Analisis Kesulitan Siswa Ditinjau dari Gaya Kognitif Field Independent dan Field Dependent

Sri Defina Ginting; Haryati Ahda Nasution

doi:10.31004/cendekia.v8i1.3063

Sri Defina Ginting Universitas Negeri Medan
Haryati Ahda Nasution Universitas Muslim Nusantara Al-Washliyah

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.3063

Keywords: Kesulitan Siswa, Gaya Kognitif, Field Independen

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui analisis kesulitan siswa dalam pemecahan masalah matematika materi barisan dan deret aritmatika ditinjau dari gaya kognitif field independent (FI) dan gaya kognitif field dependent (FD) di kelas XI SMA Negeri 21 Medan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian ini berlokasi di SMA Negeri 21 Medan. Penelitian ini melibatkan siswa kelas XI IPA 1 yang berjumlah adalah 35 siswa. Prosedur pengumpulan yang digunakan, yaitu tes Geft, tes pemecahan masalah, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan, yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Dari hasil penelitian diketahui terlihat bahwa peserta didik dengan gaya kognitif FI lebih cepat mengingat kembali materi yang telah disampaikan oleh guru. peserta didik dengan gaya kognitif FD tidak dapat menentukan rencana dan tidak dapat menentukan rumus yang digunakan untuk menyelesaikan masalah. Secara keseluruhan terlihat bahwa peserta didik dengan gaya kognitif FD kurang dalam mengingat kembali materi yang disampaikan oleh guru.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahda Nasution, H. (2018). Pengaruh Strategi Pemecahan Masalah Polya Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan MIPA, 1, 197.

Anggraena, Y. (2016). Guru Pembelajar Modul Matematika Smp Kelompok Kompetensi D. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Arifin, Sadriwanti, and A. R. (2019). Profil Pemecahan Masalah Matematika Siswa Ditinjau Dari Gaya Kognitif dan Efikasi Diri Pada Siswa Kelas VIII Unggulan SMPN 1 Watampone. Jurnal Penelitian Matematika, 3, 25.

Darmawan, I., Anis, K., Heris, H., & Ratni, P. (2018). Analisis Kesalahan Siswa SMP Berdasarkan Newman dalam Menyelesaikan Soal Kemampuan Berpikir Kritis Matematika pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning)., 1(1), 71-78.

Fadlillah. (2014). Implementasi Kurikulum 2013 Dalam Pembelajaran SD/MI, SMP/MTs, & SMA/MA. AR-RUZZ MEDIA.

Gustia, D., Hanifah, Jenab dan Afrilianto, M. (2019). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik dan Self Efficacy Siswa SMP Menggunakan Pendekatan Contextual Teaching and Learning. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 2(5), 253-260.

Hajar, S., Bernard, H., & Djam’an, N. (2018). Karakteristik Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa. Issues in Mathematics Education (IMED), 2 (1), 92-99.

Hasratuddin. (2018). Mengapa Harus Belajar Matematika? Perdana Publishing.

Julianti., N. H. (2022). Computational Thinking dalam Memecahkan Masalah High Order Thinking Skills Siswa. Prosiding MIPA UNIBA, 2 (1), 1-7.

Kusuma, Dwi Hendra, S. W. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Video Tutorial Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Bisnis Dan Ekonomi, 1 (1).

Mahfuddin & Caswita. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Soal Berbasis High Order Thinking Ditinjau Dari Kemampuan Spasial. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1696-1708.

Marwazi.M, Masrukan., & P. N. M. . (2019). Analysis of Problem Solving Ability Based on Field Dependent Cognitive Style in Discovery Learning Models. Journal of Primary Education, 8 (2)(P-ISSN 2252-6204, e-ISSN 2502-4515), . 127–134.

Meisura, A. (2019). Pengaruh Penerapan Strategi Metakognitif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Bedasarkan Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Umk, 2 (1). http://jurnal.umk.ac.id/index.php/anargya.

Nilamsari, N. (2019). Memahami Studi Dokumen Dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Untirta, 2 (3). http://fisip.untirta.ac.id/teguh/?p=16/.

Nurdalilah dan Adek Nilasari Harahap. (2020). Matematika Siswa Melalui Penerapan Metode Inquiry.”. Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Sains, 8.

Pandiangan, Lidia Wira H., dan Surya, E. (2020). Penerapan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII SMP Swasta Santa Maria Medan. Inspiratif, 6 (1), 1–13.

Pramudya, R., Wirevenska, I., Sitepu, D. R. (2020). Pengaruh Penggunaan Metode Quantum Learning Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Pada Materi Fungsi Dan Relasi Dengan Mnggunakan Alat Peraga Di Kelas X Smk Negeri 1 Stabat Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal Serunai, 12 (1), 2.

Rahayu, Diar Veni, Afriansyah, E. A. (2015). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa melalui Model Pembelajaran Pelangi Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 5 No (1)(2086-4299.).

Ramadhani, M., Sukamto., Damayani, A. T. (2020). Analisis Kemampuan Disposisi Matematis Pada Pembelajaran Matematika Siswa SDN 01 Kebonsari Kabupaten Temanggung Semester Genap Tahun Ajaran 2019/2020. Elementry School, 2 (1), 38.

Sari, A., Revita, R. (2022). Lembar Kerja Peserta Didik Matematika Berbasis Penemuan
Terbimbing Terintegrasi Nilai Keislaman. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6 (1), 665–667.

Sukmadinata, N. . (2014). Metode Penelitian Pendidikan. Remaja Rosadakarya.