Pemahaman Matematis Siswa Ditinjau dari Daya Juang Produktif
Keywords:
Pemahaman Instrumental, Pemahaman Relasional, daya juang produktif
Abstract
Pemahaman merupakan hal yang penting dalam pembelajaran matematika, fakta yang terjadi masih banya pemahaman siswa yang rendah. Daya juang produktif menjadi salah satu faktor pendukung pembelajaran yang harus diperhatikan guru agar dapat mengoptimalkan pemahaman siswa saat proses pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif. Penelitian dilakukan kepada 20 siswa SMP kelas VII di salah satu SMP Negeri di Kabupaten Bandung Barat. Tes, angket dan wawancara digunakan dalam penelitian ini untuk mengungkap bagaimana pemahaman instrumental dan relasional siswa ditinjau dari daya juang siswa. Analisis data untuk penelitian ini meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan Kesimpulan pada penelitian ini adalah subjek yang memiliki daya juang produktif tinggi menguasai 3 dari 4 indikator yang di berikan yaitu dengan memenuhi seluruh indikator pemahaman instrumental dan satu indikator pemahaman relasional, pada subjek dengan daya juang sedang hanya memenuhi 2 indikator dari 4 yang diberika yaitu memenuhi seluruh indikator pemahaman instrumental namun tidak dengan pemahaman relasional dan untuk subjek dengan daya juang produktif rendah tidak memenuhi seluruh indikator yang diberikansikap subjek yang ditemukan dalam penelitian ini dapat menjadi informasi bagi guru untuk meningkatkan pemahaman serta daya juang produktif siswa.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Ardila, A., & Hartanto, S. (2017). Faktor Yang Mempengaruhi Rendahnya Hasil Belajar Matematika Siswa MTS Iskandar Muda Batam. PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 6(2). https://doi.org/10.33373/pythagoras.v6i2.966
Arifin, N. (2020). Efektivitas Pembelajaran STEM problem-based learning ditinjau dari daya juang dan kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa PGSD. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 5(1), 31. https://doi.org/10.26737/jpmi.v5i1.1644
Astiantari, I., Pambudi, D. S., Oktavianingtyas, E., Trapsilasiwi, D., & Murtikusuma, R. P. (2022). Kemampuan berpikir kritis siswa SMP dalam menyelesaikan masalah matematika ditinjau dari adversity quotient (AQ). AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 1270. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i2.5073
Bani. (2011). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Penalaran Matematik Siswa Sekolah Mengah Pertama Melalui pembelajaran Penemuan Terbimbing [Thesis, Universitas Pendidikan Indonesia]. http://repository.upi.edu
Dahlan, J. A., & Juandi, D. (2011). Analisis representasi matematik siswa sekolah dasar dalam penyelesaian masalah matematika kontekstual. Jurnal Pengajaran MIPA, 16(1), 128–138. https://doi.org/https://doi.org/10.18269/jpmipa.v16i1.36003
Fadzillah, N. (2016). Analisis Kesulitan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VII
SMP. EKUIVALEN-Pendidikan Matematika, 20(2). https://doi.org/https://doi.org/10.37729/
ekuivalen.v20i2.2888
Furner, J., & Berman, B. (2005). Confidence in their ability to do mathematics: The need
to eradicate math anxiety so our future students can successfully compete in a high-tech globally competitive world. Dimensions in Mathematics, 18(1), 28–31. https://education.exeter.ac.uk/research/centres/
stem/publications/pmej/pome18/furner_math_anxiety_2.htm
Hakim, F. (2020). Faktor Faktor Adversity Quotient dalam Kemampuan Pemecahan Masalah Pembuktian Matematis Topik Teori Grup. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 2(2), 90–98. https://doi.org/10.31605/ijes.v2i2.663
Hiebert, J., Morris, A. K., Berk, D., & Jansen, A. (2007). Preparing Teachers to Learn from Teaching. Journal of Teacher Education, 58(1), 47–61. https://doi.org/10.1177/0022487106295726
Hiebert, J., & Wearne, D. (1993). Instructional Tasks, Classroom Discourse, and Students’ Learning in Second-Grade Arithmetic. American Educational Research Journal, 30(2), 393–425. https://doi.org/10.3102/00028312030002393
Jamal, F. (2014). Analisis Kesulitan Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Matematika pada Materi Peluang Kelas XI IPA SMA Muhammadiyah Meulaboh Johan Pahlawan. Jurnal MAJU (JurnalPendidikan Matematika), 1(1), 18–36.
