Systematic Literature Review: Pengaruh Problem-Based Learning (PBL) terhadap High-Order Thingking Skill (HOTS) Matematis Siswa
Keywords:
Systematic literature review, PBL, HOTS
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk menjelaskan dan mengevaluasi penerapan roses belajar-mengajar berbasis masalah (PBL) pada kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) berdasarkan karakteristik PBL, definisi HOTS, dan kriteria studi dilihat dari tahun terbit, jenjang pendidikan, dan ukuran sampel dengan melakukan tinjauan literatur sistematis (SLR). Protokol yang digunakan mengacu pada The Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analysis (PRISMA). Pada tahap identifikasi, ditemukan 99 studi primer berdasarkan hasil pencarian literatur melalui basis data google scholar, semantic scholar, ERIC, DOAJ, science direct, atlantis press, dan IOP science. Dari tahap penyaringan, 79 studi primer tidak memenuhi kriteria inklusi, yaitu 4 studi yang tidak berkaitan dengan PBL atau HOTS, 3 studi dengan desain studi atau jenis penelitian yang bukan penelitian kuasi eksperimen, dan 72 studi yang akreditasi jurnalnya di bawah sinta 3. Sehingga, 20 artikel disertakan dalam proses SLR ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL dapat memberikan pengaruh positif terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi matematis (HOTS) yang mencakup kemampuan berpikir kritis matematis, kreatif matematis, pemecahan masalah matematis, dan penalaran matematis siswa jika diterapkan dalam proses proses belajar-mengajar dengan menggunakan kegiatan belajar berbasis masalah yang berpusat pada siswa dengan peran guru sebagai fasilitator, serta melibatkan siswa dalam kegiatan penemuan mandiri melalui kolaborasi antar siswa dalam kelompok kecil untuk memecahkan masalah secara representatif..
Downloads
Download data is not yet available.
References
Albab, R. U., Wanabuliandari, S., & Sumaji, S. (2021). Pengaruh Model Problem-Based Learning Berbantuan Aplikasi Gagung Duran terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1767. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3969
Alfiah, S., & Dwikoranto, D. (2022a). Penerapan Model Problem-Based Learning Berbantuan Laboratorium Virtual PhET untuk Meningkatkan HOTS Siswa SMA. Jurnal Penelitian Proses belajar-mengajar Fisika, 13(1), 9–18. https://doi.org/10.26877/jp2f.v13i1.11494
Alfiah, S., & Dwikoranto, D. (2022b). Penerapan Model Problem-Based Learning Berbantuan Laboratorium Virtual PhET untuk Meningkatkan HOTS Siswa SMA. Jurnal Penelitian Proses belajar-mengajar Fisika, 13(1), 9–18. https://doi.org/10.26877/jp2f.v13i1.11494
Almujab, S., Ahman, E., Suwatno, & Kusnaedi. (2022). Pengaruh Model Proses belajar-mengajar PBL Dipadukan dengan Siklus Belajar 5E Berbantuan Media Belajar Quizizz terhadap High-order Thinking Skills Konseptual, Prosedural dan Metakognitif. Literasi: Jurnal Ilmiah Pend. Bahasa dan Sastra Indonesia, 12(1), 108–
119.
Anggraeni, H., Rahayu, S., Rusdi, R., & Ichsan, I. Z. (2018). Pengaruh Reciprocal Teaching dan Problem-Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA pada Materi Sistem Reproduksi. Biota : Biologi Dan Pendidikan Biologi, 11(1), 77–95. https://doi.org/10.20414/jb.v11i1.84
Aspini, N. N. A. (2020). Implementasi Proses belajar-mengajar PBL Berbantuan Media Kartu Soal untuk Meningkatkan Kemampuan HOTS pada Siswa Kelas VI SD. Jurnal Edutech Undiksha, 8(1), 72. https://doi.org/10.23887/jeu.v8i1.27087
Dewanto, S. A., Marpanaji, E., Mahali, M. I., Hasanah, N., & Wulandari, B. (2018). Penerapan Problem-Based Learning untuk High-order thinking Skills pada Siswa Pendidikan Teknik Informatika. 3(May), 52–62. https://doi.org/10.21831/elinvo.v3i1.19779
Fajrilia, A., Handoyo, B., & Utomo, D. H. (2019). Pengaruh model Problem-Based Learning terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 4(10)(4), 1276–1280. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/ EISSN: 2502-471X DOAJ-SHERPA/RoMEO-Google Scholar-IPI
Fauziah, U., & Fitria, Y. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Sekolah Dasar Melalui Problem-Based Learning. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(2), 202–212. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v9i2.7881
Herman, T., Hasanah, A., Nugraha, R. C., Harningsih, E., Ghassani, D. A., &
Marasabessy, R. (2022). Proses belajar-mengajar Berbasis Masalah-High-order Thinking Skill (HOTS) pada Materi Translasi. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 1131–1150. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1276
Hikmawati, H., Suastra, I. W., Suma, K., Sudiatmika, A. A. I. A. R., & Rohani, R. (2021). The Effect of Problem-Based Learning Integrated Local Wisdom on Student HOTS and Scientific Attitude. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 7(SpecialIssue), 233–239. https://doi.org/10.29303/jppipa.v7ispecialissue.1118
Musfiqi, S., & Jailani. (2014). Pengembangan Bahan Ajar Matematika yang Berorientasi pada Karakter dan High-order thinking Skill (HOTS). Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 45–59. http://journal.uny.ac.id/index.php/pythagoras
Pia, N. A. O., Masnur, & Elihami. (2021). Pengaruh Model Proses belajar-mengajar Problem-Based Learning terhadap High-order thinking Skills ( HOTS ). Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2)(2), 72–89.
