Kemampuan Literasi Matematika Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Ditinjau Dari Gaya Belajar
Keywords:
Literasi Matematika, AKM, Gaya Belajar
Abstract
Literasi matematika merupakan kemampuan yang harus dimiliki di abad ke-21 ini, hal tersebut didukung oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui program Asesmen Nasional yaitu Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Salah satu faktor pendukung untuk meningkatkan kemampuan literasi matematika adalah gaya belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi matematika siswa dalam menyelesaikan soal AKM ditinjau dari gaya belajar. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX C SMP Muhammadiyah 5 Surakarta dengan mengambil sampel sebanyak 3 siswa yang dipilih secara purposive sampling berdasarkan gaya belajar dominan. Pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan instumen angket gaya belajar, tes soal AKM, dan pedoman wawancara. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini adalah subjek dengan gaya belajar dominan visual memenuhi indikator komunikasi, matematisasi, representasi, dan memilih strategi untuk memecahkan masalah. Subjek dengan gaya belajar dominan auditorial memenuhi indikator komunikasi, representasi, penalaran dan argumen, dan memilih strategi untuk memecahkan masalah. Selanjutnya, subjek dengan gaya belajar dominan kinestetik hanya memenuhi indikator komunikasi.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Ahyansyah. (2019). Kemampuan literasi matematika siswa sekolah sasar ditinjau dari gaya belajar. Prosiding Seminar Nasional Lembaga Penelitian Dan Pendidikan (LPP) Mandala, 78–87. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1234/.v0i0.983
Ate, D., & Lede, Y. K. (2022). Analisis Kemampuan Siswa Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Literasi Numerasi. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 472–483. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1041
Aula, M. F. R., Suyitno, H., & Rosyida, I. (2019). Mathematical literacy ability viewed from student’s learning style based on gender differences on PBL assistance project assessment. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 8(1), 96–103. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer
Ayuningtyas, N., & Sukriyah, D. (2020). Analisis pengetahuan numerasi mahasiswa matematika calon guru. Delta-Pi: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(2), 237–247. https://doi.org/10.33387/dpi.v9i2.2299
DePorter, B., Reardon, M., & Singer-Nourie, S. (2010). Quantum teaching: mempraktikkan quantum learning di ruang-ruang kelas. Kaifa.
Edimuslim, E., Edriati, S., & Mardiyah, A. (2019). Analisis kemampuan literasi matematika ditinjau dari gaya belajar siswa SMA. Suska Journal of Mathematics Education, 5(2), 95. https://doi.org/10.24014/sjme.v5i2.8055
Edriati, S., Hamdunah, H., & Astuti, R. (2016). Peningkatan prestasi belajar matematika siswa SMK melalui model Quantum Teaching melibatkan Multiple Intelligence. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 35(3), 395–402. https://doi.org/10.21831/cp.v35i3.8253
Farida, R. N., Qohar, A., & Rahardjo, S. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMA Kelas X Dalam Menyelesaikan Soal Tipe Pisa Konten Change and Relationship. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2802–2815. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.972
Giriansyah, F. E., Pujiastuti, H., & Ihsanudin, I. (2023). Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Berdasarkan Teori Skemp Ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 751–765. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1515
Haq, A. H., Sirajuddin, S., Zulkarnain, S., & Suradi, A. (2022). Konsep Asesmen Nasional sebagai upaya alternatif pemeriksaan kemampuan belajar siswa sekolah. Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 204–226. https://doi.org//10.55403/hikmah.v11i1.385
Ishartono, N., Faiziyah, N., Sutarni, S., Putri, A. B., Fatmasari, L. W. S., Sayuti, M.,
Rahmaniati, R., & Yunus, M. M. (2021). Visual , Auditory , and Kinesthetic Students : How They Solve PISA-Oriented Mathematics Problems ? Journal of Physics: Conference Series, 1720. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1720/1/012012
Janah, S. R., Suyitno, H., & Rosyida, I. (2019). Pentingnya literasi matematika dan berpikir kritis matematis dalam menghadapi abad ke-21. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 905–910. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/29305
Kemendikbud, B. (2019). Pendidikan di Indonesia belajar dari hasil PISA 2018. In Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang KEMENDIKBUD. http://repositori.kemdikbud.go.id/id/eprint/16742
Kemendikbudristek. (2021). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan
Teknologi Republik Indonesia.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Panduan Gerakan Literasi Nasional. In Panduan Gerakan Literasi Nasional. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta.
Lamada, M., Suhardi Rahman, E., & Herawati. (2019). Analisis kemampuan literasi siswa SMK Negeri di Kota Makassar. Jurnal Media Komunikasi Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 6(1), 35–42.
Lange, J. de. (2003). Mathematics for Literacy. Quantitative Literacy: Why Numeracy Matters for Schools and Colleges, February, 75–90.
