Penerapan Hybrid Learning di Perguruan Tinggi Indonesia: Literatur Review
Keywords:
Hybrid learning, perguruan tinggi, literature review
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah menelusuri proses penggunaan hybrid learning di perguruan tinggi di Indonesia serta menelusuri kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancama pembelajaran hybrid learning di perguruan tinggi. Metode untuk mengkaji literatur dilakukan dengan mencari dan mengumpulkan studi pustaka dengan kata kunci “penerapan hybrid leaning di perguruan tinggi”. Pada akhirnya terdapat 19 artikel merupakan literatur. Hasil penelusuran menunjukkan hybrid learning memiliki dampak positif pada proses pembelajaran di perguruan tinggi dan efektif diterapkan di perguruan tinggi. Dampaknya secara simultan dapat meningkatkan hasil belajar siswa seperti motivasi, keterampilan kognitif, keterampilan komunikasi, disiplin, koneksi, representasi matematis dan kemandirian belajar mahasiswa. Selain itu, hybrid learning ini memiliki kekuatan seperti peningkatan fleksibilitas dan pemahaman materi yang lebih baik, kelemahan seperti kesulitan mengatur jadwal belajar dan ketergantungan mahasiswa pada perangkat dan jaringan, peluang seperti mengurangi kesenjangan digital dan penggabungan lebih dari satu model pembelajaran, dan ancaman seperti beban kerja dan adanya kesenjangan antara desain pembelajaran dengan gaya belajar mahasiswa. Hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan pengambil kebijakan sebagai referensi dalam keputusan penggunaan pembelajaran hybrid.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Abdelrahman, N., & Irby, B. J. (2016). Hybrid learning: Perspectives of higher education faculty. Blended Learning: Concepts, Methodologies, Tools, and Applications, 4(January), 1–28. https://doi.org/10.4018/978-1-5225-0783-3.ch001
Asyrofi, M., & Junaedi, I. (2016). Kemampuan Representasi Matematis ditinjau dari Multiple Intellingence pada Pembelajaran Hybrid Learning Berbasis Konstruktivisme. Journal of Mathematics Education Research, 5(1), 32–39.
Bali, M. M. E. I., & Hasanah, F. (2022). Aksentuasi Disiplin Belajar Mahasiswa dalam Moda Hybrid Learning di Era Pandemi Covid-19: Persepsi Pendidik. Jurnal Basicedu,
6(3), 4210–4219. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2800
Creswell, J. W. (2003). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed methods approaches. In Sage Publication.
Devi, I. G. A. P. P., Widarnandana, I. G. D., & Hardika, I. R. (2017). Gambaran Motivasi Belajar Mahasiswa Universitas Dhyana Pura Saat Melaksanakan Metode Hybrid Learning. Al-Irsyad, 105(2), 79. https://core.ac.uk/download/pdf/322599509.pdf
Fahmi, M. H. (2020). Komunikasi synchronous dan asynchronous dalam e-learning pada masa pandemic covid-19. Jurnal Nomosleca, 6(2).
Gultom, J. R., Sundara, D., & Fatwara, M. D. (2022). Pembelajaran Hybrid Learning Model Sebagai Strategi Optimalisasi Sistem Pembelajaran Di Era Pandemi Covid-19 Pada Perguruan Tinggi Di Jakarta. Mediastima, 28(1), 11–22. https://doi.org/10.55122/mediastima.v28i1.385
Hendrayati, H., & Pamungkas, B. (2016). Implementasi Model Hybrid Learning Pada Proses Pembelajaran Mata Kuliah Statistika Ii Di Prodi Manajemen Fpeb Upi. Jurnal Penelitian Pendidikan, 13(2). https://doi.org/10.17509/jpp.v13i2.3430
Horn, M. B., Staker, H., & Christensen, C. M. (2014). Blended: Using Disruptive Innovation to Improve Schools. 304.
