Gesture Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Kubus Secara Berkelompok

Anton Prayitno; Angela Maricilia Surianastutiningtyas

doi:10.31004/cendekia.v7i3.2439

Anton Prayitno Universitas Wisnuwardhana
Angela Maricilia Surianastutiningtyas Universitas Wisnuwardhana

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2439

Keywords: gesture, penyelesaian masalah, kubus

Abstract

Gesture adalah gerak anggota badan seperti kepala dan 5 jari yang menyertai tutur. Gesture merupakan salah satu unsur dari komunikasi non-verbal. Gesture yang dimunculkan siswa dapat membantu representasi siswa dalam kemampuan kreativitasnya untuk memecahkan masalah. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Data yang digunakan dalam penelitian ini berdasarkan fakta-fakta yang ada di lapangan dan dikumpulkan menggunakan sarana pengamatan, wawancara, dokumen buku dan video. Penelitian ini menekankan pada gesture siswa dalam memecahkan masalah matematika khususnya bangun ruang kubus. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif-eksploratif. Berdasarkan rekomendasi guru pengajar dan video pengamatan, diambil 4 orang siswa untuk diamati dan diperoleh hasil 144 gesture yang dilakukan selama proses diskusi dari 2 kelompok. Gesture yang muncul terdiri dari pointing gesture, representasional gesture, writing gesture dan gesture kepala. Kesimpulannya adalah gesture yang muncul selama proses diskusi dilakukan dengan 3 cara yaitu pada kertas, di atas meja maupun di udara. Fungsi gesture yang muncul berguna sebagai alat komunikasi yang meliputi: mengarahkan perhatian, menunjuk suatu obyek, memusatkan dan mempertahankan perhatian pada suatu obyek yang sedang dibicarakan, dll.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alibali, M. W. (2005). Gesture in spatial cognition: Expressing, communicating, and thinking about spatial information. Spatial Cognition and Computation, 5(4), 307–331. https://doi.org/10.1207/S15427633SCC0504_2

Alibali, M. W., & Nathan, M. J. (2012). Embodiment in Mathematics Teaching and Learning: Evidence From Learners’ and Teachers’ Gestures. Journal of the Learning Sciences, 21(2), 247–286. https://doi.org/10.1080/10508406.2011.611446

Cartmill, E. A., Beilock, S., & Goldin-Meadow, S. (2012). A word in the hand: action, gesture and mental representation in humans and non-human primates. Philosophical Transactions of the Royal Society of London. Series B, Biological Sciences, 367(1585), 129–143. https://doi.org/10.1098/RSTB.2011.0162

Chen, C. L., & Herbst, P. (2013). The interplay among gestures, discourse, and diagrams in students’ geometrical reasoning. Educational Studies in Mathematics, 83(2), 285–307. https://doi.org/10.1007/S10649-012-9454-2/FULLTEXT.HTML)
Creswell, J. W. (2009). Research Design Qualitative, Quantitative, and Mixed Approaches (3rd ed). SAGE.

Elvierayani, R. R. (2016). Gesture Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Fungsi. Reforma : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1). https://doi.org/10.30736/RFMA.V4I1.13

Goldman, R., Pea, R., Barron, B., & Derry, S. J. (2014). Teachers’ Gestures as a Means of Scaffolding Students’ Understanding: Evidence from an Early Algebra Lesson. Video Research in the Learning Sciences, 349–365. https://doi.org/10.4324/9780203877258-30

Hardianto, H., Subanji, S., & Rahardjo, S. (2016). Analisis Penggunaan Gesture untuk Memperbaiki Kesalahan Konsep Siswa dalam Proses Diskusi Pemecahan Masalah Pisa. Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1). https://doi.org/10.30605/PEDAGOGY.V1I1.258

Kendon, A. (2004). Gesture: Visible Action as Utterance. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511807572

Laili Achadiyah, N., & Abdussakir. (2015). Penggunaan Gestur Representasional oleh Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematis secara Kelompok. Prosiding Seminar Nasional Sains Dan Teknologi, 22–23.

McNeill, D. (2005). Gesture and thought. University of Chicago Press.

Rowe, M. L., & Goldin-Meadow, S. (2009). Differences in early gesture explain SES disparities in child vocabulary size at school entry. Science, 323(5916), 951–953. https://doi.org/10.1126/SCIENCE.1167025

Shein, P. P. (2012). Seeing with two eyes: A teacher’s use of gestures in questioning and revoicing to engage english language learners in the repair of mathematical errors. Journal for Research in Mathematics Education, 43(2), 182–222. https://doi.org/10.5951/JRESEMATHEDUC.43.2.0182/0

Wagner Cook, S., & Goldin-Meadow, S. (2009). The Role of Gesture in Learning: Do Children Use Their Hands to Change Their Minds? Http://Dx.Doi.Org/10.1207/S15327647jcd0702_4, 7(2), 211–232. https://doi.org/10.1207/S15327647JCD0702_4