Jarmita, N. (2015). Kesulitan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Di Kelas Awal Sekolah Dasar. PIONIR: Jurnal Pendidikan, 4(2). https://doi.org/http://dx.doi.org/
10.22373/pjp.v4i2.176
Jatisunda, M. (2017). Hubungan Self-Efficacy Siswa SMP dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Theorems (The Original Research of Mathematics), 1(2), 14–30. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31949/th.v1i2.375
Jeheman, A. A., Gunur, B., & Jelatu, S. (2019). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 191–202. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i2.454
Kapur, M. (2016). Examining productive failure, productive success, unproductive failure, and unproductive success in learning. Educational Psychologist, 51(2), 289–299. https://doi.org/
https://doi.org/10.1080/00461 520.2016.1155457.
Kilpatrick, J. (2001). Understanding mathematical literacy: The contribution of research. Educational Studies in Mathematics, 47(1), 101–116. https://doi.org/10.1023/A:1017973827514
Laily, I. F. (2014). Hubungan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Kemampuan Memahami Soal Cerita Matematika Sekolah Dasar. Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching, 3(1). https://doi.org/10.24235/eduma.v3i1.8
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. PT Refika Aditama.
Maharani, L., Hartono, Y., & Hiltrimartin, C. (2013). Kemampuan pemahaman konsep
siswa pada pembelajaran matematika menggunakan model generative learning di kelas viii smp negeri 6 palembang. Jurnal Pendidikan Matematika , 7(2), 1–16. https://doi.org/https://doi.org/10.22342/
jpm.7.2.4650.1-16
Mawaddah, S., & Maryanti, R. (2016). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP dalam Pembelajaran Menggunakan Model Penemuan Terbimbing (Discovery Learning). EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1). https://doi.org/10.20527/edumat.v4i1.2292
Melani, R., & Herman, T. (2023). Evaluation of Learning Media (Textbooks) in Area of Square and Rectangle to Prepare Student in Problem Solving: Praxeological Analysis. 12(1), 40–48. https://doi.org/10.35194/jp.v12i1.2887
Mytra, P., & Heriyanti, A. (2020). Deskripsi pemahaman materi pecahan siswa kelas vii smp negeri 1 salomekko. JTMT : Journal Tadris Matematika, 1(1), 1–6. https://doi.org/10.47435/jtm.v1i1.390
Nurani, M., Riyadi, R., & Subanti, S. (2021). Profil Pemahaman Konsep Matematika ditinjau dari self-efficacy. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(1), 284–292. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i1.3388
Nurkaeti, N., Turmudi, Karso, Pratiwi, S., Aryanto, S., & Gumala, Y. (2019). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis Melalui Pendekatan Open-Ended Berbasis Metakognitif (pp. 1095–1104). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan. https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/
article/view/156
Pasquale, M. (2016). Productive Struggle in Mathematics. Nteractive Technologies in STEM Teaching and Learning, 1–5. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED571660.pdf
Putra, H. D., Setiawan, H., Nurdianti, D., Retta, I., & Desi, A. (2018). Kemampuan pemahaman matematis siswa smp di bandung barat. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 11(1). https://doi.org/10.30870/jppm.v11i1.2981
Rahmi, K. (2021). Kecakapan Membuat Model Matematis dan Daya Juang Produktif Siswa Kelas VIII dalam Memecahkan Masalah Kontekstual [Tesis]. Universitas Pendidikan Indonesia.