Naufal, H., & Amalia, S. R. (2022). Peningkatan Kemampuan Literasi Matematika Siswa Di Era Merdeka Belajar Melalui Model Blended Learning. ProSANDIKA UNIKAL (Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pekalongan, 3(1), 333–340.
Novita, N., Mellyzar, M., & Herizal, H. (2021). Asesmen Nasional (AN): Pengetahuan dan persepsi calon guru. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 5(1). https://doi.org/10.36312/jisip.v5i1.1568
OECD. (2019). Assessment and analytical framework. In OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/b25efab8-en
Ojose, B. (2011). Mathematics literacy : are we able to put the mathematics we learn into everyday use? Journal of Mathematics Education, 4(1), 89–100.
Pentury, H. J. (2018). Pengembangan literasi guru PAUD melalui bahan ajar membaca, menulis dan berhitung di Kecamatan Limo dan Cinere. DIKEMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 1(1), 14–21. https://doi.org/10.32486/jd.v1i1.167
Putra, Y. Y., Zulkardi, Z., & Hartono, Y. (2016). Pengembangan soal matematika model PISA level 4, 5, 6 menggunakan konteks Lampung. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 7(1), 10–16. https://doi.org/10.15294/kreano.v7i1.4832
Rahadyan, A., & Kurniawan, I. (2022). Analysis of students’ skills to complete school exams based on the Minimum Kompetency Assessment. 4(2), 141–151. https://doi.org/10.37058/jarme.v4i2.5170
Rismen, S., Putri, W., & Jufri, L. H. (2022). Kemampuan literasi matematika ditinjau dari gaya belajar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 348–364. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1093
Rizal, M., Saputra, dani nur, & lis hafrida. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Pradina Pustaka.
Safitri, Z. D., & Miatun, A. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Karawang Barat. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 3222–3238. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.828
Septian, A., Muhammad, G. M., & Rahmah, I. Z. (2022). Kemampuan literasi matematis siswa melalui model learning cycle berbantuan google classroom. Jurnal Padegogik, 5(1), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.35974/jpd.v5i1.2634
Syawahid, M., & Putrawangsa, S. (2017). Kemampuan literasi matematika siswa SMP ditinjau dari gaya belajar. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 10(2), 222–240. https://doi.org/10.20414/betajtm.v10i2.121
Ubaidah, N., & Kusmaryono, I. (2020). Kemampuan literasi matematika berdasarkan
kompetensi reproduksi dan koneksi ditinjau dari gaya belajar siswa. Jurnal Penelitian Didaktik Matematika, 4(2), 147–158. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30659/kontinu.4.2
Waluyo, B., & Pujiastuti, H. (2023). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal AKM Numerasi ditinjau dari Gaya Belajar. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 12–25. https://doi.org/10.30656/gauss.v6i1.6450
Wulandari, E., & Azka, R. (2018). Menyambut PISA 2018: Pengembangan literasi matematika untuk mendukung kecakapan abad 21. De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 31–38. https://doi.org/10.36277/defermat.v1i1.14
Ate, D., & Lede, Y. K. (2022). Analisis Kemampuan Siswa Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Literasi Numerasi. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 472–483. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1041
Aula, M. F. R., Suyitno, H., & Rosyida, I. (2019). Mathematical literacy ability viewed from student’s learning style based on gender differences on PBL assistance project assessment. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 8(1), 96–103. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer
Ayuningtyas, N., & Sukriyah, D. (2020). Analisis pengetahuan numerasi mahasiswa matematika calon guru. Delta-Pi: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(2), 237–247. https://doi.org/10.33387/dpi.v9i2.2299
DePorter, B., Reardon, M., & Singer-Nourie, S. (2010). Quantum teaching: mempraktikkan quantum learning di ruang-ruang kelas. Kaifa.
