Desain Media Geometri Bangun Ruang Berbasis Android untuk Meningkatkan Kemandirian dan Hasil Belajar
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran matematika berbasis android yang layak digunakan sebagai media pembelajaran yang dapat meningkatkan kemandirian dan hasil belajar matematika siswa kelas VI pada konsep geometri bangun ruang. Jenis penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian R & D dengan model ADDIE yang terdiri dari lima tahap, yakni Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Media yang dikembangkan diujicobakan kepada 31 siswa kelas VI SDN Kedaleman IV Kota Cilegon. Pengumpulan data dilakukan dengan pemberian lembar validasi kepada ahli media, ahli materi, dan guru. untuk memberikan penilaian terhadap kelayakan produk serta penyebaran angket respon siswa untuk memberi masukan produk yang telah dikembangkan. Pretest dan posttest diadakan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dan pengisian angket oleh siswa dilakukan untuk mengetahui peningkatan kemandirian belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kelayakan produk media pembelajaran hasil pengembangan dinyatakan layak berdasarkan penilaian: (1) Ahli media nilai presentase 88,40 % dengan kriteria “Sangat Baik” (2) Ahli materi prsentase 85,00% dengan kriteria “Sangat Baik” (3) Teman sejawat (Guru) presentase 92,00% dengan kriteria “Sangat Baik” (4) Hasil respon nilai presentase 86,60% dengan kriteria “Sangat Baik” (5) Hasil kemandirian siswa rata-rata 41,32, nilai prosentase 86,09% dengan kriteria “Sangat Baik” (6) Hasil belajar siswa nilai presentase 84,19% dengan kriteria “Sangat Baik”. Hasil penilaian membuktikan bahwa pengembangan media pembelajaran matematika berbasis android dinilai layak digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kemandirian dan hasil belajar siswa.
Downloads
References
Arikunto, S. (2009). Manajemen Penelitian. Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Fasha, A., Johar, R., & Ikhsan, M. (2018). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kritis Matematis Siswa melalui Pendekatan Metakognitif. Jurnal Didaktik Matematika, 5(2), 53–64. https://doi.org/10.24815/jdm.v5i2.11995
Gravemeijer, K., Stephan, M., Julie, C., Lin, F. L., & Ohtani, M. (2017). What Mathematics Education May Prepare Students for the Society of the Future? International Journal of Science and Mathematics Education, 15, 105–123. https://doi.org/10.1007/s10763-017-9814-6
Joyner, J., & Reys, B. (2000). No Title. Teaching Children Mathematics, 7(1), 26–29. https://doi.org/https://doi.org/10.5951/TCM.7.1.0026
Mulyatiningsih, E. (2011a). Metode Penelitian Terapan bidang pendidikan. CV. Alfabeta.
Mulyatiningsih, E. (2011b). Metodologi Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Alfabeta.
Nurhasanah, F., Kusumah, Y. S., & Sabandar, J. (2017). Concept of Triangle : Examples of Mathematical. International Journal on Emerging Mathematics Education, 1(1), 53–70.
Rahayu, S., & Hidayati, W. N. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Penggunaan Media Bangun Ruang Dan Bangun Datar Pada Siswa Kelas V Sdn Jomin Barat I Kecamatan Kotabaru Kabupaten Karawang. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(2), 204. https://doi.org/10.30870/jpsd.v4i2.3854
Setiabudi, D. H., Tjahyana, L. J., & Winsen. (2013). Mobile learning application
based on hybrid mobile application technology running on Android smartphone and Blackberry. Proceedings - International Conference on ICT for Smart Society 2013: “Think Ecosystem Act Convergence”, ICISS 2013, 147–151. https://doi.org/10.1109/ICTSS.2013.6588081
Setiawan, E. (2017). Konsep Pendidikan Akhlak Anak Perspektif Imam Al Ghaz. Jurnal Kependidikan, 5(1), 43–54. https://doi.org/https://doi.org/10.24090/jk.v5i1.1252
Sudjana, N. (2011). Pengertian Hasil Belajar. Alfabeta.
Sugiyo. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.
Alfabeta.
Suhendri, H. (2011). Pengaruh Kecerdasan Matematis–Logis dan Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 1(1), 29–39. https://doi.org/10.30998/formatif.v1i1.61
Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Kencana.
Unlu, M., Ertekin, E., & Dilmac, B. (2017). Predicting relationships between mathematics anxiety, mathematics teaching anxiety, self-efficacy beliefs towards mathematics and mathematics teaching. International Journal of Research in Education and Science, 3(2), 636–645. https://doi.org/10.21890/ijres.328096
Copyright (c) 2023 Ahmad Jahuri, Isti Rusdiyani, Luluk Asmawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
