Kemampuan Koneksi Matematis dalam Menyelesaian Soal Cerita Transformasi Geometri Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa Kelas XI SMA Batik 2 Surakarta
Abstract
Konsep yang ada pada matematika bukan saja dikaitkan dengan kemampuan koneksi matematis, namun pada ilmu di bidang lain dalam kehidupan sehari-hari. Peneliti menemukan bahwa siswa belum terampil dalam hal tersebut. Oleh karena itu, dengan adanya keterkaitan gaya kognitif siswa dengan kemampuan koneksi matematis diharapkan siswa mampu menyelesaikan soal cerita materi transformasi geometri. Penelitian ini memiliki tujuan mendeskripsikan kemampuan koneksi matematis pada siswa kelas XI dengan gaya kognitif FD dan FI dalam menyelesaian soal cerita materi transformasi geometri. Metode yang digunakan yaitu deskripsi kualitatif pada penelitian ini maka subjek yang digunakan peneliti berjumlah empat orang siswa kelas XI MIPA 2, yang mana dua siswa diantaranya bergaya kognitif FI serta dua siswanya lagi bergaya kognitif FD. Penelitian ini menghasilkan kemampuan koneksi matematis yang dimiliki siswa FI terlihat unggul dibanding siswa FD. Siswa FAD dengan gaya kognitif field dependent dapat memenuhi indikator mengkoneksikan antar konsep pada materi transformasi geometri dengan topik matematika lainnya, indikator mengkoneksikan antar konsep topik mengenai transformasi geometri yang dipenuhi oleh siswa RA dengan materi matematika yang lain serta menghubungkan konsep materi transformasi geometri dengan bidang ilmu lain. Sedangkan indikator mengkoneksikan antar konsep pada materi transformasi geometri dengan materi matematika yang lain dapat dipenuhi oleh siswa EDA dengan gaya kognitif field independent dan siswa PPH berkemampuan baik dalam memenuhi tiga indikator kemampuan koneksi matematis.
Downloads
References
Ariawan, R., & Nufus, H. (2018). Profil Kemampuan Koneksi Matematis Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Masalah Pada Mata Kuliah Kalkulus I Ditinjau Berdasarkan Level Kemampuan Akademik. Jurnal Prinsip Pendidikan Matematika, 1(1), 16–22. Https://Doi.Org/10.33578/Prinsip.V1i1.15
Azhil, I. M. (2017). Profil Pemecahan Masalah Matematika Siswa Ditinjau Dari Gaya Kognitif Reflektif Dan Impulsif. Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 2(1), 60–68. Https://Doi.Org/10.15642/Jrpm.2017.2.1.60-68
Fadiana, M. (2016). Perbedaan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Antara Siswa Bergaya Kognitif Reflektif Dan Impulsif. Jramathedu (Journal Of Research And Advances In Mathematics Education), 1(1), 79–89. Https://Doi.Org/10.23917/Jramathedu.V1i1.1775
Fadilah, N. S., & Hakim, D. L. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sma Pada Materi Fungsi Dengan Tahapan Polya. 7, 64–73.
Hadin, Pauji, H. M., & Arifin, U. (2018). Analisis Kemampuan Koneksi Matematik Siswa Mts Ditinjau Dari Self Confidence. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 11(1), 657–666. Https://Doi.Org/10.30870/Jppm.V11i1.2989
Kartikasari, M., & Khotimah, R. P. (2015). Pola Pikir Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Persamaan Differensial Ditinjau Dari Gaya Kognitif Field Dependent Dan Gaya Belajar Reflectors. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Ums ; Isbn : 978.602.719.934.7, Widhi 2013, 23–33.
Lubis, R., Harahap, T., & Nasution, D. P. (2019). Pendekatan Open-Ended Dalam Membelajarkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 399–410. Https://Doi.Org/10.31980/Mosharafa.V8i3.547
Mahendra, N. R., & Mulyono. (2016). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMA Ditinjau Dari Gaya Kognitif Pada Model Pbl. Prosiding Seminar Nasional Matematika X Universitas Negeri Semarang, 4, 62–71.
Marwazi, M., Masrukan, & Made Darma Putra, N. (2019). Analysis Of Problem Solving Ability Based On Field Dependent Cognitive Style In Discovery Learning Models Article Info. Journal Of Primary Education, 8(2), 127–134. Https://Journal.Unnes.Ac.Id/Sju/Index.Php/Jpe/Article/View/25451
Mathematics, T. N. C. Of T. Of. (2015). The National Council Of Teachers Of
Mathematics. In Syria Studies (Vol. 7, Issue 1).
Https://Www.Researchgate.Net/Publication/269107473_What_Is_Governance/Link/548
173090cf22525dcb61443/Download%0ahttp://Www.Econ.Upf.Edu/~Reynal/Civil Wars_12december2010.Pdf%0ahttps://Think-Asia.Org/Handle/11540/8282%0ahttps://Www.Jstor.Org/Stable/41857625
Nurfitria, Bambang Hudiono, A. Nursangaji. (2013). Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Ditinjau Dari Kemampuan Dasar Matematika Di Smp. Jppk, 2(December), 1–6.
Putra, Y. S. W., & Mashuri. (2016). Kemampuan Koneksi Matematis Dan Kedisiplinan Pada Implementasi Model Pembelajaran Core. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(1), 539–545.
Sulaiman, S. E. S. P. M. P., 241/Jti/2019, A. I., & Pustaka, S. M. (2020). Proses Berpikir Geometri Siswa Smp Dengan Gaya Kognitif Field Independen Dan Field Dependen. Scopindo Media Pustaka. Https://Books.Google.Co.Id/Books?Id=Pydudwaaqbaj
Susanto, H. A. (2008). Mahasiswa Field Independent Dan Field Dependent Dalam Memahami Konsep Grup. Semnas Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2, 64–77.
Syahputra, M. Z. (2019). Kemampuan Siswa Dalam Melakukan Koneksi Matematis. State University Of Medan, December.
Uno, H. B. (2016). Orientasi Baru Dalam Psikologi Pembelajaran.
Warih, P. D., Parta, I. N., & Rahardjo, S. (2016). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis
Siswa Kelas Viii Pada Materi Teorema Pythagoras. Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika Dan Pembelajarannya [Knpmp I] Universitas Muhammadiyah Surakarta, 12 Maret 2016, Knpmp I, 377–384.
Wulan, E. R., & Anggraini, R. E. (2019). Gaya Kognitif Field-Dependent Dan Field-Independent Sebagai Jendela Profil Pemecahan Masalah Polya Dari Siswa Smp. Journal Focus Action Of Research Mathematic (Factor M), 1(2), 123–142. Https://Doi.Org/10.30762/Factor_M.V1i2.1503
Copyright (c) 2024 Hasna Agustina Naziah, Rini Setyaningsih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
