Kemampuan Komunikasi Matematis Tulis Siswa Pada Materi Lingkaran Ditinjau Dari Self Efficacy Siswa
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis tulis siswa pada materi lingkaran ditinjau dari self efficacy. Penelitian ini merupakah penelitian kualitatif dengan jenis deskriptif. Pemilihan subjek dilakukan secara purposive sampling dengan diikuti oleh 32 siswa kelas XI MIPA 1. Subjek dalam penelitian ini yaitu tiga siswa yang terdiri dari satu siswa self efficacy tinggi, satu siswa self efficacy sedang dan satu siswa self efficacy rendah. Data dikumpulkan melalui angket self efficacy dan tes. Hasil penelitian diperoleh 1) siswa dengan self efficacy tinggi mampu merumuskan yang diketahui dan ditanyakan, menuliskan strategi atau solusi yang dikaitkan dengan rumus atau konsep, menghitung dan menggunakan operasi matematika, merumuskan kesimpulan yang diperoleh, menyajikan masalah matematika ke dalam bentuk gambar atau grafik dan menuliskan simbol atau notasi matematika, 2) siswa dengan self efficacy sedang mampu merumuskan yang diketahui dan ditanyakan, menuliskan strategi atau solusi yang dikaitkan dengan rumus atau konsep, menghitung dan menggunakan operasi matematika dan 3) siswa dengan self efficacy rendah mampu menuliskan strategi atau solusi yang dikaitkan dengan rumus atau konsep dan menghitung dan menggunakan operasi matematika.
Downloads
References
Amir, A. (2014). Kemampuan Penalaran dan Komunikasi dalam Pembelajaran Matematika. Logaritma: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Sains, 11(01), 18–33. Retrieved from http://jurnal.iain-padangsidimpuan.ac.id/index.php/LGR/article/view/211
Astuti, N. R., Gunarhadi, & Mintasih. (2020). The Effect of RME on Mathematics Learning Outcomes Viewed Mathematic Communication Skills. International Journal of Educational Research Review, 5(1), 43–53. https://doi.org/10.24331/ijere.650864
Azis, B. A., & Sudihartinih, E. (2021). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII MTS Negeri 2 Kotamobagu Pada Materi Aljabar. Jurnal Equation, 4(1).
Bachriani, E. N., Sukoriyanto, & Muksar, M. (2021). Kemampuan Komunikasi Matematis
Tulis Siswa dalam Mengerjakan Soal Cerita Statistika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 9(2), 85–98.
Bandura, A. (1997). Self-Efficacy The Exercise of Control. USA: W.H Freeman and Company.
Hendriana, H., & Kadarisma, G. (2019). Self-Efficacy dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP. Jurnal Nasional Pendidikan Matematika, 3(1).
Hikmawati, N. N., Nurcahyono, N. A., & Balkist, P. S. (2019). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Geometri Kubus Dan Balok. Prisma, 8(1), 68. https://doi.org/10.35194/jp.v8i1.648
Ikhsan, F., Pramudya, I., & Subanti, S. (2020). An Analysis of Mathematical Communication Skills Of The Students at Grade VII Of A Junior High School. International Online Journal of Education and Teaching (IOJET), 7(4), 1300–1307.
Kaur, T., & Prendergast, M. (2022). Students’ Perceptions of Mathematics Writing and Its Impact On Their Enjoyment and Self-Confidence. Intenational Journal of the IMA, 41(1), 1–21. https://doi.org/10.1093/teamat/hrab008
Kontas, H., & Ozcan, B. (2017). Adapting Sources of Middle School Mathematics Self-Efficacy Scale to Turkish Culture. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 6(4), 288. https://doi.org/10.11591/ijere.v6i4.10771
Liawati, R., & Wijayanti, P. (2020). Profil Komunikasi Matematis Siswa Smp Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Ditinjau Dari Self Efficacy. MATHEdunesa, 9(2), 382–391. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v9n2.p382-391
Masitoh, L. F., & Fitriyani, H. (2018). Improving Students’ Mathematics Self-Efficacy Through Problem Based Learning. Malikussaleh Journal of Mathematics Learning (MJML), 1(1), 26. https://doi.org/10.29103/mjml.v1i1.679
Ningrum, R. K. (2017). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Menggunakan Problem Based Learning berbasis Flexible Mathematical Thinking. PRISMA, 1(1), 213–222.
Ormord, J. E. (2008). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Erlangga.
Rozgonjuk, D., Kraav, T., Mikkor, K., Orav-Puurand, K., & Täht, K. (2020). Mathematics Anxiety Among STEM and Social Sciences Students: The Roles of Mathematics Self-Efficacy, and Deep and Surface Approach to Learning. International Journal of STEM Education, 7(1). https://doi.org/10.1186/s40594-020-00246-z
Saidah, S., & Mardiani, D. (2021). Kesulitan Siswa SMP Terhadap Soal Komunikasi Matematis pada Materi Penyajian Data. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(3), 531–540. https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i3.1457
Subaidi, A. (2016). Self_Efficacy dalam Memecahkan Masalah Matematika. SIGMA, 1(2), 64–68.
Supriyati, R., Supriyono, & Kurniasih, N. (2021). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Berdasarkan Self-Efficacy Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika (JIPM), 3(1), 45–55. https://doi.org/10.37729/jipm.v3i1.1125
Viki, F., & Handayani, I. (2020). Kemampuan Komunikasi Matematis Berdasarkan Self-Efficacy. Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 4(1), 189–202. https://doi.org/10.36526/tr.v4i1.906
Yurt, E. (2022). Mathematics Self-Efficacy As A Mediator Between Task Value and Math Anxiety in Secondary School Students. International Journal of Curriculum and Instruction, 14(2), 1204–1221.
Copyright (c) 2023 Ninik Diah Wulandari, Sukoriyanto Sukoriyanto, I Nengah Parta
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