Samosir, C. M., Muhammad, I., Marchy, F., & Elmawati, E. (2023). Research Trends in Problem Based Learning in Middle School (1998-2023): A Bibliometric Review. Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 6(1), 46–58. https://doi.org/10.32923/kjmp.v6i1.3237
Santoso, E. (2018). Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematik Siswa. . Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 2(2), 80–87. https://www.jurnal.unma.ac.id/index.php/th/article/view/723
Simanjuntak, S. D. (2016). Pengaruh Kemampuan Pemahaman Matematis dan Sikap Siswa Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. MES: Journal of Mathematics Education and Science, 2(1). https://doi.org/https://doi.org/10.30743/mes.v2i1.119
Stein, M. K., Grover, B. W., & Henningsen, M. (1996). Building Student Capacity for Mathematical Thinking and Reasoning: An Analysis of Mathematical Tasks Used in Reform Classrooms. American Educational Research Journal, 33(2), 455–488. https://doi.org/10.3102/00028312033002455
Stoltz, & Paul, G. (1997). Adversity Quontient (Mengubah hambatan menjadi peluang),. Grasindo.
Subroto, T., & Sholihah, W. (2018). Analisis Hambatan Belajar Pada Materi Trigonometri Dalam Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa. IndoMath: Indonesia Mathematics Education, 1(2), 109. https://doi.org/10.30738/indomath.v1i2.2624
Tianingrum, R., & Sopiany, H. N. (2017). Analisis kemampuan pemahaman matematis
siswa SMP pada materi bangun ruang sisi datar. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika (SESIOMADIKA), 440–446. http://pmat-unsika.eu5.org/Prosiding/
64RisnaTianingrum-SESIOMADIKA-2017.pdf.
Triwibowo, T., Pujiastuti, E., & Suparsih, H. (2018). Meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis dan daya juang siswa melalui strategi trajectory learning. 347–353. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/19615
Wardani, W. S. K., & Saidiyah, S. (2016). Daya Juang Mahasiswa Asing. Psympathic: Jurnal Ilmiah Psikologi, 3(2), 213–224. https://doi.org/10.15575/psy.v3i2.1111
Warshauer, H. K. (2015). Strategies to Support Productive Struggle. Mathematics Teaching in the Middle School, 20(7), 390–393. https://doi.org/10.5951/mathteacmiddscho.20.7.0390
Wulandari, I. P. (2019). Berpikir Kritis Matematis dan Kepercayaan Diri Siswa Ditinjau dari Adversity Quotient. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 269–236. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/29211
Yani, C. F., Maimunah, M., Roza, Y., Murni, A., & Daim, Z. (2019). Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa pada Materi Bangun Ruang Sisi Lengkung. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 203–214. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i2.481
Arifin, N. (2020). Efektivitas Pembelajaran STEM problem-based learning ditinjau dari daya juang dan kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa PGSD. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 5(1), 31. https://doi.org/10.26737/jpmi.v5i1.1644
Astiantari, I., Pambudi, D. S., Oktavianingtyas, E., Trapsilasiwi, D., & Murtikusuma, R. P. (2022). Kemampuan berpikir kritis siswa SMP dalam menyelesaikan masalah matematika ditinjau dari adversity quotient (AQ). AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 1270. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i2.5073
Bani. (2011). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Penalaran Matematik Siswa Sekolah Mengah Pertama Melalui pembelajaran Penemuan Terbimbing [Thesis, Universitas Pendidikan Indonesia]. http://repository.upi.edu
Dahlan, J. A., & Juandi, D. (2011). Analisis representasi matematik siswa sekolah dasar dalam penyelesaian masalah matematika kontekstual. Jurnal Pengajaran MIPA, 16(1), 128–138. https://doi.org/https://doi.org/10.18269/jpmipa.v16i1.36003
Fadzillah, N. (2016). Analisis Kesulitan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VII
SMP. EKUIVALEN-Pendidikan Matematika, 20(2). https://doi.org/https://doi.org/10.37729/
ekuivalen.v20i2.2888
Furner, J., & Berman, B. (2005). Confidence in their ability to do mathematics: The need
to eradicate math anxiety so our future students can successfully compete in a high-tech globally competitive world. Dimensions in Mathematics, 18(1), 28–31. https://education.exeter.ac.uk/research/centres/
stem/publications/pmej/pome18/furner_math_anxiety_2.htm
