Pengembangan Media Pembelajaran Malongka (Mari Lompat Angka) dalam Menyelesaikan Soal Open-Ended Materi Operasi Bilangan Kelas II SD

  • Siti Nurlaili Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya
  • Sri Hartatik Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya
  • Akhwani Akhwani Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya
  • Mohammad Taufiq Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya
Keywords: R&D, Malongka, open ended, operasi bilangan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan permainan tradisional engkle menjadi media pembelajaran. Media yang dikembangkan diberi nama Malongka (mari lompat angka) operasi bilangan. Pengembangan media ini ditinjau dari segi proses, kualitas, dan efektivitas penggunaannya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (R&D). langkah-langkah yang digunakan adalah model Sugiyono serta Borg dan Gall. Langkah-langkah tersebut dimodifikasi ke dalam enam langkah pengembangan, yaitu: mencari potensi dan masalah, menyusun perencanaan, membuat desain produk, melakukan validasi produk, revisi produk, dan uji coba produk. Uji coba produk dilakukan secara skala kecil kepada enam siswa kelas II SD Hidayatur Rohman Surabaya Tahun Ajaran 2019/2020. Hasil dari penelitian ini adalah. (1) media ini mempunyai aspek, antara lain: menarik, menyenangkan, dan menumbuhkan kreativitas siswa (2) Kualitas media Malongka Operasi Bilangan memiliki kualitas yang “sangat baik” dengan rata-rata skor 3,3. (3) Hasil tes siswa setelah mendapatkan pembelajaran dengan menggunakan media Malongka dalam menyelesaikan soal open ended terkait Operasi Bilangan mengalami kenaikan sebesar 128,2% serta siswa lebih aktif dalam mengikuti proses pembelajaran.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Achroni, K. (2012). Mengoptimalkan Tumbuh Kembang Anak Melalui Permainan Tradisional. Yogyakarta: Javalitera.

Isrok’atun, R. A. (2019). Model-Model Pembelajaran Matematika. Jakarta: Bumi Aksara.

Iswinarti. (2010). Nilai-nilai terapiutik permainan tradisional. Psikologi, Fakultas Malang, Universitas Muhammadiyah, 6(3), 1–16.

Khoriyani, R. P. (2019). Penerapan Pembelajaran Open Ended Pada Operasi Dasar Bilangan Bulat di Kelas VII SMP Negeri 3 Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 8(3), 1–10.

Lestari, K.E. dan Yudhanegara, M. . (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama.

Nugraha, H. S. (2016). Kelayakan Media Permainan Engklek Sebagai Media Pembelajaran Pada Materi Sistem Pencernaan Makanan. Pensa E-jurnal: Pendidikan Sains, 4(3), 1–7.

Nurlita, M. (2015). Pengembangan Soal Terbuka (Open-Ended Problem) pada Mata Pelajaran Matematika SMP Kelas VIII. Pythagoras: Jurnal pendidikan Matematika, 10(1), 38–49. https://doi.org/10.21831/pg.v10i1.9106

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung. Penerbit Alfabeta.

Suharmanto. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Papan Hitung Pembagian Pada Mata Pelajaran Matematika Sekolah Dasar Kelas 2. jurnal teknologi pendidikan, IV(1), 165.

Suwarto, S. (2017). Strategi Pembelajaran Operasi Bilangan Dengan Benda Konkrit. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(3), 285–294. https://doi.org/10.30738/.v5i3.1437

Zainal, A. (2012). Penelitian Pendidikan Metode dan Pradigma Baru. Bandung: PT REMAJA ROSDAKARYA.
Published
2020-07-13
How to Cite
Nurlaili, S., Hartatik, S., Akhwani, A., & Taufiq, M. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Malongka (Mari Lompat Angka) dalam Menyelesaikan Soal Open-Ended Materi Operasi Bilangan Kelas II SD. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 577-592. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.269
Share |