Pigott, T. D., & Polanin, J. R. (2020). Methodological Guidance Paper: High-Quality Meta-Analysis in a Systematic Review. Review of Educational Research, 90(1), 24–46. https://doi.org/10.3102/0034654319877153
Pratama, L. D., Lestari, W., & Jailani, J. (2018). Implementasi Pendekatan berbasis penelitian Melalui Problem-Based Learning terhadap Minat dan Prestasi Belajar Matematika. JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 3(1), 11. https://doi.org/10.26594/jmpm.v3i1.1051
Purnaningsih, W., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2019). Upaya Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Tematik Melalui Model Problem-Based Learning (PBL) Kelas V SD. Naturalistic: Jurnal Kajian Penelitian dan Pendidikan dan Proses belajar-mengajar, 3(2), 367–375.
Puspitasari, R. P., Sutarno, & Dasna, I. W. (2020). Pengaruh Model Problem-Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(4)(2016), 503–511.
Qamariyah, S. N., Rahayu, S., Fajaroh, F., & Alsulami, N. M. (2021). The Effect of Implementation of Inquiry-based Learning with Socio- scientific Issues on Students ’ Higher-Order Thinking Skills. Journal Of Science Learning, 4(3). https://doi.org/10.17509/jsl.v4i3.30863
Raga, S. D., Fitriyah, C. Z., & Finali, Z. (2020). The Effect Of Implementing Problem-Based Learning On The Fifth Grade Students ’ High-order thinking Skills On Heat And Transfer Theme At SD Negeri Kepatihan 06 Jember. Primary, 9(4), 482–491.
Rahmawati, L., Juandi, D., & Nurlaelah, E. (2022). Implementasi STEM dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 2002. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5490
Ramadhanti, F. T., Juandi, D., & Jupri, A. (2022). Pengaruh Problem-Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Matematis Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11 (1)(1), 667–682. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i1.4715
Ramadhany, A., & Prihatnani, E. (2020). Pengembangan Modul Aritmetika Sosial Berbasis Problem-Based Learning bagi Siswa Smp. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 04(01)(01), 212–226.
Rezkillah, I. I., & Haryanto, H. (2020). Pengaruh Model Proses belajar-mengajar Problem-Based Learning Terintegrasi High-order Thinking Skill terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Sikap Percaya Diri. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 8(2), 257–268. https://doi.org/10.24815/jpsi.v8i2.17322
Sanuaka, I. W. A. A., Warpala, I. W. S., & Tegeh, M. (2022). Meta Analisis Pengaruh Model Problem-based E-Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Teknologi Proses belajar-mengajar Indonesia, 12(1).
