Pengembangan Modul Kontekstual Aritmatika Sosial Kelas 7 SMP

  • Rizki Nurhana Friantini STKIP Pamane Talino
  • Rahmat Winata STKIP Pamane Talino
  • Jeliana Intan Permata STKIP Pamane Talino
Keywords: Pengembangan, Modul, Kontekstual, Aritmatika Sosial

Abstract

Tujuan penelitian adalah mengembangkan modul pembelajaran matematika berbasis kontekstual pada materi Aritmatika Sosial untuk siswa kelas VII SMP. Pengembangan modul berbasis kontekstual dilakukan agar siswa dapat memahami dan memaknai pembelajaran secara mandiri. Jenis penelitian ini adalah research and development. Model yang digunakan untuk mengembangkan modul adalah model Borg dan Gall yang terdiri dari: 1) Studi pendahuluan dan pengumpulan data, 2) Persiapan modul, 3) Modul validasi dan revisi, 4) FGD, 5) Revisi hasil FGD, 6) Uji coba lapangan awal, 7) Peningkatan produk uji coba lapangan awal, 8) Uji implementasi lapangan, dan 9) Revisi hasil uji implementasi lapangan. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Santo Thomas Ngabang. Instrumen pengumpulan data dengan menggunakan angket respons guru, angket keterbacaan siswa, angket respons siswa, dan tes prestasi belajar. Hasil dari penelitian ini adalah produk berupa modul Kontekstual Aritmetika Sosial. Dari hasil angket respon siswa, ditemukan bahwa modul memiliki kategori yang sangat baik untuk komponen modul serta kategori yang baik untuk modul presentasi modul dan manfaat modul ketika digunakan dalam pembelajaran. Sedangkan hasil uji hipotesis diperoleh bahwa thitung = 3,806 > ttabel = 1,669 sehingga modul Kontekstual Aritmetika Sosial efektif digunakan

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anugrahana, A. (2019). Pengembangan Modul Sempoa Sebagai Alternatif Dalam Mata Kuliah Inovatif Matematika. Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 462–470.

Arifin, S. (2016). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Untuk Melihat Kemampuan Komunikasi Matematis Mahasiswa Semester Awal Pendidikan Matematika UIN Raden Fatah. Jurnal Pendidikan Matematika JPM RAFA, 2(2), 142–160.

Fahmi, S., & Marsigit. (2014). Pengembangan Multimedia Macromedia Flash dengan Pendekatan Kontekstual dan Keefektifannya terhadap Sikap Siswa pada Matematika. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 90–98.

Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Pustaka Setia.

Majid, A. (2009). Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. PT Remaja Rosdakarya.

Nasution, S. (2011). Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar & Mengajar. Bumi Aksara.

Ponnambaleswari. (2012). Effectiveness of Cooperative Learning Strategy in facilitating Scholastic Achievement among Student-Teachers. International Multidisciplinary, 1(2), 29–37.

Ramadhany, A., & Prihatnani, E. (2020). Pengembangan Modul Aritmetika Sosial Berbasis Problem Based Learning Bagi Siswa Smp. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 212–226.

Riyanto, Y. (2010). Paradigma Baru Pembelajaran: Sebagai Referensi bagi Pendidik dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas. Kencana Prenada Media Group.

Santi, I. . K. L., & Santosa, R. H. (2016). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Menggunakan Pendekatan Saintifik pada Materi Pokok Geometri Ruang SMP. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 35–44.

Setyadi, A., & Saefudin, A. A. (2019). Pengembangan Modul Matematika Dengan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Siswa Kelas VII SMP. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 12–22.

Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfa Beta.

Suparman, M. A. (2012). Desain Instruksional Modern. Erlangga.

Suprijono, A. (2012). Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Pustaka Pelajar.

Winata, R., Budiyono, B., & Usodo, B. (2014). Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Dan Think Pair Share (TPS) Dengan Contextual Teaching And Learning (CTL) Pada Materi Persamaan Dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel Ditinjau Dari Kecerdasan Emosional Siswa. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 2(5), 465–477.
Yuniati, S. (2014). Implementasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Konstektual. Al-Khwarizmi, 2(1), 41–58.
Zamzam, K. F. (2020). Pengembangan Modul Geometri Berbasis Reciprocal Teaching Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Mahasiswa Calon Guru. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 365–373.
Published
2020-07-13
How to Cite
Friantini, R., Winata, R., & Permata, J. (2020). Pengembangan Modul Kontekstual Aritmatika Sosial Kelas 7 SMP. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 562-576. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.278
Share |