Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa

  • Lois Tambunan Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar
  • Janwar Tambunan Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar
DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2907
Keywords: Model Pembelajaran, Missouri Mathematics Project, Pemahaman Konsep

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dari kurang efektifnya proses pembelajaran yang mengakibatkan kurangnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dalam pembelajaran matematika yang akan mempengaruhi kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dalam menyelesaikan soal matematika. Melaksanakan proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Missouri Mathematics Project akan membuat siswa mampu belajar bermakna karena berorientasi kepada masalah yang dapat membangun pemahaman konsep matematis siswa dengan memecahkan masalah tersebut. Penelitian ini menggunakan metode Pre-Experimental dengan desain penelitian yaitu One-group Pretest and Posttest Design. Dari hasil analisis data dengan menggunakan rumus Kolmogorov-Smirnov, diperoleh Dhitung  maka data dinyatakan berdistribusi normal. Berdasarkan hasil uji-t diperoleh bahwa thitung bernilai 10,794 sedangkan ttabel sebesar 2,054. Karena 10,794 > 2,054 maka thitung > ttabel sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan dari model pembelajaran Missouri Mathematics Project terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Astriani, L. (2017). Pengaruh Pembelajaran Reciprocal Teaching Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Ditinjau Dari Kemampuan Awal Matematika Siswa. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 3(1), 77. https://doi.org/10.24853/fbc.3.1.77-85

Darma, I. K., Karma, I. G. M., & Santiana, I. M. A. (2020). Blended Learning, Inovasi
Strategi Pembelajaran Matematika di Era Revolusi Industri 4.0 Bagi Pendidikan Tinggi. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 3, 527–539.

Hasratuddin. (2013). Membangun Karakter Melalui Pembelajaran Sains. Jurnal Pendidikan Karakter, 4(2), 130–141. https://doi.org/10.21831/jpk.v2i2.1436

Helmiati. (2012). Model Pembelajaran. Aswaja Presindo.

Hendriana, H., Rohaeti, E.E., & Sumarmo, U. (2017). Hard skills dan soft skills matematik siswa. Refika Aditama.

Hidayah, A., & Aulia, I. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa di SMP. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 49–58. https://doi.org/10.20527/edumat.v3i1.629

KUMBARANINGTYAS, A., RELMASIRA, S. C., & HARDINI, A. T. A. (2019). Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Group Investigation Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Glasser, 3(1), 48. https://doi.org/10.32529/glasser.v3i1.215

Mawaddah, S., & Maryanti, R. (2016). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP dalam Pembelajaran Menggunakan Model Penemuan Terbimbing (Discovery Learning). EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 76–85. https://doi.org/10.20527/edumat.v4i1.2292

Muslina, M. (2017). Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas 2 Sdn 133 Pekanbaru Melalui Penerapan Model Pembelajaran Langsung (Direct Learning). Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 92–99. https://doi.org/10.31004/cendekia.v1i2.60

Rahman Hanan Tiasto dan Elly Arliani. (2015). Model pembelajaran Missouri Mathematics Project dengan Pendekatan Two Stay Stry. APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan …, 1191–1198. http://stkippgri-bkl.ac.id/wp-content/uploads/2017/04/Vol-1-no-2-Juni-2015.pdf#page=102

Saputri, L. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. Jurnal Serunai Matematika, 12(1), 13–18. https://doi.org/10.37755/jsm.v12i1.262

Sari, N. R. U. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project Terhadap Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Ditinjau dari Kemampuan Verbal pada Siswa Kelas V di Gugus V Kecamatan Sukasada”. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(4). http://pasca.undiksha.ac.id/ejournal/index.php/jurnal_pendas/article /view /1125/871

Savitri, S. N., Rochmad, & Agoestanto, A. (2014). Keefektifan Pembelajaran Matematika Mengacu Pada Missouri Mathematics Project Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. Unnes Journal of Mathematics Education, 2(3), 29–33. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujme

Siti Ruqoyyah, Sukma Murni, L. L. (n.d.). KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN
RESILIENSI MATEMATIKA DENGAN VBA MICROSOFT EXCEL.

Subarianto, Ikhsan, M., & Munzir, S. (2019). Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Pendekatan Problem Posing. Jurnal Peluang, 7(1), 127–135.

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Alfabeta.

Tinda, E. M., Wahyuni, R., & Mandasari, N. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran
Missouri Mathematics Project Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa. Journal of Mathematics Science and Education, 2(1), 36–45. https://doi.org/10.31540/jmse.v2i1.581

Ulva, E., Maimunah, M., & Murni, A. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII SMPN Se-Kabupaten Kuantan Singingi Pada Materi Aritmetika Sosial. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 1230–1238. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.356.
Published
2023-10-31
How to Cite
Tambunan, L., & Tambunan, J. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 3123-3131. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2907
Issue
Vol 7 No 3 (2023): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 7 Nomor 3 Tahun 2023
Section
Articles

Copyright (c) 2023 Lois Tambunan, Janwar Tambunan

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Share |