Edimuslim, E., Edriati, S., & Mardiyah, A. (2019). Analisis kemampuan literasi matematika ditinjau dari gaya belajar siswa SMA. Suska Journal of Mathematics Education, 5(2), 95. https://doi.org/10.24014/sjme.v5i2.8055
Edriati, S., Hamdunah, H., & Astuti, R. (2016). Peningkatan prestasi belajar matematika siswa SMK melalui model Quantum Teaching melibatkan Multiple Intelligence. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 35(3), 395–402. https://doi.org/10.21831/cp.v35i3.8253
Farida, R. N., Qohar, A., & Rahardjo, S. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMA Kelas X Dalam Menyelesaikan Soal Tipe Pisa Konten Change and Relationship. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2802–2815. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.972
Giriansyah, F. E., Pujiastuti, H., & Ihsanudin, I. (2023). Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Berdasarkan Teori Skemp Ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 751–765. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1515
Haq, A. H., Sirajuddin, S., Zulkarnain, S., & Suradi, A. (2022). Konsep Asesmen Nasional sebagai upaya alternatif pemeriksaan kemampuan belajar siswa sekolah. Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 204–226. https://doi.org//10.55403/hikmah.v11i1.385
Ishartono, N., Faiziyah, N., Sutarni, S., Putri, A. B., Fatmasari, L. W. S., Sayuti, M.,
Rahmaniati, R., & Yunus, M. M. (2021). Visual , Auditory , and Kinesthetic Students : How They Solve PISA-Oriented Mathematics Problems ? Journal of Physics: Conference Series, 1720. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1720/1/012012
Janah, S. R., Suyitno, H., & Rosyida, I. (2019). Pentingnya literasi matematika dan berpikir kritis matematis dalam menghadapi abad ke-21. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 905–910. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/29305
Kemendikbud, B. (2019). Pendidikan di Indonesia belajar dari hasil PISA 2018. In Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang KEMENDIKBUD. http://repositori.kemdikbud.go.id/id/eprint/16742
Kemendikbudristek. (2021). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan
Teknologi Republik Indonesia.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Panduan Gerakan Literasi Nasional. In Panduan Gerakan Literasi Nasional. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta.
Lamada, M., Suhardi Rahman, E., & Herawati. (2019). Analisis kemampuan literasi siswa SMK Negeri di Kota Makassar. Jurnal Media Komunikasi Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 6(1), 35–42.
Lange, J. de. (2003). Mathematics for Literacy. Quantitative Literacy: Why Numeracy Matters for Schools and Colleges, February, 75–90.
Naufal, H., & Amalia, S. R. (2022). Peningkatan Kemampuan Literasi Matematika Siswa Di Era Merdeka Belajar Melalui Model Blended Learning. ProSANDIKA UNIKAL (Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pekalongan, 3(1), 333–340.
Novita, N., Mellyzar, M., & Herizal, H. (2021). Asesmen Nasional (AN): Pengetahuan dan persepsi calon guru. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 5(1). https://doi.org/10.36312/jisip.v5i1.1568
OECD. (2019). Assessment and analytical framework. In OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/b25efab8-en
Ojose, B. (2011). Mathematics literacy : are we able to put the mathematics we learn into everyday use? Journal of Mathematics Education, 4(1), 89–100.
Pentury, H. J. (2018). Pengembangan literasi guru PAUD melalui bahan ajar membaca, menulis dan berhitung di Kecamatan Limo dan Cinere. DIKEMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 1(1), 14–21. https://doi.org/10.32486/jd.v1i1.167
Putra, Y. Y., Zulkardi, Z., & Hartono, Y. (2016). Pengembangan soal matematika model PISA level 4, 5, 6 menggunakan konteks Lampung. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 7(1), 10–16. https://doi.org/10.15294/kreano.v7i1.4832
Rahadyan, A., & Kurniawan, I. (2022). Analysis of students’ skills to complete school exams based on the Minimum Kompetency Assessment. 4(2), 141–151. https://doi.org/10.37058/jarme.v4i2.5170
Rismen, S., Putri, W., & Jufri, L. H. (2022). Kemampuan literasi matematika ditinjau dari gaya belajar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 348–364. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1093
Rizal, M., Saputra, dani nur, & lis hafrida. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Pradina Pustaka.
Safitri, Z. D., & Miatun, A. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Karawang Barat. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 3222–3238. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.828
Septian, A., Muhammad, G. M., & Rahmah, I. Z. (2022). Kemampuan literasi matematis siswa melalui model learning cycle berbantuan google classroom. Jurnal Padegogik, 5(1), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.35974/jpd.v5i1.2634
Syawahid, M., & Putrawangsa, S. (2017). Kemampuan literasi matematika siswa SMP ditinjau dari gaya belajar. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 10(2), 222–240. https://doi.org/10.20414/betajtm.v10i2.121
Ubaidah, N., & Kusmaryono, I. (2020). Kemampuan literasi matematika berdasarkan
kompetensi reproduksi dan koneksi ditinjau dari gaya belajar siswa. Jurnal Penelitian Didaktik Matematika, 4(2), 147–158. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30659/kontinu.4.2
Waluyo, B., & Pujiastuti, H. (2023). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal AKM Numerasi ditinjau dari Gaya Belajar. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 12–25. https://doi.org/10.30656/gauss.v6i1.6450
Wulandari, E., & Azka, R. (2018). Menyambut PISA 2018: Pengembangan literasi matematika untuk mendukung kecakapan abad 21. De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 31–38. https://doi.org/10.36277/defermat.v1i1.14
Published
2024-03-25
How to Cite
Ningsih, I., & Swastika, A. (2024). Kemampuan Literasi Matematika Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Ditinjau Dari Gaya Belajar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 411-426. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2215
Section
Articles
Copyright (c) 2024 Ika Novia Ningsih, Annisa Swastika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
