Analisis Kesulitan Berfikir Pola dan Keterampilan Algoritma Matematis Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika dengan Penerapan Model Problem Based Learning
Abstract
Tujuan penelitian untuk Untuk menganalisis kemampuan berpikir pola matematis siswa setelah diterapkan model pembelajaran Problem Based Learning, menganalisis berpikir pola dan keterampilan algoritma matematis siswa menggunakan model Problem Based Learning. Jenis Penelitian ini adalah penelitian kualitatatif. Penelitian dilaksanakan di MTs Negeri 2 Medan Tahun Ajaran 2022/2023. Sampel penelitian ini siswa MTS Negeri 2 Medan Kelas VIII sebanyak 31 siswa. Hasil penelitian menunjukkan: Keterampilan algoritma siswa setelah diterapkan model pembelajaran berbasis masalah didapat bahwa dari 31 siswa terdapat 4 siswa yang memiliki kemampuan berpikir algoritma matematis kategori tinggi, 13 siswa yang memiliki kategori sedang, dan 14 siswa yang memiliki kategori rendah. Untuk setiap indikator, siswa memiliki rata-rata penilaian indikator menguraikan masalah yaitu kategori sedang; indikator mengetahui pola jawaban dari masalah yang ada yaitu kategori sedang; indikator menentukan urutan awal pemecahan masalah yaitu kategori rendah dan menerapkan keterampilan algoritma matematis yaitu kategori rendah.
Downloads
References
Amalia., Surya, E and Syahputra, E. (2017). The Efectivness of Using Problem
Based Learning (PBL) in Mathematics Problem Solving Ability For Junior High School Student. International Journal of Advance Research and Innovative Ideas in Education, 3, No. 2:
BSNP. (2006). Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Badan Standar Nasional Indonesia.
Hamzah Ali, M. (2013). Perencanaan dan strategi pembelajaran matematika. PT. Raja Grafindo Persada.
Happy, N. & Widjajanti, D. B. (2014). Keefektifan PBL Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis, serta Self-Esteem Siswa SMP. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, Volume 1.
Hasratuddin. (2018). Mengapa Harus Belajar Matematika. Perc. Edira.
Hidayat, W. (2012). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematik Siswa SMA melalui Pembelajaran Kooperatif Think-Talk-Write (TTW). Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan, Dan Penerapan MIPA,Fakultas MIPA Universitas Negeri Yogyakarta.
Kemendikbud. (2013). Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses.
Khasanah, A. N. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Pokok Pola Bilangan Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas VIII Di SMP Taman Pelajar Surabaya. Mahasiswa Teknologi Pendidikan., 09. No. 2.
Mashuri, S. (2019). Problem-based learning dalam pembelajaran matematika: Upaya guru untuk meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 14. No. 2.
Minarni. (2013). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) terhadap Kemampuan Pemahaman dan Pemecahan Masalah Matematis, serta Keterampilan Sosial Siswa SMP. Bandung: Indonesia University of Education (UPI). Unpublished Dissertation.
Moleong, L. J. (2017). Metode Penelitian Kualitatif. PT.Remaja Rosdakarya Offset.
Ningsih, S. (2014). Realistic Mathematics Education : Model Alternatif Pembelajaran Matematika Sekolah. Jpm Iain Antasari, Vol. 01 No, 73–94.
OECD. (2018). PISA 2015. PISA Result in Focus.
OECD. (2019). PISA 2018 Results: Insights and Interpretations. Rajagrafindo Persada.
Pandiangan, Lidia Wira H., dan Surya, E. (2020). Penerapan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII SMP Swasta Santa Maria Medan. Inspiratif, 6 (1), 1–13.
Zayyadi, M., Nusantara, T., Subanji, S., Hidayanto, E., & Sulandra, I. M. (2019). A Commognitive Framework: The Process Of Solving Mathematical Problems Of Middle School Students. International Journal Of Learning, Teaching And Educational Research, 18(2), 89-102.
Copyright (c) 2023 Rosalinda Pasaribu, Bornok Sinaga, Mulyono Mulyono
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