Simanungkalit, I., Utanto, Y., Rifai, A. R., Sumatera, L., -Muara Bulian, J. K., Darat, M., & Luar Kota Muaro Jambi, J. (2019). The Effectiveness of PBL-Based HOTS in English Learning. Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology, 8(2), 67–73. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujet/article/view/31342
Siregar, N. F. (2022). Pengaruh Model Problem-Based Learning terhadap High-order thinking Skills Siswa SMP. Eksakta : Jurnal Penelitian dan Proses belajar-mengajar MIPA, 7(1), 14–23. https://doi.org/10.20527/bipf.v6i3.5436
Sulistiyani, L., Habiddin, H., & Yahmin, Y. (2022). HOTS & Problem-Based Learning (PBL) With Blended Learning. J-PEK (Jurnal Proses belajar-mengajar Kimia), 7(1), 1–8. https://doi.org/10.17977/um026v7i12022p001
Suwarsi, Mutki, Z., & Prabowo, A. (2018). Meningkatkan Keterampilan HOTS Siswa Melalui Permainan Kartu Soal dalam Proses belajar-mengajar PBL. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 248–255. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/
Wijaya, S. H., & Astuti, S. (2022). Meta Analisis Model Proses belajar-mengajar Problem-Based Learning dan Problem Solving terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Basicedu, 6(3)(3), 3736–3746. https://jbasic.org/index.php/basicedu%0AMeta
Wijayanti, N., & Jatmiko, B. (2022). Proses belajar-mengajar Virtual Fisika dengan Model Problem-Based Learning untuk Meningkatkan High-order thinking Skill Siswa SMA. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 7(1), 145–146. https://doi.org/10.28926/briliant.v7i1.964
Zulfah, Astuti, Ezaldi, D., Firmansyah, E. H., Risali, H., Suryani, L., Putri, M. F., Aristi, R., & Rahmadani, Y. (2022). Meta Analisis: High-order Thinking Skills. Journal on Education, 04 (03)(03), 891–896. http://jonedu.org/index.php/joe
Alfiah, S., & Dwikoranto, D. (2022a). Penerapan Model Problem-Based Learning Berbantuan Laboratorium Virtual PhET untuk Meningkatkan HOTS Siswa SMA. Jurnal Penelitian Proses belajar-mengajar Fisika, 13(1), 9–18. https://doi.org/10.26877/jp2f.v13i1.11494
Alfiah, S., & Dwikoranto, D. (2022b). Penerapan Model Problem-Based Learning Berbantuan Laboratorium Virtual PhET untuk Meningkatkan HOTS Siswa SMA. Jurnal Penelitian Proses belajar-mengajar Fisika, 13(1), 9–18. https://doi.org/10.26877/jp2f.v13i1.11494
Almujab, S., Ahman, E., Suwatno, & Kusnaedi. (2022). Pengaruh Model Proses belajar-mengajar PBL Dipadukan dengan Siklus Belajar 5E Berbantuan Media Belajar Quizizz terhadap High-order Thinking Skills Konseptual, Prosedural dan Metakognitif. Literasi: Jurnal Ilmiah Pend. Bahasa dan Sastra Indonesia, 12(1), 108–
119.
Anggraeni, H., Rahayu, S., Rusdi, R., & Ichsan, I. Z. (2018). Pengaruh Reciprocal Teaching dan Problem-Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA pada Materi Sistem Reproduksi. Biota : Biologi Dan Pendidikan Biologi, 11(1), 77–95. https://doi.org/10.20414/jb.v11i1.84
Aspini, N. N. A. (2020). Implementasi Proses belajar-mengajar PBL Berbantuan Media Kartu Soal untuk Meningkatkan Kemampuan HOTS pada Siswa Kelas VI SD. Jurnal Edutech Undiksha, 8(1), 72. https://doi.org/10.23887/jeu.v8i1.27087
Dewanto, S. A., Marpanaji, E., Mahali, M. I., Hasanah, N., & Wulandari, B. (2018). Penerapan Problem-Based Learning untuk High-order thinking Skills pada Siswa Pendidikan Teknik Informatika. 3(May), 52–62. https://doi.org/10.21831/elinvo.v3i1.19779
Fajrilia, A., Handoyo, B., & Utomo, D. H. (2019). Pengaruh model Problem-Based Learning terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 4(10)(4), 1276–1280. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/ EISSN: 2502-471X DOAJ-SHERPA/RoMEO-Google Scholar-IPI
Fauziah, U., & Fitria, Y. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Sekolah Dasar Melalui Problem-Based Learning. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(2), 202–212. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v9i2.7881
Herman, T., Hasanah, A., Nugraha, R. C., Harningsih, E., Ghassani, D. A., &
Marasabessy, R. (2022). Proses belajar-mengajar Berbasis Masalah-High-order Thinking Skill (HOTS) pada Materi Translasi. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 1131–1150. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1276
Hikmawati, H., Suastra, I. W., Suma, K., Sudiatmika, A. A. I. A. R., & Rohani, R. (2021). The Effect of Problem-Based Learning Integrated Local Wisdom on Student HOTS and Scientific Attitude. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 7(SpecialIssue), 233–239. https://doi.org/10.29303/jppipa.v7ispecialissue.1118
Musfiqi, S., & Jailani. (2014). Pengembangan Bahan Ajar Matematika yang Berorientasi pada Karakter dan High-order thinking Skill (HOTS). Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 45–59. http://journal.uny.ac.id/index.php/pythagoras
Pia, N. A. O., Masnur, & Elihami. (2021). Pengaruh Model Proses belajar-mengajar Problem-Based Learning terhadap High-order thinking Skills ( HOTS ). Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2)(2), 72–89.
