Pengembangan Modul Matematika Berbasis Etnomatematika Menggunakan Model Problem Based Learning pada Materi Segiempat dan Segitiga SMP
Abstract
Dilakukannya penelitian karena bahan ajar yang digunakan belum memuat aktifitas belajar yang melibatkan peserta didik secara langsung dan masih minimnya penggunaan budaya sebagai konteks pembelajaran. Penelitian bertujuan menghasilkan modul matematika berbasis etnomatematika menggunakan model Problem Based Learning pada materi segiempat dan segitiga SMP yang memenuhi kriteria valid dan praktis. Model Four-D merupakan model pengembangan yang digunakan dalam pengembangan ini. Penelitian dilakukan melalui empat tahapan, yaitu Define, Design, Develop, dan Disseminate dengan instrumennya lembar validasi modul dan angket respon peserta didik. Pengumpulan data menggunakan teknik observasi, teknik dokumentasi, dan angket. Metode analisis deskriptif kualitatif dan analisis deskriptif kuantitatif digunakan dalam analisis data. Subjeknya yaitu peserta didik kelas VII SMP Negeri 6 Tapung dengan uji coba terbatas yang terdiri dari 15 peserta didik dan tiga dosen pendidikan matematika yang menjadi validator. Dari tiga validator menyatakan bahwa modul yang dikembangkan memenuhi kriteria cukup valid dengan skor rata-rata 88,54%; 78,13%; dan 85,42%. Kepraktisan pada modul diperoleh kriteria sangat praktis dengan rata-rata 88,53%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul matematika berbasis etnomatematika menggunakan model Problem Based Learning pada materi segiempat dan segitiga SMP valid dan praktis serta dapat dipergunakan di sekolah.
Downloads
References
Anggraini, Y. P., & Hutapea, N. M. (2022). Validitas dan Praktikalitas Perangkat Pembelajaran Berbasis Discovery Learning Bagi Siswa Kelas VIII SMP pada Materi Lingkaran. 06(03), 2391–2404.
Bonifasia, M., Kosu, P., Bhoke, W., Bela, M. E., & Wewe, M. (2023). Pengembangan Modul Ajar Matematika Berbasis Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik ( PMR ) Pada Materi Statistika untuk Siswa Kelas VIII SMP. 07(May), 2127–2139.
Gunawan, T., Anggraini, R. D., & Murni, A. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Menggunakan Problem Based Learning Pada Materi SPLTV Untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 3136–3147. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1658
Hakim Putri, N. O., Solfitri, T., & Murni, A. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Menggunakan Model Problem Based Learning Berbasis Etnomatematika pada Materi Bangun Ruang Sisi Lengkung. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 4(4), 359. https://doi.org/10.24014/juring.v4i4.13714
Halik, F., Tayeb, T., Baharuddin, B., & Ichiana, N. N. (2019). Pengembangan Modul Berbasis Model Problem Based Learning (PBL) Pada Materi Aritmatika Sosial SMP. Alauddin Journal of Mathematics Education, 1(2), 72. https://doi.org/10.24252/ajme.v1i2.10965
Husniati, A., Suciati, & Maridi. (2016). Pengembangan Modul Berbasis Problem Based Learning ( PBL ) Disertai Diagram Pohon pada Materi Fotosintesis Kelas VIII SMP Negeri 1 Sawoo. Jurnal Inkuiri, 5(2), 30–39.
Indah Irawati. (2020). Application of The Problem Based Learning (PBL) Learning Model Improves Students’ Cooperation Attitude. Workshop Nasional Penguatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar, 3(3), 2209–2215.
Marsigit, Condromukti, R., Setiana, D. S., & Hardiarti, S. (2018). Pengembangan Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatematika. Prosiding Seminar Nasional Etnomatnesia, 1, 20–38.
Mashuri, S., & Djidu, H. (2019). Problem-based learning dalam pembelajaran matematika: Upaya guru untuk meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 112–125.
Permata Sari, I. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis PBL Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Mata Pelajaran Ekonomi. Journal El-Buhuth, 4(1), 81–92.
Putra, F. G. (2017). Eksperimentasi Pendekatan Kontekstual Berbantuan Hands On Activity (HoA) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 73–80. https://doi.org/10.24042/ajpm.v8i1.1148
Rhosyida, N., & Jailani. (2014). Pengembangan Modul Matematika SMK Bidang Seni, Kerajinan, dan Pariwisata Berbasis Open Ended Problem Sebagai Implementasi KTSP. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1, 35–47.
Rochmad. (2012). Desain Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika. Jurnal Kreano, 3.
Rosnanda, D., Sarwanto, S., & Aminah, N. S. (2018). Pengembangan Modul
Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Materi Litosfer Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Smp. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 6(3), 141. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v6i3.17866
Safitri, F., & Kartono. (2018). Peran Model Pembelajaran Problem Based Learning BerbasisEtnomatematika Dengan Descriptive Feedback TerhadapKemampuan Pemecahan Masalah Matematik. Seminar Nasional Pendidikan Matematika Ahmad Dahlan, 433–440.
Safitri, W. L., Darma, Y., & Haryadi, R. (2021). Pengembangan Modul Pembelajaran dengan Metode Inkuiri terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Materi Segiempat dan Segitiga Siswa SMP. Jurnal Numeracy, 8(1), 25–40.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. PT Alfabet.
Sumiati, A., & Agustini, Y. (2020). Analisis Kesulitan Menyelesaikan Soal Segi Empat dan Segitiga Siswa SMP Kelas VIII di Cianjur. Jurnal Cendekia, 04(01), 321–330.
Syafri. (2018). Pengembangan Modul Pembelajaran Aljabar Elementer. CV. Zigle Utama.
Thoibah, A. S., Siregar, S. N., & Heleni, S. (2022). Pengembangan Modul Matematika Berbasis Pendekatan Kontekstual pada Materi Segiempat dan Segitiga untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII SMP/MTs. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 5(3), 213. https://doi.org/10.24014/juring.v5i3.18295
Tłuściak-Deliowska. (2017). Unity of purpose is not enough? The importance of teachers collaboration in school: Some reflections based on a case study. Journal of Modern Science, 1(32), 45–62.
Vera, Y., & Maryaningsih, D. A. (2021). Pengembangan Modul Berbasis Problem Based Learning Pada Mata Kuliah Fisiologi Manusia. Jurnal Penelitian …, 6(2), 115–129. https://jurnal-lp2m.umnaw.ac.id/index.php/JP2SH/article/view/987
Vitaloka, V. (2020).
PengembanganModulMatematikaMenggunakanModelPembelajaranTeam Assisted Individualization (TAI) Berintegrasi Nilai-Nilai Kebangsaan Untuk Kelas VIIISMP. Skripsi. InstitutAgamaIslamNegeri(IAIN)Bengkulu.
Widana, W., & Diartiani, P. A. (2021). Jurnal Emasains: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Etnomatematika untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Problem Based Learning Model Based on Ethnomatematics to Increase Activities a. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, X, 88–98.
Zuhri, N. I. K., Agustina, R., & Winda, W. (2022). Peranan Model Pembelajaran Problem-Based Learning Bernuansa Etnomatematika Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika IV (Sandika IV), 4(01), 283–290.
Copyright (c) 2023 Eka Hayu, Sehatta Saragih, Kartini Kartini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