Iqbal, A. M., Supiana, & Zaqiah, Q. Y. (2022). Inovasi Manajemen Pembelajaran Melalui Hybrid Learning System. Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, 5(2), 79–86. https://doi.org/10.26858/jekpend.v5i2.35531
Kamil, F. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Hybrid Pada. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Dan Terapan, 1(1), 18–25. https://www.ejournal.unma.ac.id/index.php/cp/article/view/1931
Lestari, W. D., & Nurafifah, L. (2021). Perkuliahan Hybrid Berbasis Self-Regulated Learning Strategies untuk meningkatkan kemandirian belajar mahasiswa. Aksioma: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika UPGRIS Semarang, 10(4), 2549–2560. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i4.4290
Mahrita, A., Rakhman, F. A., & Meitiana, M. (2021). Efektivitas Hybrid Method (Metode TMa dan IK) pada Pembelajaran Daring untuk Mata Kuliah Statistik. Edunomics Journal, 2(2), 56–63. https://doi.org/10.37304/ej.v2i2.4128
Maity, C., & Mukherjee, M. (2021). Hybrid Model of Learning: A Flexible Combination of In-person and Remote Environment. August, 23–29.
https://www.researchgate.net/publication/354066385
Mulyono, N., & Susilawati, L. (2020). Penerapan Media Pembelajaran Hybrid Learning Pada Matakuliah Membaca Ii Mahasiswa Pendidikan Bahasa Indonesia Ikip Budi Utomo Malang. Basastra, 9(3), 289. https://doi.org/10.24114/bss.v9i3.20529
Murdiyanto, T. (2020). Persepsi Peserta PPG dalam Jabatan terhadap Pelaksanaan Program PPG Hybrid Learning Bidang Studi Matematika Universitas Negeri Jakarta Tahun 2019. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 4(1), 76–84. https://doi.org/10.21009/jrpms.2020.0311
Mutia, I., & Leonard. (2013). Kajian Penerapan E-Learning dalam Proses Pembelajaran di Perguruan Tinggi. Faktor Exacta, 6(4), 278–289. https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/Faktor_Exacta/article/view/239
Nurlaili, E. indah, Arif, A., & Rahmawati, F. (2021). Persepsi Mahasiswa Terhadap Pembelajaran Hybrid di Mata Kuliah Matematika Ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi, Manajemen Dan Keuangan, 8(2), 81–94. https://doi.org/10.26740/jpeka.v5n2.p81-94
Purmadi, A., Hadi, S., & Najwa, L. (2018). Pengembangan Kelas Daring dengan Penerapan Hybrid Learning Menggunakan Chamilo pada Matakuliah Pendidikan Kewarganegaraan. Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 3(2), 135–140. https://doi.org/10.31539/ijoce.v2i2.3859
Purwantiningsih, B., & Mala, A. (2021). Komparasi Komponen Model Hybrid Learning dalam Mata Kuliah Eksakta di PGMI Unsuri Surabaya. Journal of Art and Science in Primary Education, 1(2), 141–160.
Putri, N. W. S., Wardika, I. W. G. W. G., & Suryati, K. (2022). Efektivitas Pembelajaran secara Hybrid pada Mata Kuliah Statistika. Jurnal Riset Teknologi Dan Inovasi Pendidikan (Jartika), 5(2), 123–138.
Rahmawati, S., Rachmani, N., & Nino, D. (2022). Studi Literatur : Kemampuan Koneksi Matematis Siswa pada Hybrid Learning Ditinjau dari Gender dengan Model Pembelajaran Preprospec Berbantuan TIK. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 423–430.
Setiawan, D., Irawati, M. H., Indriwati, S. E., Saptasari, M., Fachrunnisa, R., &
Mardiyanti, L. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Metode Hybrid Learning Terhadap Keterampilan Komunikasi Mahasiswa pada Matakuliah Pengembangan Profesi Guru. Jurnal Pendidikan Biologi, 11(2), 77–82. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/um052v11i2p77-82
Simanjuntak, J., Sihombing, S., Novelindah, T., Hutauruk, A., & Panjaitan, S. (2021).
