Problem Based Learning Bernuansa Etnomatematika untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa
Abstract
Salah satu moedeel peembeelajaran yang meemudahkan siswa dalam meeningkatkan aktivitas beelajar dan dapat meengeembangkan keemampuan koemunikasi mateematis siswa adalah moedeel peembeelajaran Problem Based Learning yang di padukan dengan pendekatan etnomatematika. Peerpaduan antara Problem Based Learning dan eetnoemateematika di dalam peembeelajaran meenjadikan moedeel peembeelajaran yang dirancang oeleeh guru leebih beervariasi dan beermakna seehingga tidak teerlalu moenoetoen. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan Problem Based Learning bernuansa etnomatematika dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah systematic literature review. Hasil seleksi artikel dari 40 artikel yang terbit dari tahun 2018-2023 didapat 20 artikel nasional dan internasional bereputasi tentang Problem Based Learning bernuansa etnomatematika untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Hasil identifikasi dan analisis artikel ditemukan bahwa pembelajaran Problem Based Learning bernuansa etnomatematika menjadi salah satu alternatif pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Pembelajaran melalui Problem Based Learning bernuansa etnomatematika memberikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi tentang materi yang dipelajari kemudian dikaitkan dengan pengalaman atau kebiasaan budaya siswa sehingga, siswa dapat memahami, mengolah, dan menggunakan ide-ide dan konsep matematika dan dapat mengkomunikasikan ide-ide tersebut kepada orang lain. Hadirnya pembelajaran matematika melalui Problem Based Learning bernuansa etnomatematika dapat mempermudah dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa.
Downloads
References
Ernawati, M. D. W., Sudarmin, S., Asrial, A., Muhammad, D., & Haryanto, H. (2022). Creative Thinking of Chemistry and Chemistry Education Students in Biochemistry Learning Through Problem Based Learing With Scaffolding Strategy. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 11(2), 282–295. https://doi.org/10.15294/jpii.v11i2.33842
Firdaus, A., Asikin, M., Waluya, B., & Zaenuri, Z. (2021). Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Matematika Siswa. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 13(2), 187–200. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v13i2.871
Hidayat, D. M. C., & Ihsan, I. R. (2020). Desain Pembelajaran Model Problem-Based Learning Terkait Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Adversity Quotient Peserta Didik. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 1. https://doi.org/10.33365/jm.v2i2.731
Hidayati, N., Zubaidah, S., & Amnah, S. (2023). Effective learning model bases problem based learning and digital mind maps to improve student’s collaboration skills. International Journal of Evaluation and Research in Education, 12(3), 1307–1314. https://doi.org/10.11591/ijere.v12i3.22654
Kanah, I., & Mardiani, D. (2022). Kemampuan Komunikasi dan Kemandirian Belajar Siswa Melalui Problem Based Learning dan Discovery Learning. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 255–264. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i2.1825
Maksum, H., & Ampera, D. (n.d.). Improving and Communication Skills in Automotive Vocational Education through the Development of Teaching Factory Model with Problem-Based Learning ( TEFA- PBL ) Concept To cite this article : Improving problem-solving and communication skills in automoti.
Marlina, L., Yumiati, Y., & Novianti, I. (2023). Pengembangan Bahan Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning (PBL) dengan Media Komik untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 3093–3108. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2157
Masalimova, A. R., Erdyneeva, K. G., Kislyakov, A. S., Sizova, Z. M., Kalashnikova, E., & Khairullina, E. R. (2022). Validation of The Scale on Pre-Service Teachers’ Digital Competence to Assist Students with Functional Diversity. Contemporary Educational Technology, 14(4). https://doi.org/10.30935/cedtech/12301
Prahmana, R. C. I., & D’Ambrosio, U. (2020). Belajar Geometri dan Nilai Dari Pola: Etnomatematika Pada Pola Batik Yogyakarta, Indonesia. 11(3), 439–456.
Prahmana, R. C. I., Yunianto, W., Rosa, M., & Orey, D. C. (2021). Ethnomathematics: Pranatamangsa system and the birth-death ceremonial in yogyakarta. Journal on Mathematics Education, 12(1), 93–112. https://doi.org/10.22342/JME.12.1.11745.93-112
Putri, N. I. P., & Sundayana, R. (2021). Perbandingan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa antara Problem Based Learning dan Inquiry Learning. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 157–168. https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i1.1034
Rahmawati, N. D. (2023). Telaah Pengintegrasian Etnomatematika pada Problem Based Learning Terhadap Komunikasi Matematis Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 6, 196–203. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/66616
Rizqi, M. A., 1, P., Cahyono, E., & Aggraito, Y. U. (2019). Implementation of Problem Based Learning Model to Measure Communication Skills and Critical Thinking Skills of Junior High School Students. Journal of Innovative Science Education, 8(3), 324–331. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jise/article/view/30788
Siregar, N., Mariani, S., & Asikin, M. (2022). Kemampuan Komunikasi Matematis Bermuatan Etnomatematika Melalui Model PBL Berbantuan Geogebra Ditinjau Dari Minat Belajar. Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 6(1), 203–209.
Sudarmin, S., Zahro, L., Pujiastuti, S. E., Asyhar, R., Zaenuri, Z., & Rosita, A. (2019). The development of PBL-based worksheets integrated with green chemistry and ethnoscience to improve students’ thinking skills. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 8(4), 492–499. https://doi.org/10.15294/jpii.v8i4.17546
Sukestiyarno, Y. L., Nugroho, K. U. Z., Sugiman, S., & Waluya, B. (2023). Learning trajectory of non-Euclidean geometry through ethnomathematics learning approaches to improve spatial ability. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 19(6). https://doi.org/10.29333/ejmste/13269
Tanjung, S., Baharuddin, Ampera, D., Farihah, & Jahidin, I. (2022). Problem Based Learning (PBL) Model with Technological, Pedagogical, and Content Knowledge (TPACK) Approach. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 10(3), 740–752. https://doi.org/10.46328/ijemst.2510
Utami, N. W., Sayuti, S. A., & Jailani. (2019). Math and mate in javanese primbon: Ethnomathematics study. Journal on Mathematics Education, 10(3), 341–356. https://doi.org/10.22342/jme.10.3.7611.341-356
Yustina, Mahadi, I., Daryanes, F., Alimin, E., & Nengsih, B. (2022). the Effect of Problem-Based Learning Through Blended Learning on Digital Literacy of Eleventh-Grade Students on Excretory System Material. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 11(4), 567–577. https://doi.org/10.15294/jpii.v11i4.38082
Copyright (c) 2024 Yuningsih Yuningsih, Zaenuri Zaenuri, Walid Walid, Scolastika Mariani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
