Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika pada Materi Trigonometri Berdasarkan Prestasi Siswa
Abstract
Prestasi belajar siswa menjadi salah satu indikator yang dapat digunakan untuk melihat kualitas siswa dalam memahami ilmu pengetahuan. Prestasi belajar juga dapat menjadi ciri keseriusan yang ditunjukkan oleh siswa dan sebagai kriteria penilaian institusi dalam pendidikan, siswa yang memilki kemampuan prestasi yang tinggi belum tentu memiliki kreatifitas yang tinggi pula. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis sejauh mana kemampuan berpikir kreatif yang dimiliki siswa SMA dalam menyelesaikan masalah matematika pada materi Trigonometri berdasarkan prestasi siswa. Metode penelitian ini adalah kualitatif dengan teknik analisis data secara deskriptif kualitatif yaitu reduksi data, tringgulasi data, menganalisis hasil tes tertulis dan wawancara dan penarikan kesimpulan. Lokasi penelitian dilaksanakan disalah satu SMA swasta di Lampung. Teknik pengumpulan data yang digunakan yakni tes dan wawancara. Subjek dalam penelitian ini adalah 3 siswa berprestasi di kelas X dengan peringkat 1-3 umum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa peringkat 1 memiliki kemampuan berfikir kreatif sedang, siswa peringkat 2 memiliki kemampuan berfikir kreatif rendah, dan siswa peringkat 3 memiliki kemampuan berfikir kreatif tinggi.
Downloads
References
Afrilianti, F. F., Kesumawati, N., & Hera, T. (2022). Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Matematis Berdasarkan Self-Efficacy. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 3087–3096. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1668
Ayu Sri Menda Br Sitepu. 2019. Pengembangan Kreativitas Siswa. Yogyakarta: Guepedia.
Apriliyani, Z., Istihapsari, V., & Istiandaru, A. (2022). Analyzing Junior High School Students’ Creative Thinking inMathematics Based on Self-regulated Learning. Jrpipm, 6(1), 58–77.
Assagaf, I. A. R., Bani, A., & Sari, D. P. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMA pada Materi trigonometri Ditinjau dari Gender Siswa. Jurnal Pendidikan Guru Matematika, 2(3).
Amalia, L. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Materi Pokok Zat Aditif dan Zat Adiktif Menggunakan Model Creatif Problem Solving untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik SMP. Tesis. Program Studi Magister Keguruan IPA PPs ULM.
Gunawan, G., Ardiyanto, B., Abdulloh, M., Septiasari, S., & Setyaningrum, L. (2020, January). Analisis kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelas XI SMA islam secang pada materi trigonometri. Prosiding Seminar Nasional MIPA Kolaborasi (Vol. 2, No. 1, pp. 59-64).
Hadzigeorgiou, Y., Fokialis, P., & Kabouropoulou, M. (2012). Thinking about creativity in science education. Creative Education, 3(05), 603.
Haryanti, Y. D., & Saputra, D. S. (2019). Instrumen penilaian berpikir kreatif pada pendidikan abad 21. Jurnal Cakrawala Pendas, 5(2), 58-64
Kau, M. A. (2017). Peran guru dalam mengembangkan kreativitas anak sekolah dasar. In Proceeding Seminar Dan Lokakarya Nasional Bimbingan Dan Konseling 2017 (pp. 157-166).
Lapau, B. (2012). Metode penelitian kesehatan: Metode ilmiah penulisan skripsi. Yayasan Pustaka Obor Indonesia, Jakarta.
Mulyana, H. E. (2022). Manajemen dan kepemimpinan kepala sekolah. Bumi Aksara.
Noer, Sri Hastuti. Desain Pembelajaran Matematika; Untuk Mahasiswa Program
Studi Pendidikan Matematika. Yogyakarta: Graha Ilmu, 2018
Potur, A. A., & Barkul, Ö. (2009). Gender and creative thinking in education: A theoretical and experimental overview. A| Z ITU Journal of the Faculty of Architecture, 6(02), 44-57.
Rahmawati, L., Juandi, D., & Nurlaelah, E. (2022). Implementasi STEM dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 2002.
Santoso, B. P., & Wulandari, F. E. (2020). Pengaruh pembelajaran berbasis proyek dipadu dengan metode pemecahan masalah pada keterampilan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran IPA. Journal of Banua Science Education, 1(1), 1-6.
Santrock, J. W. (2011). Educational Psychology 5th Edition. New York: McGraw-Hill Companies, Inc.
Sari, K. N. (2019). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa Melalui Pendekatan Open Ended Pada Pelajaran Matematika Di Smp Muhammadiyah 01 Medan TP 20192020 (Doctoral dissertation).
Siswono, T. Y. E., Rosyidi, A. H., Kohar, A. W., Hartono, S., Nisa, K., & Uripno, G. (2022). Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran Matematika Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. CV Literasi Nusantara Abadi.
Situmorang, A., Napitupulu, E., & Wahyuningrum, E. (2023). Pengaruh pendekatan pembelajaran matematika realistik dan motivasi belajar terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa kelas V SD. Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP), 16(1), 1-8.
Yasiro, L. R., Wulandari, F. E., & Fahmi, F. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pada Materi Pemanasan Global Berdasarkan Prestasi Siswa. Journal of Banua Science Education, 1(2), 69–72.
https://doi.org/10.20527/jbse.v1i2.11
Zakiyah, A. (2015). Hubungan Kreativitas Guru PAI dengan Keaktifan Belajar Siswa pada Bidang Studi PAI di SMP Wachid Hasyim 4 Surabaya (Doctoral dissertation, UIN Sunan Ampel).
Zulaikha, N. F., Maharani, H. R., & Basir, M. A. (2020). Analisis tingkat kemampuan berpikir kreatif materi trigonometri. Buana Matematika: Jurnal Ilmiah Matematika Dan Pendidikan Matematika, 10(2), 157-174.
Copyright (c) 2024 Ani Nurdiana, Caswita Caswita
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
