Praktikalitas Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif

  • Marintan Butar-butar Universitas Riau
  • Atma Murni Program Pascasarjana Pendidikan Matematika, Universitas Riau
  • Yenita Roza Program Pascasarjana Pendidikan Matematika, Universitas Riau
Keywords: Perangkat Pembelajaran, Model Discovery”Learning, Kemampuan Berpikir Kreatif

Abstract

Dalam dunia pendidikan, kemampuan berpikir kreatif peserta didik sangat dibutuhkan. Hal ini didasarkan pada informasi yang ditemukan peneliti saat obeservasi di beberapa sekolah bahwa kemampuan berpikir kreatif peserta didik masih rendah. Tujuan riset ini dilakukan yaitu untuk menghasilkan perangkat pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik dengan menerapkan model discovery learning yang valid dan praktis untuk materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV) kelas X SMA. Jenis riset yang dilaksanakan peneliti merupakan penelitian pengembangan yang menerapkan model R&D oleh Borg and Gall (Musmahmud, 2017). Instrumen pengumpulan data praktikalitas pada riset ini berupa angket respon peserta didik dan lembar pengamatan aktivitas guru. Praktikalitas perangkat pembelajaran pada uji coba terbatas yaitu 96,22% serta lembar pengamatan aktivitas guru 91,66%. Kesimpulan pada riset ini yaitu perangkat pembelajaran yang dikembangkan dengan menerapkan model discovery learning praktis untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Al-Tabany, T. I. B. (2014). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan kontekstual. In Prenadamedia Group.

Aulia, M., Suanto, E., Program, M. E., & Sciences, N. (2019). The developing of learning instruments based on experiential learning model on subject Of circle for 8th grade students of Junior high school. 6, 1–12.

Chrysmawati, L., Taufik, A., & Riyadi, M. (2017). Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Alat Peraga Pentas Trigonometri untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. Seminar Nasional Pendidikan Matematika 2017, 1(1), 73–84.

Daryanto dan Dwicahyono, A. (2014). Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.

Diali, M. (2017). Tesis Pengembangan perangkat pembelajaran matematika SMP kelas VIII berorientasi HOTS.

Hosnan, M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21 Kunci Sukses Implementasi Kurikulum 2013. In Bogor: Ghalia Indonesia.

Kemendikbud. (2016). Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses. Journal of Knowledge Management. https://doi.org/10.1016/j.cya.2015.11.011

Kemendikbud. (2017). Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan untuk Sekolah Menengah Pertama.

Mahmudi, A. (2010). Mengukur Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis.

Munandar, U. (2009). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.

Purwaningrum, J. P. (2016). Kreatif Matematis Melalui Discovery Learning. 145–157.

Rodiah. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Dsicovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X.IPA. 2 Semester I SMA Negeri I Bengkalis Tahun Pelajaran 2016/2017. Society, 15(2), 87–103.

Rudyanto, H. E. (2016). Model Discovery Learning Dengan Pendekatan Saintifik Bermuatan Karakter Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran. https://doi.org/10.25273/pe.v4i01.305

Sani, I. K. dan B. (2014). Sukses Mengimplementasikan Kurikulum 2013.
Wardany, K., Sajidan, & Ramli, M. (2015). Penyusunan Instrumen Tes Higher Order Thinking Skill Pada Materi Ekosistem SMA Kelas X. Seminar Nasional XII Pendidikan Biologi FKIP UNS.
Published
2020-06-25
How to Cite
Butar-butar, M., Murni, A., & Roza, Y. (2020). Praktikalitas Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 480-486. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.265
Share |