Hakim, F. (2020). Faktor Faktor Adversity Quotient dalam Kemampuan Pemecahan Masalah Pembuktian Matematis Topik Teori Grup. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 2(2), 90–98. https://doi.org/10.31605/ijes.v2i2.663
Hiebert, J., Morris, A. K., Berk, D., & Jansen, A. (2007). Preparing Teachers to Learn from Teaching. Journal of Teacher Education, 58(1), 47–61. https://doi.org/10.1177/0022487106295726
Hiebert, J., & Wearne, D. (1993). Instructional Tasks, Classroom Discourse, and Students’ Learning in Second-Grade Arithmetic. American Educational Research Journal, 30(2), 393–425. https://doi.org/10.3102/00028312030002393
Jamal, F. (2014). Analisis Kesulitan Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Matematika pada Materi Peluang Kelas XI IPA SMA Muhammadiyah Meulaboh Johan Pahlawan. Jurnal MAJU (JurnalPendidikan Matematika), 1(1), 18–36.
Jarmita, N. (2015). Kesulitan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Di Kelas Awal Sekolah Dasar. PIONIR: Jurnal Pendidikan, 4(2). https://doi.org/http://dx.doi.org/
10.22373/pjp.v4i2.176
Jatisunda, M. (2017). Hubungan Self-Efficacy Siswa SMP dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Theorems (The Original Research of Mathematics), 1(2), 14–30. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31949/th.v1i2.375
Jeheman, A. A., Gunur, B., & Jelatu, S. (2019). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 191–202. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i2.454
Kapur, M. (2016). Examining productive failure, productive success, unproductive failure, and unproductive success in learning. Educational Psychologist, 51(2), 289–299. https://doi.org/
https://doi.org/10.1080/00461 520.2016.1155457.
Kilpatrick, J. (2001). Understanding mathematical literacy: The contribution of research. Educational Studies in Mathematics, 47(1), 101–116. https://doi.org/10.1023/A:1017973827514
Laily, I. F. (2014). Hubungan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Kemampuan Memahami Soal Cerita Matematika Sekolah Dasar. Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching, 3(1). https://doi.org/10.24235/eduma.v3i1.8
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. PT Refika Aditama.
Maharani, L., Hartono, Y., & Hiltrimartin, C. (2013). Kemampuan pemahaman konsep
siswa pada pembelajaran matematika menggunakan model generative learning di kelas viii smp negeri 6 palembang. Jurnal Pendidikan Matematika , 7(2), 1–16. https://doi.org/https://doi.org/10.22342/
jpm.7.2.4650.1-16
Mawaddah, S., & Maryanti, R. (2016). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP dalam Pembelajaran Menggunakan Model Penemuan Terbimbing (Discovery Learning). EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1). https://doi.org/10.20527/edumat.v4i1.2292
Melani, R., & Herman, T. (2023). Evaluation of Learning Media (Textbooks) in Area of Square and Rectangle to Prepare Student in Problem Solving: Praxeological Analysis. 12(1), 40–48. https://doi.org/10.35194/jp.v12i1.2887
Mytra, P., & Heriyanti, A. (2020). Deskripsi pemahaman materi pecahan siswa kelas vii smp negeri 1 salomekko. JTMT : Journal Tadris Matematika, 1(1), 1–6. https://doi.org/10.47435/jtm.v1i1.390
Nurani, M., Riyadi, R., & Subanti, S. (2021). Profil Pemahaman Konsep Matematika ditinjau dari self-efficacy. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(1), 284–292. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i1.3388
Nurkaeti, N., Turmudi, Karso, Pratiwi, S., Aryanto, S., & Gumala, Y. (2019). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis Melalui Pendekatan Open-Ended Berbasis Metakognitif (pp. 1095–1104). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan. https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/
article/view/156
Pasquale, M. (2016). Productive Struggle in Mathematics. Nteractive Technologies in STEM Teaching and Learning, 1–5. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED571660.pdf
Putra, H. D., Setiawan, H., Nurdianti, D., Retta, I., & Desi, A. (2018). Kemampuan pemahaman matematis siswa smp di bandung barat. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 11(1). https://doi.org/10.30870/jppm.v11i1.2981
Rahmi, K. (2021). Kecakapan Membuat Model Matematis dan Daya Juang Produktif Siswa Kelas VIII dalam Memecahkan Masalah Kontekstual [Tesis]. Universitas Pendidikan Indonesia.