Analisis Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Matematika pada masa Pandemic COVID-19 di Negara Asia (Indonesia, Jepang dan Filipina). Sepren: Journal of Mathematics Education and Applied, 2(2), 47–55. https://doi.org/10.36655/sepren.v2i2.504
Sitepu, S. V., Sijabat, O. P., Naibaho, T., & Simanjuntak, R. M. (2022). Evaluasi Psikomotorik dalam Pembelajaran Matematika Berbasis Hybrid Learning. Journal of Educational Learning and Innovation, 2(2), 251–267. https://doi.org/10.46229/elia.v2i2
Wardhani, R. A. N., & Indratmoko, J. A. (2022). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Mahasiswa dengan Penerapan Hybrid Learning. Education Journal: Journal Education Research and Development, 6(2), 221–230. https://doi.org/https://doi.org/ 10.31537/ej.v6i2.754
Asyrofi, M., & Junaedi, I. (2016). Kemampuan Representasi Matematis ditinjau dari Multiple Intellingence pada Pembelajaran Hybrid Learning Berbasis Konstruktivisme. Journal of Mathematics Education Research, 5(1), 32–39.
Bali, M. M. E. I., & Hasanah, F. (2022). Aksentuasi Disiplin Belajar Mahasiswa dalam Moda Hybrid Learning di Era Pandemi Covid-19: Persepsi Pendidik. Jurnal Basicedu,
6(3), 4210–4219. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2800
Creswell, J. W. (2003). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed methods approaches. In Sage Publication.
Devi, I. G. A. P. P., Widarnandana, I. G. D., & Hardika, I. R. (2017). Gambaran Motivasi Belajar Mahasiswa Universitas Dhyana Pura Saat Melaksanakan Metode Hybrid Learning. Al-Irsyad, 105(2), 79. https://core.ac.uk/download/pdf/322599509.pdf
Fahmi, M. H. (2020). Komunikasi synchronous dan asynchronous dalam e-learning pada masa pandemic covid-19. Jurnal Nomosleca, 6(2).
Gultom, J. R., Sundara, D., & Fatwara, M. D. (2022). Pembelajaran Hybrid Learning Model Sebagai Strategi Optimalisasi Sistem Pembelajaran Di Era Pandemi Covid-19 Pada Perguruan Tinggi Di Jakarta. Mediastima, 28(1), 11–22. https://doi.org/10.55122/mediastima.v28i1.385
Hendrayati, H., & Pamungkas, B. (2016). Implementasi Model Hybrid Learning Pada Proses Pembelajaran Mata Kuliah Statistika Ii Di Prodi Manajemen Fpeb Upi. Jurnal Penelitian Pendidikan, 13(2). https://doi.org/10.17509/jpp.v13i2.3430
Horn, M. B., Staker, H., & Christensen, C. M. (2014). Blended: Using Disruptive Innovation to Improve Schools. 304.
Iqbal, A. M., Supiana, & Zaqiah, Q. Y. (2022). Inovasi Manajemen Pembelajaran Melalui Hybrid Learning System. Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan, 5(2), 79–86. https://doi.org/10.26858/jekpend.v5i2.35531
Kamil, F. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Hybrid Pada. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Dan Terapan, 1(1), 18–25. https://www.ejournal.unma.ac.id/index.php/cp/article/view/1931
Lestari, W. D., & Nurafifah, L. (2021). Perkuliahan Hybrid Berbasis Self-Regulated Learning Strategies untuk meningkatkan kemandirian belajar mahasiswa. Aksioma: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika UPGRIS Semarang, 10(4), 2549–2560. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i4.4290
Mahrita, A., Rakhman, F. A., & Meitiana, M. (2021). Efektivitas Hybrid Method (Metode TMa dan IK) pada Pembelajaran Daring untuk Mata Kuliah Statistik. Edunomics Journal, 2(2), 56–63. https://doi.org/10.37304/ej.v2i2.4128
Maity, C., & Mukherjee, M. (2021). Hybrid Model of Learning: A Flexible Combination of In-person and Remote Environment. August, 23–29.
