Pemahaman Konsep Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Barisan dan Deret Kelas X
Abstract
Berdasarkan observasi yang dilaksanakan pada peserta didik di SMA Negeri 2 Tondano, masih banyak ditemukannya masalah yang berhubungan dengan pemahaman konsep matematis. Seperti peserta didik kurang memiliki pemahaman dalam hal menyelesaikan beberapa variasi soal yang berbeda dari contoh soal yang telah diberikan, peserta didik hanya bisa menghafalkan rumus tetapi tidak mengetahui cara mengerjakan soal yang berkaitan dengan rumus tersebut, peserta didik mempunyai kesulitan dalam mengerjakan soal dalam bentuk cerita termasuk dalam materi barisan dan deret, dan kurangnya keberanian peserta didik untuk mengerjakan soal di depan kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman suatu konsep matematis peserta didik dalam hal menyelesaikan soal cerita materi Baris dan Deret pada siswa kelas X SMA Negeri 2 Tondano. Subjek penelitian ini yaitu 21 siswa kelas XA di SMA Negeri 2 Tondano. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Instrumen dalam penelitian ini berupa tes tertulis yang terdiri dari 4 soal cerita dan wawancara yang terdiri dari 6 indikator pemahaman konsep matematis. Teknik analisis yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini adalah pada tingkat pemahan konsep matematis siswa kategori tinggi terdapat 8 siswa dengan presentase 38%, tingkat pemahaman konsep matematis siswa kategori sedang terdapat 12 siswa dengan presentase 57%, dan tingkat pemahaman konsep matematis siswa kategori rendah terdapat 1 siswa dengan presentase 5%. Maka, dilihat dari nilai rata-rata yang diperoleh siswa, jadi dapat disimpulkan bahwa pemahaman konsep matematis siswa pada penelitian ini berada pada tingkat pemahaman konsep matematis siswa yang di kategorikan sedang.
Downloads
References
Daryono. (2011). Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Rineka Cipta.
Depdiknas. (2003). Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
James and James, V. (1976). Mathematic Dictionary. Nostrand Rienhold.
Kesumawati, N. (2008). Pemahaman Konsep Matematik Dalam Pembelajaran Matematika. Pendidikan Matematika Universitas PGRI Palembang, 3 No. 2, 45–61.
Kurikulum, D. P. D. (2008). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Depertemen Nasional Balai Pustaka.
Nana Sudjana. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. PT. Remaja Rosdakarya.
Novita Ayu Dewanti, Ponco Sujatmiko, dan G. P. (2017). Analisis Pemahaman Konsep Matematika
Siswa dalam Menyelesaikan Soal Faktorisasi Suku Aljabar Berdasarkan Kesulitan Belajar Faktor
Intelektual Siswa Pada Kelas VIII B SMP N 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Universitas Sebelas Maret.
Novrianus Christian Yanala, Hamzah B. Uno, dan A. K. (2021). Analisis Pemahaman Konsep Matematika pada Materi Operasi Bilangan Bulat di SMP Negeri 4 Gorontalo.
Ruqoyyah, S., Murni, S., & Wijaya, T. . (2020). The Effect Of Vba For Microsoft Excel As Teaching Material To Improve.
Sakinah Oktaviani Dan Haerudin. (2021). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VII Pada Materi Bentuk Aljabar. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif.
Sudaryono. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pembelajaran. Graha Ilmu.
Teguh Wibowo Fadzilah, N. (2015). Analisis Kesulitan Pemahaman Konsep Matematika Kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan Matematika.
Wiradi. (2006). Analisis Sosial. Rineka Cipta.
Yuni Kartika. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik Kelas VII SMP Pada Materi Bentuk Aljabar.
Zubaidah, A., & R. (2016). Psikologi pembelajaran matematika. Aswaja Pressindo.
Zulkarnain. (2012). Pembelajaran Yang Diawali dengan Pemberian Soal Cerita Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V-A Sdn 004 Rumbai Pekan baru. Jurnal Pendidikan Matematika PPs. UNIMED.
Copyright (c) 2024 Reska Novarni Musa, Jorry F. Monoarfa, Vivian E. Regar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.