Samosir, C. M., Muhammad, I., Marchy, F., & Elmawati, E. (2023). Research Trends in Problem Based Learning in Middle School (1998-2023): A Bibliometric Review. Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 6(1), 46–58. https://doi.org/10.32923/kjmp.v6i1.3237
Santoso, E. (2018). Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematik Siswa. . Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 2(2), 80–87. https://www.jurnal.unma.ac.id/index.php/th/article/view/723
Simanjuntak, S. D. (2016). Pengaruh Kemampuan Pemahaman Matematis dan Sikap Siswa Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. MES: Journal of Mathematics Education and Science, 2(1). https://doi.org/https://doi.org/10.30743/mes.v2i1.119
Stein, M. K., Grover, B. W., & Henningsen, M. (1996). Building Student Capacity for Mathematical Thinking and Reasoning: An Analysis of Mathematical Tasks Used in Reform Classrooms. American Educational Research Journal, 33(2), 455–488. https://doi.org/10.3102/00028312033002455
Stoltz, & Paul, G. (1997). Adversity Quontient (Mengubah hambatan menjadi peluang),. Grasindo.
Subroto, T., & Sholihah, W. (2018). Analisis Hambatan Belajar Pada Materi Trigonometri Dalam Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa. IndoMath: Indonesia Mathematics Education, 1(2), 109. https://doi.org/10.30738/indomath.v1i2.2624
Tianingrum, R., & Sopiany, H. N. (2017). Analisis kemampuan pemahaman matematis
siswa SMP pada materi bangun ruang sisi datar. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika (SESIOMADIKA), 440–446. http://pmat-unsika.eu5.org/Prosiding/
64RisnaTianingrum-SESIOMADIKA-2017.pdf.
Triwibowo, T., Pujiastuti, E., & Suparsih, H. (2018). Meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis dan daya juang siswa melalui strategi trajectory learning. 347–353. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/19615
Wardani, W. S. K., & Saidiyah, S. (2016). Daya Juang Mahasiswa Asing. Psympathic: Jurnal Ilmiah Psikologi, 3(2), 213–224. https://doi.org/10.15575/psy.v3i2.1111
Warshauer, H. K. (2015). Strategies to Support Productive Struggle. Mathematics Teaching in the Middle School, 20(7), 390–393. https://doi.org/10.5951/mathteacmiddscho.20.7.0390
Wulandari, I. P. (2019). Berpikir Kritis Matematis dan Kepercayaan Diri Siswa Ditinjau dari Adversity Quotient. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 269–236. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/29211
Yani, C. F., Maimunah, M., Roza, Y., Murni, A., & Daim, Z. (2019). Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa pada Materi Bangun Ruang Sisi Lengkung. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 203–214. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i2.481
Published
2023-08-04
How to Cite
Mefiana, S., Herman, T., Hasanah, A., Samosir, C., & Melani, R. (2023). Pemahaman Matematis Siswa Ditinjau dari Daya Juang Produktif. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2368-2381. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2552
Section
Articles
Copyright (c) 2023 Syifa Ananda Mefiana, Tatang Herman, Aan Hasanah, Christina Monika Samosir, Rini Melani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
