Analisis Keterampilan Proses Dalam Mengkonstruksi Pengetahuan Melalui Pemecahan Masalah Berbasis Etnomatematika Pada Siswa SMP
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan proses siswa dalam mengkonstruksi pengetahuan melalui pemecahan masalah berbasis etnomatematika.pada siswa Sekolah Menengah Pertama. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dan metode penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif. Penelitian ini mengambil 3 subjek yang dipilih berdasarkan kelengkapan prosedur pemecahan masalah. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan lembar pencerap informasi, soal tes pemecahan masalah etnomatematika, pedoman wawancara serta triangulasi teknik dan sumber. Analisis data dilakukan dengan mereduksi data, menyajikan data, dan menarik kesimpulan. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini menunjukkan bahwa ketiga subjek menunjukkan ketujuh indikator keterampilan proses dengan baik dilihat dari langkah pemecahan masalah bernuansa etnomatematika. Subjek penelitian kedua dan ketiga menunjukkan indikator mengamati dan menemukan hubungan secara akomodasi. Seluruh hasil tersebut dianalisis dari lembar jawaban subjek serta hasil wawancara yang telah dilakukan. Melalui penelitian ini diharapkan keterampilan proses dapat dijadikan acuan oleh guru untuk merancang kegiatan pembelajaran yang kontekstual dan membantu siswa agar terbiasa menemukan sendiri pengetahuannya sehingga pengetahuan dapat terkonstruksi dengan baik dalam pikiran siswa.
Downloads
References
Damopolii, I., Yohanita, A. M., Nurhidaya, N., & Murtijani, M. (2018). Meningkatkan keterampilan proses sains dan hasil belajar siswa melalui pembelajaran berbasis inkuiri. Jurnal Bioedukatika, 6(1), 22. https://doi.org/10.26555/bioedukatika.v6i1.8029
Dewi, I. A. S. (2017). Analisis Keterampilan Proses Pemecahan Masalah Matematika Siswa pada Model Pembelajaran Inquiry. Seminar Nasional Integrasi Matematika Dan Nilai Islami, 1(1), 469–475.
Fajriyah, E. (2018). Peran Etnomatematika Terkait Konsep Matematika dalam Mendukung Literasi. PRISMA: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1(1), 114–119. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/
Gunawan, Harjono, A., Hermansyah, & Herayanti, L. (2019). Guided inquiry model through virtual laboratory to enhance students’ science process skills on heat concept. Cakrawala Pendidikan, 38(2), 259–268. https://doi.org/10.21831/cp.v38i2.23345
Kamid, K., Anwar, K., Iriani, D., & Nawahdani, A. M. (2021). Analysis of interest and process skills in learning mathematics. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 8(2). https://doi.org/10.21831/jrpm.v8i2.42640
Kamid, K., Kurniawan, D. A., & Rahman, A. A. (2022). A comparative study: Students’ process skills and students’ analytical thinking with learning models. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 26(2). https://doi.org/10.21831/pep.v26i2.53326
Kamid, Kurniawan, D. A., Ramalisa, Y., Perdana, R., Muslimatul Husna, S., Eka Septi, S.,
& Kusnadi, N. (2023). Comparison and Effect of Persistent Character and Mathematical Process Skills on Fractional Computing Operation Materials in Elementary School. Journal of Innovation in Educational and Cultural Research, 4(3), 438–449. https://doi.org/10.46843/jiecr.v4i3.475
Kusmaryono, I., Jupriyanto, & Kusumaningsih, W. (2021). Construction of students’ mathematical knowledge in the zone of proximal development and zone of potential construction. European Journal of Educational Research, 10(1), 341–351. https://doi.org/10.12973/eu-jer.10.1.341
Laja, Y. P. W. (2022). Analisis Kesulitan Mahasiswa Pendidikan Matematika dalam Menyelesaikan Soal Limit Trigonometri. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1). http://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa
Marudut, M. R. H., Bachtiar, I. G., Kadir, K., & Iasha, V. (2020). Peningkatan Kemampuan
Berpikir Kritis dalam Pembelajaran IPA melalui Pendekatan Keterampilan Proses. Jurnal Basicedu, 4(3), 577–585. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.401
Moleong, L. J. (2017). Metode Penelitian Kualitatif. PT. Remaja Rosdakarya.
Mulyani, A. (2019). Proses Konstruksi Pengetahuan Peserta Didik. Intishar Publishing.
Mulyani, A., Kamid, & Muhamad, D. (2012). Proses Konstruksi Pengetahuan Siswa Bertipe Belajar Visual pada Pelajaran Biologi. Edu-Sains, 1(2). https://doi.org/10.22437/jmpmipa.v2i1.1348
Nensy, Putri, A. N., & Muhartati, E. (2019). Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Tanjungpinang. J. Pedagogi Hayati, 3(2).
Netekal, M., Hegade, P., & Shettar, A. (2022). Knowledge Structuring and Construction in Problem Based Learning. Journal of Engineering Education Transformations, 36(special issue 2), 186–193. https://doi.org/10.16920/jeet/2023/v36is2/23026
Sari, N., & Muttaqien, A. (2022). Pemecahan Masalah Bangun Ruang Bernuansa Etnomatematika pada Siswa SMP. MATH LOCUS: Jurnal Riset Dan Inovasi Pendidikan Matematika, 3(1), 1–9.
Setyawan, D., & Rahman, A. (2013). Eksplorasi Proses Konstruksi Pengetahuan Matematika Berdasarkan Gaya Berpikir Construction Process Exploration of Mathematics Knowledge Based On Thought Patterns. Jurnal Sainsmat, II(2), 140–152. http://ojs.unm.ac.id/index.php/sainsmat
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Copyright (c) 2023 Kamid Kamid, Hanif Alyaa Nabilla, Yelli Ramalisa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
