Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Realistik dengan Langkah Polya Pada Siswa SMP

Tsaltsa Tamami Rahma; Sri Sutami

doi:10.31004/cendekia.v7i2.2406

Tsaltsa Tamami Rahma Universitas Muhammadiyah Surakarta
Sri Sutami Universitas Muhammadiyah Surakarta

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2406

Keywords: Kemampuan pemecahan masalah, RME, Polya

Abstract

Pada pembelajaran matematika terdapat tujuan penting yang harus dicapai, yaitu kemampuan memecahan masalah. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematika realistik dengan langkah Polya pada siswa kelas VIII. Lokasi dilakukannya penelitian ini adalah SMP Negeri 3 Surakarta. Peneliti menggunakan subjek siswa kelas VIII.1 dengan total 27 siswa. Metodologi yang digunakan untuk melakukan penelitian yaitu menggunakan penelitian kualitatif serta desain penelitiannya adalah deskriptif. Menurut perolehan data penelitian, mendapat kesimpulan jika siswa mendapatkan hasil yang memuaskan atau baik. Siswa mampu mencapai seluruh indikator kemampuan pemecahan masalah dengan adanya bukti perolehan nilai 77,77 dan 79,63 untuk indikator memahami masalah. Nilai 97,53 dan 95,06 untuk indikator menyusun rencana penyelesaian, sedangkan untuk menyelesaikan masalah sesuai perencanaan memiliki nilai 81,48 dan 72,84, serta 87,03 dan 75,92 untuk indikator memeriksa kembali hasil yang diperoleh.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Annurwanda, P., & Nurhana Friantini, R. (2019). Efektivitas Penerapan Metode Round Table Dan Ekspositori Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Kemampuan Awal. in Riemann Research of Mathematics and Mathematics Education (Vol. 1, Issue 1).

Ariani, S., Hartono, Y., & Hiltrimartin, C. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Pada Pembelajaran Matematika Menggunakan Strategi Abduktif-Deduktif Di Sma Negeri 1 indralaya Utara. Jurnal Elemen, 3(1). Https://Doi.Org/10.29408/Jel.V3i1.304

Arifin, S., & Aprisal, A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Pair Checks Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1). Https://Doi.Org/10.36709/Jpm.V11i1.9974

Azif Amalia, N., Wanabuliandari, S., Rahayu, R., Lkr Utara, J., Kulon, K., Kudus, K., & Tengah, J. (2022). Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Pengembangan Ethno-Virtual Card Berbasis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Dan Rasa ingin Tahu. 11(2). Http://Journal.institutpendidikan.Ac.Id/index.Php/Mosharafa

Damianti, D., & Afriansyah, E. A. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dan Self-Efficacy Siswa Smp. Jurnal inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 8(1).

Fitria, N. F. N., Hidayani, N., Hendrian, H., & Amelia, R. (2018). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa Smp Dengan Materi Segitiga Dan Segiempat. Edumatica, 08(1).

Handayani, S. P., Ramlah, & Utami, M. R. (2017). Pengaruh Pendekatan Problem Solving Model Polya Terhadap Kemampuan. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika (Sesiomadika).

Hidayat, W., & Sariningsih, R. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dan Adversity Quotient Siswa Smp Melalui Pembelajaran Open Ended. Diterima: 16 Maret, 2(1), 109–118.

Kurniawati, R. P., Gunawan, I., & Marlina, D. (2020). Mathematic Literation Abilities Based on Problem Solving Abilities in First Class 4 of Elementary School. Https://Doi.Org/10.2991/Assehr.K.201112.033

Miladina, F., & Rejeki, S. (2018). Pembelajaran Matematika Deengan Strategi Student Teams Achievement Division Dan Two Stay Two Stray Ditinjau Dari Kemampuan Pemecahan Masalah. in Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika Dan Pembelajarannya (Knpmp) Iii 2018.

Papadakis, S., Kalogiannakis, M., & Zaranis, N. (2021). Teaching Mathematics with Mobile Devices and The Realistic Mathematical Education (Rme) Approach in Kindergarten. Advances in Mobile Learning Educational Research, 1(1), 5–18. Https://Doi.Org/10.25082/Amler.2021.01.002

Riastini, Pt. N., & Mustika, I. Kd. A. (2017). Pengaruh Model Polya Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V SD International Journal of Elementary Education, 1(3). Https://Doi.Org/10.23887/Ijee.V1i3.11887

Sari, D. S. M., Fatih ’Adna, S., & Mardhiyana, D. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Berdasarkan Teori Wankat Dan Oreovocz. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 11(2).

Sepriyanti, N., Trinova, Z., & Susanto, A. (2020). The Application of The Polya’s Steps Reviewed From Problem-Solving Ability in Two-Variable Linear Equation System (Spldv). Tarbiyah : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(1). Https://Doi.Org/10.18592/Tarbiyah.V9i1.3543

Siswanto, R. D., Akbar, P., & Bernard, M. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Auditorial, intelectually, Repetition (Air). Journal on Education, 1(1).

Sriwahyuni, K., & Maryati, I. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Materi Statistika.

Ulandari, L., Amry, Z., & Saragih, S. (2019). Development of Learning Materials Based on Realistic Mathematics Education Approach to Improve Students’ Mathematical Problem-Solving Ability and Self-Efficacy. international Electronic Journal of Mathematics Education, 14(2). Https://Doi.Org/10.29333/Iejme/5721