Pigott, T. D., & Polanin, J. R. (2020). Methodological Guidance Paper: High-Quality Meta-Analysis in a Systematic Review. Review of Educational Research, 90(1), 24–46. https://doi.org/10.3102/0034654319877153
Pratama, L. D., Lestari, W., & Jailani, J. (2018). Implementasi Pendekatan berbasis penelitian Melalui Problem-Based Learning terhadap Minat dan Prestasi Belajar Matematika. JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 3(1), 11. https://doi.org/10.26594/jmpm.v3i1.1051
Purnaningsih, W., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2019). Upaya Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Tematik Melalui Model Problem-Based Learning (PBL) Kelas V SD. Naturalistic: Jurnal Kajian Penelitian dan Pendidikan dan Proses belajar-mengajar, 3(2), 367–375.
Puspitasari, R. P., Sutarno, & Dasna, I. W. (2020). Pengaruh Model Problem-Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(4)(2016), 503–511.
Qamariyah, S. N., Rahayu, S., Fajaroh, F., & Alsulami, N. M. (2021). The Effect of Implementation of Inquiry-based Learning with Socio- scientific Issues on Students ’ Higher-Order Thinking Skills. Journal Of Science Learning, 4(3). https://doi.org/10.17509/jsl.v4i3.30863
Raga, S. D., Fitriyah, C. Z., & Finali, Z. (2020). The Effect Of Implementing Problem-Based Learning On The Fifth Grade Students ’ High-order thinking Skills On Heat And Transfer Theme At SD Negeri Kepatihan 06 Jember. Primary, 9(4), 482–491.
Rahmawati, L., Juandi, D., & Nurlaelah, E. (2022). Implementasi STEM dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 2002. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5490
Ramadhanti, F. T., Juandi, D., & Jupri, A. (2022). Pengaruh Problem-Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Matematis Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11 (1)(1), 667–682. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i1.4715
Ramadhany, A., & Prihatnani, E. (2020). Pengembangan Modul Aritmetika Sosial Berbasis Problem-Based Learning bagi Siswa Smp. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 04(01)(01), 212–226.
Rezkillah, I. I., & Haryanto, H. (2020). Pengaruh Model Proses belajar-mengajar Problem-Based Learning Terintegrasi High-order Thinking Skill terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Sikap Percaya Diri. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 8(2), 257–268. https://doi.org/10.24815/jpsi.v8i2.17322
Sanuaka, I. W. A. A., Warpala, I. W. S., & Tegeh, M. (2022). Meta Analisis Pengaruh Model Problem-based E-Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Teknologi Proses belajar-mengajar Indonesia, 12(1).
Simanungkalit, I., Utanto, Y., Rifai, A. R., Sumatera, L., -Muara Bulian, J. K., Darat, M., & Luar Kota Muaro Jambi, J. (2019). The Effectiveness of PBL-Based HOTS in English Learning. Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology, 8(2), 67–73. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujet/article/view/31342
Siregar, N. F. (2022). Pengaruh Model Problem-Based Learning terhadap High-order thinking Skills Siswa SMP. Eksakta : Jurnal Penelitian dan Proses belajar-mengajar MIPA, 7(1), 14–23. https://doi.org/10.20527/bipf.v6i3.5436
Sulistiyani, L., Habiddin, H., & Yahmin, Y. (2022). HOTS & Problem-Based Learning (PBL) With Blended Learning. J-PEK (Jurnal Proses belajar-mengajar Kimia), 7(1), 1–8. https://doi.org/10.17977/um026v7i12022p001
Suwarsi, Mutki, Z., & Prabowo, A. (2018). Meningkatkan Keterampilan HOTS Siswa Melalui Permainan Kartu Soal dalam Proses belajar-mengajar PBL. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 248–255. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/
Wijaya, S. H., & Astuti, S. (2022). Meta Analisis Model Proses belajar-mengajar Problem-Based Learning dan Problem Solving terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Basicedu, 6(3)(3), 3736–3746. https://jbasic.org/index.php/basicedu%0AMeta
Wijayanti, N., & Jatmiko, B. (2022). Proses belajar-mengajar Virtual Fisika dengan Model Problem-Based Learning untuk Meningkatkan High-order thinking Skill Siswa SMA. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 7(1), 145–146. https://doi.org/10.28926/briliant.v7i1.964
Zulfah, Astuti, Ezaldi, D., Firmansyah, E. H., Risali, H., Suryani, L., Putri, M. F., Aristi, R., & Rahmadani, Y. (2022). Meta Analisis: High-order Thinking Skills. Journal on Education, 04 (03)(03), 891–896. http://jonedu.org/index.php/joe
Published
2023-06-23
How to Cite
Apipah, I., & Novaliyosi, N. (2023). Systematic Literature Review: Pengaruh Problem-Based Learning (PBL) terhadap High-Order Thingking Skill (HOTS) Matematis Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1812-1826. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2390
Section
Articles
Copyright (c) 2023 Ipat Apipah, Novaliyosi Novaliyosi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
