5(2), 86–92. https://doi.org/10.26858/jnp.v5i2.4867

Syarifah, T. J., Sujatmiko, P., & Setiawan, R. (2017). Analisis Kemampuan Komunikasi
Matematis Tertulis Ditinjau dari Gaya Belajar pada Siswa Kelas XI MIPA 1 SMA Batik 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika (JPMM) Solusi, 1(2), 1–19.

Wahyuddin, W. (2017). Analisis Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Ditinjau dari Kemampuan Verbal. Beta Jurnal Tadris Matematika, 9(2), 148. https://doi.org/10.20414/betajtm.v9i2.9

Widyaningrum, A. Z. (2016). Analisis Kesulitan Siswa dalam Mengerjakan Soal Cerita
Matematika Materi Aritmatika Sosial Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 5 Metro Tahun Pelajaran 2015/2016. Euphytica, 1(2), 165–190. https://journal.iaimnumetrolampung.ac.id/index.php/ji/article/view/72

Wijayanti, I. D., Hariastuti, R. M., & Yusuf, F. I. (2019). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau dari Gaya Belajar. INDIKTA (Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika), 2(1), 68–76. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31851/indiktika.v2i1.3429

Wijayanto, A. D., Fajriah, S. N., & Anita, I. W. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Smp Pada Materi Segitiga Dan Segiempat. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 97–104. https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i1.36

Wulandari, S., Mirza, A., & Sayu, S. (2014). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar Pada Sma Negeri 10 Pontianak. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(9), 1–11. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26418/jppk.v3i9.6980.
Published
2022-12-25
How to Cite
Abdillah, R., Susiswo, S., & Susanto, H. (2022). Komunikasi Matematis Siswa pada Materi Teorema Pythagoras Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 84-97. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1871
Share |