https://www.researchgate.net/publication/354066385
Mulyono, N., & Susilawati, L. (2020). Penerapan Media Pembelajaran Hybrid Learning Pada Matakuliah Membaca Ii Mahasiswa Pendidikan Bahasa Indonesia Ikip Budi Utomo Malang. Basastra, 9(3), 289. https://doi.org/10.24114/bss.v9i3.20529
Murdiyanto, T. (2020). Persepsi Peserta PPG dalam Jabatan terhadap Pelaksanaan Program PPG Hybrid Learning Bidang Studi Matematika Universitas Negeri Jakarta Tahun 2019. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 4(1), 76–84. https://doi.org/10.21009/jrpms.2020.0311
Mutia, I., & Leonard. (2013). Kajian Penerapan E-Learning dalam Proses Pembelajaran di Perguruan Tinggi. Faktor Exacta, 6(4), 278–289. https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/Faktor_Exacta/article/view/239
Nurlaili, E. indah, Arif, A., & Rahmawati, F. (2021). Persepsi Mahasiswa Terhadap Pembelajaran Hybrid di Mata Kuliah Matematika Ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi, Manajemen Dan Keuangan, 8(2), 81–94. https://doi.org/10.26740/jpeka.v5n2.p81-94
Purmadi, A., Hadi, S., & Najwa, L. (2018). Pengembangan Kelas Daring dengan Penerapan Hybrid Learning Menggunakan Chamilo pada Matakuliah Pendidikan Kewarganegaraan. Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 3(2), 135–140. https://doi.org/10.31539/ijoce.v2i2.3859
Purwantiningsih, B., & Mala, A. (2021). Komparasi Komponen Model Hybrid Learning dalam Mata Kuliah Eksakta di PGMI Unsuri Surabaya. Journal of Art and Science in Primary Education, 1(2), 141–160.
Putri, N. W. S., Wardika, I. W. G. W. G., & Suryati, K. (2022). Efektivitas Pembelajaran secara Hybrid pada Mata Kuliah Statistika. Jurnal Riset Teknologi Dan Inovasi Pendidikan (Jartika), 5(2), 123–138.
Rahmawati, S., Rachmani, N., & Nino, D. (2022). Studi Literatur : Kemampuan Koneksi Matematis Siswa pada Hybrid Learning Ditinjau dari Gender dengan Model Pembelajaran Preprospec Berbantuan TIK. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 423–430.
Setiawan, D., Irawati, M. H., Indriwati, S. E., Saptasari, M., Fachrunnisa, R., &
Mardiyanti, L. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Metode Hybrid Learning Terhadap Keterampilan Komunikasi Mahasiswa pada Matakuliah Pengembangan Profesi Guru. Jurnal Pendidikan Biologi, 11(2), 77–82. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/um052v11i2p77-82
Simanjuntak, J., Sihombing, S., Novelindah, T., Hutauruk, A., & Panjaitan, S. (2021).
Analisis Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Matematika pada masa Pandemic COVID-19 di Negara Asia (Indonesia, Jepang dan Filipina). Sepren: Journal of Mathematics Education and Applied, 2(2), 47–55. https://doi.org/10.36655/sepren.v2i2.504
Sitepu, S. V., Sijabat, O. P., Naibaho, T., & Simanjuntak, R. M. (2022). Evaluasi Psikomotorik dalam Pembelajaran Matematika Berbasis Hybrid Learning. Journal of Educational Learning and Innovation, 2(2), 251–267. https://doi.org/10.46229/elia.v2i2
Wardhani, R. A. N., & Indratmoko, J. A. (2022). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Mahasiswa dengan Penerapan Hybrid Learning. Education Journal: Journal Education Research and Development, 6(2), 221–230. https://doi.org/https://doi.org/ 10.31537/ej.v6i2.754
Published
2022-12-30
How to Cite
Helsa, Y., Marasabessy, R., Juandi, D., & Turmudi, T. (2022). Penerapan Hybrid Learning di Perguruan Tinggi Indonesia: Literatur Review. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 139-162. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1910
Section
Articles
Copyright (c) 2022 Yullys Helsa, Rosida Marasabessy, Dadang Juandi, Turmudi Turmudi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
