Kajian Learning Obstacle pada Topik Bilangan Berpangkat Ditinjau dari Literasi PISA 2021

  • Syein Fadilla Putri Sumirat Universitas Pendidikan Indonesia
  • Eyus Sudihartinih Universitas Pendidikan Indonesia http://orcid.org/0000-0003-1858-3948
  • Encum Sumiaty Universitas Pendidikan Indonesia
Keywords: Learning Ostacle, Didactical Design Research, Bilangan Berpangkat, Pembelajaran Matematika, Penelitian Kualitatif

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu  untuk mengetahui jenis learning obstacle pada topik bilangan bulat yang ditinjau dari literasi matematis PISA 2021. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah kualitatif dengan menggunakan kerangka penelitian desain didaktis (didactical design research), yang terfokus pada learning obstacle. Instrumen untuk mengkaji learning obstacle didesain berdasarkan literasi matematis PISA 2021. Partisipan penelitian ini adalah enam siswa kelas IX di salah satu SMP di kota Bandung. Data  dikumpulkan  melalui  tes  tulis dan  wawancara. Data yang telah terkumpul dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat lima jenis learning obstacle yaitu pemahaman konsep perkalian pada perpangkatan, pemahaman operasi penjumlahan bilangan berpangkat, pemahaman dalam menjabarkan ,  pemahaman dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perpangkatan, serta koneksi konsep bilangan berpangkat dan bentuk decimal.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Eyus Sudihartinih, Universitas Pendidikan Indonesia

Departemen Pendidikan Matematika

Encum Sumiaty, Universitas Pendidikan Indonesia

Departemen Pendidikan Matematika

References

Alfian, H. (2016). Mengatasi Hambatan Pemahaman Konseptual Matematis dengan Pendekatan Antisipasi Didaktis Materi Dalil Pythagoras di SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 6(1).

Brousseau, G. (2006). Theory of didactical situations in mathematics: Didactique des mathématiques, 1970–1990 (Vol. 19). Springer Science & Business Media.

Dewi, D. A. K. (2014). Desain Didaktis Konsep Garis Singgung Lingkaran Pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Menengah Peratama Berdasarkan Learning Obstacles dan Learning Trajectory. Universitas Pendidikan Matematika.

Evayanti, M. (2013). Desain Didaktis Konsep Luas Daerah Jajargenjang pada Pembelajaran Matematika Sekolah Menengah Pertama (SMP). Universitas Pendidikan Indonesia.

Fauziah, N. S. (2016). Desain Didaktis Konsep Pangkat dan Akar Berdasarkan Learning Obstacle dan Learning Trajectory. Universitas Pendidikan Indonesia.

Habibi, H., & Suparman, S. (2020). Literasi Matematika dalam Menyambut PISA 2021 Berdasarkan Kecakapan Abad 21. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 6(1), 57. https://doi.org/10.30998/jkpm.v6i1.8177

Haqq, A. A., & Toheri, T. (2019). Reduksi hambatan belajar melalui desain didaktis konsep transformasi geometri. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 3(2), 117–127.

Lembayung, T. (2017). Desain Didaktis Materi Bilangan Berpangkat Pecahan Positif dan Bentuk Akar pada Siswa IX Sekolah Menengah Pertama (SMP). Universitas Pendidikan Indonesia.

Mansur, N. (2018). Melatih literasi matematika siswa dengan soal pisa. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 140–144.

Masfufah, R., & Afriansyah, E. A. (2021). Analisis kemampuan literasi matematis siswa melalui soal PISA. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 291–300.

OECD. (2021). PISA 2021 MATHEMATICS FRAMEWORK (DRAFT).

Pinahayu, E. A. R. (2015). Problematika Pembelajaran Matematika pada Pokok Bahasan Eksponen dan Alternatif Pemecahannya. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5 (3), 182–191.

Puspandari, I., Praja, E. S., & Muhtarulloh, F. (2019). Pengembangan bahan ajar dengan pendekatan induktif untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa SMP. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 307–318.

Tsuroyya, I. (2020). Learning Obstacle Pemahaman Matematis Siswa SMP pada Materi Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar. Universitas Pendidikan Indonesia.
Published
2023-01-17
How to Cite
Sumirat, S., Sudihartinih, E., & Sumiaty, E. (2023). Kajian Learning Obstacle pada Topik Bilangan Berpangkat Ditinjau dari Literasi PISA 2021. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 350-361. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1933
Share |