Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta didik Kelas VIII SMP Negeri 1 Mazo
Abstract
Penelitian ini dimulai karena ditemukan bahwa siswa mengalami kesulitan mengkomunikasikan ide matematika di kelas matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana strategi pembelajaran problem pose diterapkan terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa SMP Negeri 1 Mazo. Siswa SMP Negeri 1 Mazo kelas VIII semester I tahun ajaran 2023–2024. Siswa dibagi menjadi dua kelompok: kelas kontrol (VIII–2, dengan 20 siswa) dan kelas eksperimen (VIII–1, dengan 20 siswa). Tes kemampuan komunikasi matematika bergaya esai digunakan sebagai instrumen penelitian. Ujian tersebut dievaluasi secara teoritis sebelum versi final diujikan di SMP Negeri 4 Mazo untuk menjamin keabsahannya. Hasil uji hipotesis dengan thitung = 3,197 dan ttabel = 1,655 menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran problem pose mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Karena thitung (3,197) lebih besar dari ttabel (1,655), maka hipotesis alternatif yang menyatakan penerapan model pembelajaran problem pose berpengaruh terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa diterima.
Downloads
References
Ariani, Y., Helsa, Y., & Ahmad, S. (2020). Model Pembelajaran Inovatif Untuk Pembelajaran Matematika Di Kelas IV Sekolah Dasar. Deepublish.
Arianti, N. M., Wiarta, I. W., & Darsana, I. W. (2019). Pengaruh model pembelajaran problem posing berbantuan media semi konkret terhadap kompetensi pengetahuan matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 385–393.
Harefa, D. (2020). Perbedaan Hasil Belajar Fisika Melalui Model Pembelajaran Problem Posing Dan Problem Solving Pada Siswa Kelas X-MIA SMA Swasta Kampus Telukdalam. SINASIS (Seminar Nasional Sains), 1(1).
Hodiyanto, H., & Haryadi, R. (2018). Pengaruh model pembelajaran problem posing dengan pendekatan realistik terhadap kemampuan komunikasi matematis mahasiswa. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 4(2), 132–140.
Lase, S. (2020). Pengaruh pendekatan realistic mathematic education (RME) terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa kelas VIII SMP. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 3(2), 462–468.
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2019). Penelitian pendidikan matematika.
Maulyda, M. A. (2020). Paradigma pembelajaran matematika berbasis NCTM. Malang: CV Irdh.
Nurpendah, R., Rizal, F., & Sukardi, S. (2020). Kontribusi Pelatihan Guru Terhadap Implementasi Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 4(1), 149–157.
Permendikbud. (2016). Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan Republik IndonesiaNomor 22. Tahun 2016. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Persada, A. R. (2014). Pengaruh pendekatan problem posing terhadap kemampuan komunikasi matematika siswa kelas VII. EduMa: Mathematics Education Learning and Teaching, 3(1).
Rukminingsih, Adnan, G., & Latief, M. A. (2020). Metode Penelitian Pendidikan. Penelitian Kuantitatif, Penelitian Kualitatif, Penelitian Tindakan Kelas. In Journal of Chemical Information and Modeling (Vol. 53, Issue 9).
Sahir, S. H. (2021). Metodologi penelitian. Penerbit KBM Indonesia.
Sugiyono, S., & Lestari, P. (2021). Metode penelitian komunikasi (Kuantitatif, kualitatif, dan cara mudah menulis artikel pada jurnal internasional). Alvabeta Bandung, CV.
Turmuzi, M., Wahidaturrahmi, W., & Kurniawan, E. (2021). Analysis of Students’ Mathematical Communication Ability on Geometry Material. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(01), 50–61.
Widiastuti, E. M., Noer, S. H., & Gunowibowo, P. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis. JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG, 6(1).
Zega, Y. (2020). Hubungan Self Efficacy Terhadap Motivasi Belajar. Jurnal Didaktik, 14(1), 2410–2416.
Copyright (c) 2024 Dimaria Laia, Sadiana Lase, Yakin Niat Telaumbanua, Yulisman Zega
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
